謝侃英

（廣東省河源市和平縣陽(yáng)明鎮(zhèn)龍湖學(xué)校，廣東 河源 517200）

眾所周知，“興趣是最好的老師”。有了濃厚的興趣這“老師”的指導(dǎo)，才能更好地搞好教學(xué)及各項(xiàng)工作，數(shù)學(xué)教學(xué)更需要興趣這一“老師”，因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科不像其他一些學(xué)科那么生動(dòng)、形象、有趣，數(shù)學(xué)知識(shí)總是會(huì)給人枯燥、乏味的感覺(jué)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中怎樣激發(fā)和保持學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，我從以下幾方面入手。

一、巧設(shè)疑問(wèn)，激發(fā)興趣

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是能否積極思維的重要?jiǎng)訖C(jī)，會(huì)引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲。好的開端，是成功的一半。上課開始，我就設(shè)計(jì)一些疑難和趣味性較強(qiáng)的問(wèn)題，能起到激發(fā)學(xué)生興趣的功效。但是值得注意，在教學(xué)過(guò)程所設(shè)計(jì)的問(wèn)題必須有目的性，千萬(wàn)不可隨心所欲，并且有科學(xué)性，切不能似是而非。例如：三年級(jí)數(shù)學(xué)“年、月、日”這節(jié)課時(shí)，我是這樣導(dǎo)入新課的：“小紅今年已經(jīng)16 周歲了，但她只過(guò)了4 個(gè)生日，你知道這是什么原因嗎？你們能否知道她是哪年哪月哪日出生的？”寥寥數(shù)語(yǔ)，引發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈求知欲和好奇心，大家精神抖擻進(jìn)入到課堂，驅(qū)使他們自覺(jué)地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

再如：五年級(jí)“分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化”這一節(jié)課中，判斷一個(gè)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)是否能化成有限小數(shù)。我一上課就讓學(xué)生隨便說(shuō)出十個(gè)各不相同的最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)：......然后要求全班同學(xué)分組進(jìn)行比賽：“看哪一組最先算出哪些分?jǐn)?shù)能化成小數(shù)？哪些分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)？”并告訴學(xué)生，老師一人一組也和你們一起比賽，看誰(shuí)做得又快又對(duì)，當(dāng)很多同學(xué)還未完成二、三個(gè)數(shù)時(shí)，我已經(jīng)做好。我將這十個(gè)分?jǐn)?shù)分成兩類。同學(xué)們驗(yàn)證后，大家都說(shuō)老師神，我趁機(jī)告訴學(xué)生們老師不是“算”出來(lái)的，是老師“看”出來(lái)的，只要我們認(rèn)真學(xué)好今天這節(jié)課的內(nèi)容，你以后比老師還“神”。寥寥幾句就調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

二、實(shí)踐操作，培養(yǎng)興趣

因?yàn)樾W(xué)生的思維以形象思維為主，對(duì)于抽象理性的指示必須借助具體的實(shí)踐來(lái)幫助小學(xué)生的理解。在沒(méi)有具體形象的感性知識(shí)基礎(chǔ)上，很難建立抽象的概念。我曾經(jīng)聽一位年輕老師說(shuō)在一次檢測(cè)中，有的學(xué)生在填空題中出現(xiàn)“母雞3 克，雞蛋25 噸，卡車載重2 千克”等笑話，究其原因就是學(xué)生沒(méi)有建立抽象的概念。因此，我在教這節(jié)課內(nèi)容時(shí)，我事先準(zhǔn)備了10 千克重的沙子一桶，10 克的砝碼若干，在課堂上盡量讓每個(gè)學(xué)生親身體驗(yàn)一下，感受一下10 千克與10 克的大小，形成感性認(rèn)識(shí)，然后告訴學(xué)生們多少個(gè)10千克就是1噸。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作體會(huì)這些單位的大小，運(yùn)用起來(lái)就會(huì)比較熟練。并且讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)好數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，使他們愛(ài)學(xué)，樂(lè)學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

再比如：五年級(jí)教“平方千米，公頃”這一節(jié)課時(shí)，我先帶學(xué)生到操場(chǎng)實(shí)地測(cè)量出1 平方米的面積，然后告訴學(xué)生多少個(gè)的1 平方米是1 公頃，多少個(gè)的1 公頃是1 平方千米，通過(guò)實(shí)際操作不僅使學(xué)生建立了抽象的概念，同時(shí)也培養(yǎng)了小學(xué)生動(dòng)手操作的能力。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在生活中的作用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、寓教于樂(lè)，提高興趣

小學(xué)生注意力不集中，往往憑興趣去認(rèn)識(shí)事物，對(duì)自己感興趣的事就愿意去做，對(duì)自己不感興趣的事就不愿意去做。因此，有趣的教學(xué)過(guò)程就能夠解除學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，使被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。

營(yíng)造良好的課堂氣氛是有趣的教學(xué)過(guò)程的前程。因此在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師不僅傳授知識(shí)，還應(yīng)該把對(duì)學(xué)生的愛(ài)，貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，有了愛(ài)心，話語(yǔ)才會(huì)親切，有了愛(ài)心，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和成功就能及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。這樣才能營(yíng)造出和諧、融洽、溫馨的課堂氣氛，這會(huì)是學(xué)生的學(xué)習(xí)的最佳氛圍。還有教師在教學(xué)過(guò)程中善于挖掘教材中的一些“笑料”。這樣讓學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)，還能夠適時(shí)地開心一笑。這樣不但可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，而且真正做到“樂(lè)學(xué)”的效果。

四、階梯練習(xí)，保持興趣

激發(fā)小學(xué)生興趣并非難事，但是要保持小學(xué)生興趣卻并非易事。心理學(xué)家告訴人們，學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科不僅要有動(dòng)機(jī)和動(dòng)力，更重要的是促使動(dòng)力的持續(xù)。眾所周知，小學(xué)生的注意力是有一定的時(shí)間限度，如何才能讓學(xué)生的興趣持續(xù)更長(zhǎng)一些呢？我認(rèn)為，在設(shè)計(jì)練習(xí)題上下功夫。設(shè)計(jì)的練習(xí)必須全班有地“吃”，并且考慮有部分學(xué)生要“吃”得飽。設(shè)計(jì)一些有縱向聯(lián)系，有一定階梯的題目，由淺入深，由易到難，做到基礎(chǔ)題、變化題、靈活題合理搭配，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，使他們產(chǎn)生“經(jīng)過(guò)努力，就有收獲”的成就感。從而提高不同層次學(xué)生的成績(jī)，曾強(qiáng)他們的自信心，使得他們的學(xué)習(xí)興趣持久保持。例如，教六年級(jí)的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一組練習(xí)題：1.李伯伯家的養(yǎng)豬場(chǎng)去年養(yǎng)豬400 頭，今年養(yǎng)豬500 頭，今年養(yǎng)豬頭數(shù)是去年養(yǎng)豬頭數(shù)的百分之幾？2.李伯伯家的養(yǎng)豬場(chǎng)去年養(yǎng)豬400 頭，今年養(yǎng)豬500 頭，今年養(yǎng)豬頭數(shù)比去年養(yǎng)豬頭數(shù)增加百分之幾？3.李伯伯家的養(yǎng)豬場(chǎng)去年養(yǎng)豬400 頭，今年養(yǎng)豬頭數(shù)比去年養(yǎng)豬頭數(shù)增加500 頭，今年養(yǎng)豬頭數(shù)比去年養(yǎng)豬頭數(shù)增加了百分之幾？4.李伯伯家的養(yǎng)豬場(chǎng)今年養(yǎng)豬900 頭，今年養(yǎng)豬頭數(shù)比去年養(yǎng)豬頭數(shù)增加500 頭，今年養(yǎng)豬頭數(shù)比去年養(yǎng)豬頭數(shù)增加百分之幾？通過(guò)這幾組題目練習(xí)，學(xué)生不僅鞏固了舊知識(shí)，并且掌握了新知，而且還發(fā)展了學(xué)生思維。

總之，不管采用何種方法，我們只有真正把學(xué)生當(dāng)成教學(xué)的主體，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣才能使我們的教學(xué)工作取得更好的效果。