王軍輝

（平頂山學院，河南 平頂山 467000）

引言：在高校英語教學中融合課程思政理念是適應新課程改革的必然要求，也是我國教育理念得到重大發(fā)現(xiàn)和進步的表現(xiàn)。課程思政理念不僅貫徹于德育教育，還堅持以立德樹人為教學目標，在此基礎上開展教學活動，為高校英語課程改革和創(chuàng)新提供了重要的思想指導。但是課程思想理念提出的時間較短，在實踐方面還存在各種問題，導致大部分院校無法在英語教學中深入滲透該理念。因此本文對課程思政理念的概念進行詳細的敘述，并積極發(fā)揮課程思政理念的重要價值與作用，實現(xiàn)英語教學與“課程思政”的相互結(jié)合，不斷提高高校學生的綜合素養(yǎng)和能力。

一、“課程思政”的概念敘述

隨著高校教育的快速發(fā)展，黨與國家對高校德育教育的重視度和關注度也在不斷提高，習總書記在會議上明確指出德育教育對當代大學生教育的重要性，使各大高校清楚認識到德育教育的重要性。為了有效提升學生的思想品德和綜合素養(yǎng)，各大高校不斷在探索在課程教學中滲透課程思政理念的有效措施，并根據(jù)實際情況加強課程的優(yōu)化和革新，積極完善課程育人體系，推進育人體系與課程思政理念的相互融合，為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的應用型人才。在高校英語教學中融合課程思政理念，一方面需要重視學生思想與品德的培養(yǎng)，另一方面需要采取科學的方法實現(xiàn)課程思政理念與英語學科的有機融合，在英語教學中實現(xiàn)課程思政理念的有效融合，不僅能夠讓學生系統(tǒng)學習和掌握英語基本知識，還能更好地提升學生的綜合素養(yǎng)和能力。

二、“課程思政”理念在高校英語教學中融合的必要性

堅持在高校英語教學中滲透課程思政理念，并在該理念的指導下，西方文化對我國文化造成極大沖擊的現(xiàn)象得到了有效改善，同時也加強了學生對我國文化的認知和學習，有利于增強當代大學生的民族自信心和文化認同感，對完善學生情感體系和培養(yǎng)學生的思想道德等方面具有十分積極的作用。通過在高校英語教學中融合課程思政理念，有助于強化學生對世界和社會的認識，學會從多角度、多方位思考和看待自己，以此提升學生自身的分析判斷能力，能夠更好地適應社會的發(fā)展趨勢，樹立正確的思想觀念，從而有助于提高當代大學生英語口語交際能力和綜合能力。

三、高校英語教學中課程思政理念的融合措施

（一）增強高校英語教師的思政意識

作為高校英語教師在教學中起到至關重要的作用，所以教師自身需要對課程思政理念的概念進行充分了解，并堅持在英語教學中貫徹和落實課程思政理念，教師自身具備較強的思政意識，課程思政理念在高校英語教學中的融合效果只會更好。由此可見，為了有效實現(xiàn)課程思政理念在高校英語教學中的充分融合，首先需要不斷提高教師自身的思政意識和思政理論水平，真正認識到自身擔負的責任和義務，為課程思政理念在英語教學中的融合提供重要的條件。通過提高高校英語教師的思政意識，能夠?qū)處煹难哉勁e止形成一定的約束，為學生樹立良好的學習榜樣。教師在開展英語教學活動的時候應當遵循“課程思政”的原則，堅持與黨中央思想水平保持一致，及時掌握時代發(fā)展動態(tài)和未來趨勢，做到與時俱進。另外應當杜絕危害國家和損害國家形象的問題出現(xiàn)，尤其在課堂上不能隨意發(fā)表有損國家形象的言論，避免給學生造成誤導，給學生正確講解和分析中西方文化差異，提高學生的跨文化交際能力，增強學生的文化自信心。

（二）不斷豐富教材創(chuàng)造有利條件

對于高校英語教學與課程思政理念的融合存在問題的原因之一，在于高校英語教材中含有的思政教育內(nèi)容普遍較少，導致部分英語教師缺乏在英語教學中有效融合課程思政理念的經(jīng)驗，甚至有些教師壓根沒有意識到課程思政理念的重要性和必要性。對于該種情況，首先教師要做的則是充分強化英語課堂的思政功能，并利用互聯(lián)網(wǎng)不斷豐富教材，針對實際情況和學生的學習需求改革教學大綱，積極推進教材建設和革新，為課程思政理念在高校英語教學中的融合創(chuàng)造有利條件。例如在給學生講解西方文化的時候，可以適當增加中國傳統(tǒng)文化元素，使學生能夠認識到豐富精彩的傳統(tǒng)節(jié)日文化，有效緩解西方文化對我國文化的沖擊現(xiàn)象，避免當代大學生在西方文化的入侵中迷失自我。在此過程中教師可以充分發(fā)揮多媒體教學方法的重要作用，合理運用多媒體設備，在網(wǎng)絡大數(shù)據(jù)的基礎上以視頻、圖像等形式展示課程內(nèi)容，幫助學生更好地認識到中國文化的博大精深，增強學生的民族自豪感。

（三）掌握核心創(chuàng)新教學方法

在高校英語教學中融合課程思政理念的過程中，首先教師需要根據(jù)課程教材內(nèi)容和學生的學習情況明確“課程思政”的內(nèi)容，并深入挖掘和掌握“課程思政”的內(nèi)涵，如愛國、職業(yè)道德和奉獻精神等，這些都屬于應該融入英語課堂教學中的內(nèi)容，利用有效措施和方法充分發(fā)揮德育教育的作用與意義，以此推動我國高校英語教育的進一步發(fā)展。另外還可以在課堂教學中導入唐詩宋詞和四大名著等片段，安排學生運用英語語言技能進行翻譯，通過這樣的方式可以幫助學生理解和學習中華傳統(tǒng)民族文化的內(nèi)涵，同時還能增強學生的文化認同感，以及有效提高學生的聽說讀寫綜合能力，促進學生英語核心素養(yǎng)的有效提升。作為教師還是需要與時俱進，緊跟時代發(fā)展的潮流，通過創(chuàng)新理念實現(xiàn)課程思政理念與英語教學的有機融合，運用情景教學法、探討生活案例等方式營造活躍的課堂氛圍，有效提高課堂參與度，確保高校英語教學效果。

（四）堅持以生為本增強記憶

在高校英語教學中應當堅持以生為本，尊重學生在課堂上的主體地位，在融合課程思政理念的過程中堅持發(fā)揮學生的主觀能動性，對于幫助學生理解和掌握教學內(nèi)容、增強思政思想具有積極的意義。在課程思政理念實踐的過程中教師可以引導學生深入感悟思想理念的概念與內(nèi)涵，并在英語教學中滲透德育教育的時候給學生詳細分析德育教育內(nèi)容，使學生能夠準確掌握德育內(nèi)容的核心，進而有效發(fā)揮學生的主體作用。例如在英語課堂上學生在進行英語演講的時候，要求學生在演講主題中融入道德原則，積極發(fā)揮德育教育的重要意義。另外在英語教學中運用以生為本的教學方式，不僅能夠使學生學習基礎性的英語知識，還能夠使學生在潛移默化中受到德育理念的熏陶，進而有助于促進學生的健康發(fā)展。最后在高校英語教學中為了實現(xiàn)課程思政理念的貫徹與落實，需要遵循因材施教的教學原則，尊重學生的個體差異性，一方面需要對學生專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)加以重視，另一方面需要采取有效方法和手段落實社會主義核心價值觀，為社會培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)涞男聲r代人才，為社會主義建設提供重要的人才資源。

結(jié)語

綜上所述，在新時代不斷發(fā)展的背景下，在高校英語教學中融合和滲透課程思政理念已經(jīng)成為適應新時代發(fā)展的必然要求。通過課程思政理念與高校英語教育學的有機融合，不僅能夠讓學生學習更多專業(yè)的英語知識，同時還能掌握豐富的德育知識，以及有效幫助學生樹立正確的價值觀念和文化認知，進而有助于增強學生的民族自信心和文化認同感。因此教師需要不斷采取措施實現(xiàn)課程思政理念在英語教學中的有效融合，不斷提高當代大學生的文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，促進學生的德智體美全面發(fā)展。