代彥軍

（西藏拉薩那曲第三高級(jí)中學(xué)，西藏 拉薩 850000）

教育教學(xué)改革，已經(jīng)全面開展起來，實(shí)驗(yàn)課程，真正與學(xué)科教學(xué)改革，進(jìn)行密切的結(jié)合，探究其本質(zhì)，挖掘其奧秘，才能讓學(xué)生的應(yīng)用能力得以全面的提升。實(shí)驗(yàn)，作為高中化學(xué)課程的重要環(huán)節(jié)和部分，在優(yōu)化和調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，變革其方法，探索新的教學(xué)資源，落實(shí)和踐行新高考政策方面將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。作為高中化學(xué)教師，需要全面運(yùn)用實(shí)驗(yàn)課程，創(chuàng)新課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，深層次的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)資源的利用，教給學(xué)生科學(xué)的實(shí)驗(yàn)探索方法，并把理論與實(shí)踐進(jìn)行密切的結(jié)合，全方位進(jìn)行課程的調(diào)整，讓學(xué)生尋找到實(shí)驗(yàn)的突破口，并從生活中提煉實(shí)驗(yàn)的原理，明確學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的方向，加深學(xué)生的認(rèn)知和了解，以全面提高學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的綜合能力和水平。那么在實(shí)際的高中化學(xué)課堂中，應(yīng)該通過哪些有效的方式和策略，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果和質(zhì)量呢？

一、組織探索性的實(shí)驗(yàn)，開發(fā)學(xué)生的探究精神

以往的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，由于探索性的效果不是很明顯，所以許多方面的鏈接并不是很密切，學(xué)生只能是簡(jiǎn)單地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)步驟的背誦，沒有進(jìn)行實(shí)際性的參觀，導(dǎo)致學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)受到限制，不利于學(xué)生探索精神的形成。面對(duì)這樣的情況，高中化學(xué)教師全面進(jìn)行創(chuàng)新和實(shí)踐，靈活的組織探索性的實(shí)驗(yàn)，挖掘出教材中豐富的內(nèi)容，以獨(dú)特新型的方式，為學(xué)生傳授實(shí)驗(yàn)原理，然后讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，應(yīng)主動(dòng)的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的總結(jié)和概括，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽的創(chuàng)新和思考，促使學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)欲望得以持續(xù)的上升，這樣才能讓學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)求是態(tài)度，以獲取更多的教育教學(xué)效果。比如進(jìn)行第一章實(shí)驗(yàn)（1～5）配100mL1.00moL/LNaCl 溶液的學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，教師不再簡(jiǎn)單地進(jìn)行陳述，而是制定出清晰的目標(biāo)，以探索為目的，把注意的問題擺在學(xué)生的眼前，然后借此讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際性的觀察和分析，此時(shí)學(xué)生不僅能夠掌握實(shí)驗(yàn)的具體操作步驟，同時(shí)也能合理的調(diào)控溶液的配置和物質(zhì)的量，在這樣的情況下，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探索能力必然會(huì)得到全面的提高。通過這樣的方式，不僅能夠觸動(dòng)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)的靈感，同時(shí)也能很好地開拓學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的范圍和領(lǐng)域。

二、增加直觀性的實(shí)驗(yàn)，規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)行為

為了確保實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的精準(zhǔn)性，需通過直觀性的方式，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的操作流程，讓學(xué)生全面進(jìn)行把握，避免操作過程的敷衍了事，這樣才能很好的規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)行為，為學(xué)生帶來深刻的體驗(yàn)，學(xué)生的整體實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效果必然會(huì)得到全面的提高。所以高中化學(xué)教師在研究實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中需要充分考慮實(shí)驗(yàn)的具體步驟，不再單純地進(jìn)行演示，而是通過直觀性的方法，讓學(xué)生親自進(jìn)行參與，這樣才能把注意事項(xiàng)融入到學(xué)生的心中，大幅度提高學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的興趣，在這樣的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也會(huì)充滿靈動(dòng)性，不再單一的進(jìn)行接受，而是更加全面地進(jìn)行感知和體驗(yàn)，總結(jié)出實(shí)驗(yàn)的具體方法，有適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行增減，同時(shí)也能很好的集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生羅列出實(shí)驗(yàn)步驟中的具體事項(xiàng)，這樣的傳授方式能夠很好的規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)行為，避免安全事故的發(fā)生，以更好的保護(hù)學(xué)生的生命健康。比如，我在為學(xué)生演示二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制作方法這一實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時(shí)，便準(zhǔn)備了幾組不同的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，包括碳酸鈉和稀鹽酸的化學(xué)反應(yīng)；純碳酸鈣粉末和稀鹽酸的化學(xué)反應(yīng);石灰石和稀鹽酸的化學(xué)反應(yīng)等。在全部演示完這幾組實(shí)驗(yàn)內(nèi)容之后，學(xué)生便會(huì)認(rèn)識(shí)到哪種實(shí)驗(yàn)是制作二氧化碳的最佳方式。同時(shí)在這一實(shí)驗(yàn)的演示中，不僅讓學(xué)生能夠直觀的進(jìn)行感悟，同時(shí)也能讓學(xué)生從中進(jìn)行細(xì)化，這樣一來才能很好的規(guī)范學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的具體方式和方法。

三、呈現(xiàn)形象化的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的研究動(dòng)力

信息技術(shù)真正與學(xué)科教學(xué)改革進(jìn)行密切的結(jié)合，為了適當(dāng)?shù)耐卣箤W(xué)生的學(xué)習(xí)空間，不再照本宣科，讓學(xué)生內(nèi)心的研究動(dòng)力得以持續(xù)的增強(qiáng)，必須把科學(xué)技術(shù)與實(shí)驗(yàn)進(jìn)行深度的整合。所以高中化學(xué)教師在研究實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中，必須以形象化的方法進(jìn)行整體課程的改進(jìn)和完善，這樣以來才能充分把握教學(xué)發(fā)展的規(guī)律。在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)開展中，必須運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行深度的實(shí)驗(yàn)探索，把枯燥乏味的原理以具體形象的方式，為學(xué)生進(jìn)行展示，不僅能夠很好地發(fā)揮現(xiàn)代化技術(shù)的輔助作用，同時(shí)也能體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)課程的魅力，并深深地吸引學(xué)生的目光，獲取事半功倍的教學(xué)效果，以保障學(xué)生從中進(jìn)行感悟，提煉出最具實(shí)踐意義的實(shí)驗(yàn)原理。比如教師可以運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，播放氮?dú)夂脱鯕庠诶纂姷淖饔孟?，?huì)有小部分發(fā)生化學(xué)反應(yīng)而生成一氧化氮，再在氧氣的作用下變成二氧化氮，然后遇到雨水變成硝酸，硝酸與土壤的礦物作用形成硝酸鹽，能夠被莊稼所吸收。這樣的教學(xué)方式不僅能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且為接下來教學(xué)活動(dòng)的順利開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、傳授科學(xué)化的實(shí)驗(yàn)方法，提高學(xué)生的化學(xué)技能

加強(qiáng)整體課程的改革和實(shí)踐，從中挖掘出實(shí)驗(yàn)的奧秘，才能強(qiáng)化指導(dǎo)，讓學(xué)生熟悉流程并不斷地進(jìn)行感悟，總結(jié)出具體的方法，加深學(xué)生的了解，讓學(xué)生的化學(xué)技能得到全面的提升。一直以來傳統(tǒng)的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，由于缺乏實(shí)踐性方法的引領(lǐng)，所以許多實(shí)驗(yàn)的方法不具有特色，沒有進(jìn)行全面的點(diǎn)撥，致使學(xué)生的整體能力受到限制。隨著教學(xué)改革的深入，高中化學(xué)教師通過多元化的渠道向?qū)W生傳授科學(xué)化的實(shí)驗(yàn)方法，強(qiáng)調(diào)操作的環(huán)節(jié)，并把與之相關(guān)的信息融入到學(xué)生的心中，這樣學(xué)生才能成功的找到問題并避免錯(cuò)誤的操作，漸漸的學(xué)生也會(huì)熟悉其中的具體步驟，以全面提高學(xué)生的化學(xué)技能和素質(zhì)。例如，在“金屬鈉的氧化反應(yīng)”實(shí)驗(yàn)中，考慮到實(shí)驗(yàn)操作過程中需要用小刀來切割金屬鈉，而小刀屬于危險(xiǎn)品，教師應(yīng)提醒學(xué)生注意小刀的正確使用方法，不可拿小刀做與實(shí)驗(yàn)無關(guān)的事。待一切準(zhǔn)備就緒后，教師便可引導(dǎo)學(xué)生展開實(shí)驗(yàn)，并巡視學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作情況，提醒學(xué)生關(guān)鍵環(huán)節(jié)要注意觀察。學(xué)生發(fā)現(xiàn)鈉在空氣中非常容易被氧化，會(huì)失去銀白的光澤，因此在實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將鈉塊放在厚厚的濾紙上，并觀察鈉表面發(fā)生的反應(yīng)。最后，教師對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，指出學(xué)生在操作過程中出現(xiàn)的問題，并予以糾正。

五、組織生活化的實(shí)驗(yàn)改革，提升學(xué)生的運(yùn)用水平

課堂教學(xué)在不斷地延伸，加強(qiáng)與生活之間的聯(lián)系，才能鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而相應(yīng)的學(xué)生才能順利的實(shí)現(xiàn)知識(shí)的學(xué)以致用。作為高中化學(xué)教師，需要通過教材資源全面探索與生活相關(guān)的信息和材料，并借此進(jìn)行改革和創(chuàng)新，要讓學(xué)生能夠精心地進(jìn)行準(zhǔn)備，從中進(jìn)行全方位的了解熟悉實(shí)驗(yàn)的具體內(nèi)容，并借此進(jìn)行內(nèi)化，并從多個(gè)角度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的挖掘，讓學(xué)生的內(nèi)心感觸更加強(qiáng)烈，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)習(xí)到的實(shí)驗(yàn)原理引入到現(xiàn)實(shí)生活中，最終順利的實(shí)現(xiàn)知識(shí)的學(xué)以致用，開闊學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的范圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽地思考，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的具體環(huán)節(jié)，發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ憻拰W(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，全面提高整體的實(shí)驗(yàn)運(yùn)用效果和水平。例如，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以收集油、鹽以及醋等作為實(shí)驗(yàn)所需試劑，開展生活化教學(xué)，了解廚房用具在實(shí)驗(yàn)中的反應(yīng)現(xiàn)象和原理等。同時(shí)，教師還可以利用生活廢棄物如銅片、碳棒等作為實(shí)驗(yàn)材料，開展相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，能夠提高學(xué)生對(duì)生活物品的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力。通過與生活之間的聯(lián)系，不僅能夠讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力得以全面的發(fā)展，同時(shí)也能很好的體現(xiàn)課程的實(shí)踐性效果，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的學(xué)以致用，全面進(jìn)行整體課程資源的生活，順利地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的推進(jìn)和實(shí)施。

總而言之，把握實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)，研究其內(nèi)涵，不斷地進(jìn)行整體課程的改進(jìn)，確保理論和實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，促使課堂教學(xué)的實(shí)踐性，效果得到全面的提升，真正體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的可操作性特征，顯得十分重要。作為高中化學(xué)教師需要全方位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程的改革，要運(yùn)用上述策略更新教學(xué)觀念，以素質(zhì)教育為契機(jī)，倡導(dǎo)自主合作的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)形式，逐漸形成良好的交流探究氛圍，創(chuàng)設(shè)活潑生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，引起學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的密切關(guān)注，全面改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的整體形勢(shì)，以提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和綜合能力，促使學(xué)生的健康成長和進(jìn)步。