邵娜

（廣州醫(yī)科大學，廣東 廣州 511436）

2019 年11 月，習總書記提出重大時代課題：探索構建新時代政治思想教育體系。思想政治教育要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。各大高校在黨的引領下，越來越重視學生思想政治理論的學習，逐漸將思政融入專業(yè)課的學習中，貫穿人才培養(yǎng)體系，認真做好立德樹人，樹立正確的理想信念。課程思政已受到前所未有的重視，打鐵還須自身硬，高校教師自身要有較高的政治思想覺悟和知識儲備，才能實現(xiàn)讓有信仰的人講信仰。

要教育好學生，教師應身先士卒做好思想政治理論的學習，時時做到言傳身教，以自己的為人處世感染學生，只有自己昭昭，才能做一個思想引領的明白人。要把思想政治工作融入教育教學，就要堅持以總書記思想為指導，以馬克思主義為根本，聚焦政治理論學習要點，多角度、全方位培養(yǎng)出思想政治理論扎實的高校教師。理想和信念是人生的燈塔，加強和改進高校教師思想政治工作，對建設中國特色社會主義和培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人具有重要意義。

一、高校教職工政治理論學習現(xiàn)狀

（一）建設教育強國是實現(xiàn)中華民族偉大復興的基礎，要把教育放在優(yōu)先位置。高校教師面對教育教學、科研項目、學生就業(yè)、職稱評審等多重壓力，沒有足夠的時間和精力來進行理論學習，政治素質(zhì)有待提高。教師黨員普遍黨性修養(yǎng)不足，缺乏主動性積極性，沒有良好的學習習慣，甚至很多教師有很強的抵觸心理，認為政治理論學習對工作生活沒有幫助，且浪費大量時間，因此學習積極性不高，效率低下。只有先從思想上認識到思想政治理論學習的重要性，糾正錯誤的認知，認識到思政學習和教育教學不是對立的，而是相輔相成、互相成就的關系，這樣才能發(fā)揮教師的主觀能動性，積極主動地去學習，而不是被動接受，才能培養(yǎng)出具備良好的政治理論素養(yǎng)、思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)的教師。

（二）長期以來，思想政治理論的學習存在不少問題：1.學習內(nèi)容主要局限于書本上，內(nèi)容陳舊枯燥，脫離實際且沒有針對性，不能和教育教學相結合，不符合教育教學發(fā)展需要；2.教學方法落后，學習形式過于單一，缺乏吸引力和創(chuàng)新性，不能引起教師黨員的共鳴；3.高校教師對政治理論學習認識不足，學習態(tài)度不夠端正，消極被動學習，學習效果不好；4.不能理論聯(lián)系實際，解決工作生活中的實際問題，學用脫節(jié)，進而認為學習無用，缺乏學習動力；5.思想和工作作風上放松了對自己的要求，想自己多了，想奉獻少了，理想信念淡化；6.監(jiān)督管理的力度不夠，沒有規(guī)范的考核標準，約束力差；7.過度追求形式主義，開展集體學習卻限于念文件，讀稿子，照本宣科，個別更是平時不學習，應付檢查擺拍，讓理論學習流于形式。我們應當如何解決學習中的問題，提高學習的實效性？

（三）思想政治理論能否學好關鍵在于發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性，深入了解學習后，形成自己的理論體系。教師黨員要帶頭強黨性，加強對黨的忠誠度和自身的黨性修養(yǎng)，堅定中國特色社會主義的信念。堅持理論聯(lián)系實際，中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信不斷增強，為教師的政治理論學習提供有力支撐。思想政治理論學習內(nèi)容多為老生常談，不具有吸引力，沒有結合最新的政策會議精神，說服力不夠。深刻領會習總書記重要講話，把握重點，不僅要做到熟悉內(nèi)容，更要進一步，深一步學習，會講故事，才能講好故事。加強師德和師風建設，堅持言傳身教相統(tǒng)一，努力成為先進思想的傳播者，成為學生思想上的引路人。

二、提高高校教師思想政治理論學習實效性的對策

（一）發(fā)揮青年教師的帶頭作用

青年教師是教師隊伍的重要組成部分，是未來教育事業(yè)的中堅力量，關系到教育教學的長遠發(fā)展。教育強則國強，教師隊伍的建設是國家發(fā)展的重要標志。青年教師思維活躍，可塑性好，理解學習速度快，新思想新思維接受度高，學習效果事半功倍。青年教師與學生年齡差距小，思想沒有代溝，更易建立融洽關系，將新思想傳遞給學生，共同學習和進步。青年教師在教師隊伍中占比大，均接受高等教育，有完整的知識體系，擁護黨的方針政策。由于青年教師剛剛走出校門，資歷尚淺，教學經(jīng)驗不足卻承擔了大量教學任務，不免忽視了自身政治素養(yǎng)的提高，黨員意識淡化，普遍存在政治信念迷茫的問題。發(fā)揮青年教師的先鋒模范作用，就要充實自身的理論知識儲備，提高黨性修養(yǎng)，作為思想政治理論學習的先鋒。提升師德修養(yǎng)和政治素養(yǎng)，能促進高水平教師隊伍的建設，立起新時代政治思想教育的好榜樣，發(fā)揮典型示范作用，帶動和影響更多的黨員干部投入到政治理論學習中去，把政治理論學習貫穿于日常的學習生活和黨性鍛煉全過程。

（二）理論學習與教育教學結合

實現(xiàn)教育教學相統(tǒng)一，開創(chuàng)教育事業(yè)發(fā)展新局面，就要將思想政治教育貫穿教學全過程，學習要求要適應單位實際情況。以馬克思主義為指導，以總書記高校思想政治工作會議上重要講話為方向，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x接班人，為發(fā)展中國特色社會主義和現(xiàn)代化服務。根據(jù)社會發(fā)展需要，以正確的思想、政治、道德理論為指導，引領學生的思想觀念和價值取向，充分認識到理論學習的重要性，用知識武裝自己，才能夠在充滿誘惑的新時代，不忘初心，牢記使命，砥礪前行。加強老師和學生的思想交流，從黨員學生和入黨積極分子抓起，通過開展組織生活會談心談話等，關心學生的學習生活，堅定為共產(chǎn)主義的遠大理想和中國特色社會主義的偉大目標為之奮斗的決心，成為走在時代前列的開拓者。增強黨性不斷提高思想、政治、道德素質(zhì)，使自身素質(zhì)得到全面發(fā)展。理論與實踐相結合，建立起高水平的人才培養(yǎng)體系。

（三）資源共享平臺的建立和完善

數(shù)字時代下，緊跟時代潮流，利用好網(wǎng)絡平臺尤為重要。學習強國軟件的開發(fā)，讓大家擁有了一個學習平臺，可以隨時利用手機了解最新資訊，重要會議和時事政治。隨著學習形式的多樣化發(fā)展，自主交流學習成為主流趨勢，資源信息共享平臺缺失，黨員只能通過黨會、組織生活會、講座等和其他黨員進行學習交流，局限性強，建立一個可以暢所欲言進行交流和分享的綜合性平臺至關重要。很多難以自行理解的最新政策，目前主要通過黨支部宣講來實現(xiàn)，只有黨支部內(nèi)部的交流，會議精神也是由黨支部書記進行傳達，交流范圍狹窄，普通黨員缺乏對外交流討論的機會。共享平臺的建立，可以將疑點難點上傳，集思廣益，實現(xiàn)線上的交流，更有效地進行學習，從而實現(xiàn)資源共享共建，共同發(fā)展。

（四）鼓勵非黨員教師的政治理論學習

目前高校的政治理論學習只針對黨員教師，非黨員教師不做任何要求。例如學習強國只對黨員作出了相應的學習規(guī)定，使部分非黨員教師產(chǎn)生政治學習與自己無關的錯誤認知，也有一部分非黨員教師有比較高的政治覺悟，認識到政治理論的學習對自己的教學和生活的重要指導作用，但卻沒有學習渠道，黨會、組織生活會、交流學習也局限于黨員內(nèi)部。隨著時代的發(fā)展，適應新形勢新任務的要求，非黨員干部也逐漸認識到解放思想、與時俱進的重要性，黨會和學習交流會可以適當向非黨員開放，循序漸進地引導非黨員教師的學習。加強思想政治建設，提高自身理論水平和政治素養(yǎng)，做到思想上人人入黨，是實現(xiàn)偉大的中國夢和中華民族的偉大復興的迫切需要。

（五）學習形式的多樣化發(fā)展

學習形式單一是目前亟待解決的問題，主要通過黨會來學習文件和會議精神，導致很多黨員認為只要完成黨組織布置的工作任務即可，對新思想、新理論毫無興趣，何談用思想政治武裝自身，與時俱進。實踐是檢驗真理的唯一方法，要理論聯(lián)系實際，用于日常學習工作和教學中去，把理論學習和解決工作生活中的實際問題結合起來，將學習成果轉化成新的工作思路?？萍嫉陌l(fā)展日新月異，網(wǎng)絡的使用深入人心，應該充分利用好電腦、手機和社交軟件、學習網(wǎng)站等新媒體，豐富學習載體和學習方法。學習形式上多開展讀書交流會、學習辯論會、組織生活會等線下溝通學習；也可以組織一起觀看紀錄片，建立學習角，參觀紅色教育基地，開展新思想宣傳匯講活動，讓非黨員群體也有一個了解的平臺；開設實踐情景體驗課程，換位思考去解決實際問題；線上可以采取網(wǎng)絡教學，視頻會議，釘釘分享，建立網(wǎng)絡論壇等。

（六）建立多元化的考核體系

汲取思想政治教育在理論與現(xiàn)實，學習與實踐，工作和生活等方面的指導意義，綜合教師的實際情況，建立起一套比較完善的多元化考核標準和激勵機制，根據(jù)不同崗位的差別分別制定了不同的方案。為了保證該評價標準體系落到實處，要實施全方位的監(jiān)控和嚴格執(zhí)行，考核資料要經(jīng)過專家審核后統(tǒng)一建檔并保存。在專業(yè)技術職務評聘工作上，加入思想政治理論學習測評，但不要一刀切，建立人性化的標準：對工作與思想政治相關的教師單獨評審，考核標準要更為深入嚴格；對專業(yè)課教師適當放寬評聘標準，并重點考核思想政治與專業(yè)課程的聯(lián)系；對政治思想上存在問題的教師，考核不予通過，不能參與職稱評審，連續(xù)三年考核不通過的教師可辭退。

針對高校教師的思想特點，政治理論的學習是提高政治素養(yǎng)的主要方式。沒有規(guī)矩不成方圓，理論學習不能只靠積極性，營造良好的學習氛圍，建立長效的學習機制，制定規(guī)范的學習制度，是保證學習效果的有效措施。思想政治工作要扎實深入，不能淺嘗輒止，越是工作繁忙，越是不能放松，要形成自己的見解，不能人云亦云。高校教師必須重視理論學習，提高積極性，而不是做表面工程，不斷吸收新的知識，開創(chuàng)新的思路，提高理論素養(yǎng)，用全局的角度思考解決實際問題，才能更好地教書育人，培養(yǎng)出熱愛黨、熱愛人民的新時代社會主義接班人。加強理論學習，用理論武裝頭腦，把握政治方向，筑牢思想之基，跟上新時代。實踐是檢驗真理的唯一標準，不斷創(chuàng)新學習模式，健全學習機制，鞏固學習成果，才能真正地發(fā)揮作用，提高高校教師的政治理論素養(yǎng)。建立一套完整的政治理論學習體系，提高學習實效性，加強思想基礎，實現(xiàn)理論自信，才能永葆作為一名共產(chǎn)黨人的先進性，實現(xiàn)偉大的中國夢。