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        傳統(tǒng)文化融滲中職生核心素養(yǎng)教育體系的路徑

        2021-11-27 10:17:16張麗
        魅力中國 2021年12期

        張麗

        (隆化縣職教中心,河北 承德 068150)

        傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是立德樹人的必然要求,培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)需要吸收中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到中職生核心素養(yǎng)教育體系,需要考慮兩方面:把傳統(tǒng)文化吸納到學生校園生活中,使其成為培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的沃土;把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播到社會中去,使之在社會上傳承,發(fā)揚光大。通過一入一出,優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在潛移默化中融入到學生教育體系中,學生在學習和掌握傳統(tǒng)文化技藝和領悟傳統(tǒng)文化思想精髓的過程中,提升核心素養(yǎng)。

        一、引入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,豐富校園生活,于潛移默化中育人

        (一)落實課程標準,占領教學陣地,旗幟鮮明地引中國傳統(tǒng)文化教學入課堂

        2020 年國家教育部修訂了中等職業(yè)學校思想政治、語文、歷史學科課程標準,強調在各學科的教學中涵括中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素。學生體會中華文化的源遠流長、博大精深和深遠影響,體認中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的思想理念、傳統(tǒng)美德、人文精神,增強熱愛中華文化的思想感情,繼承、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,培育文化自信,不斷完善道德品質和人格修養(yǎng)。幫助學生樹立正確的國家觀和民族觀,自覺培育和踐行社會主義核心價值觀,增進文化自覺,堅定文化自信。

        (二)成立社團組織,抓牢課余時間,大張旗鼓地傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)技藝

        職業(yè)學校一定要充分發(fā)揮強實踐、重動手能力培養(yǎng)的優(yōu)勢,充實學生課余時間,大張旗鼓地開展課外活動,建立與傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)技藝有關的社團,例如:書法、二貴摔跤、霸王鞭、中幡、八大怪、傳統(tǒng)樂器(二胡)、剪紙、手工、武術、民歌、戲曲、古詩等,在集體活動中,學生鍛煉溝通能力、問題解決能力、表達能力和協(xié)作能力,提升核心素養(yǎng)。

        (三)創(chuàng)設校園文化,用好環(huán)境資源,精挑細選融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素

        在進行校園文化整體規(guī)劃時,學校要精心設計傳統(tǒng)文化版面,吸納中國古代名言警句、詩詞歌賦、經(jīng)典故事、道德標準等,在美化校園中,融滲環(huán)境育人。充分利用走廊、樓梯、文化墻、教室、操場、餐廳、宿舍等外部資源,于無聲處嵌入教育因素,達到勝有聲的育人效果。讓校園內的一磚一瓦、一草一木都包含優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,飽含情懷,蘊含育人信息,在潛移默化中陶冶情操。

        (四)研發(fā)校本教材,凸顯學生主體,精雕細琢甄選中華傳統(tǒng)文化精髓

        2020 年新課程標準鼓勵職業(yè)學校教師研發(fā)校本教材,進行拓展模塊部分知識的學習與訓練。學??梢愿鶕?jù)現(xiàn)有條件和學生的特點,編纂校本教材。在校本教材的選材時,應精選傳統(tǒng)文化的內容,尤其是唐詩、宋詞、元曲及明清的小說。教育學生在不斷體認中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的思想理念、傳統(tǒng)美德、人文精神中,增強熱愛中華文化的思想感情,繼承、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,培育文化自信,不斷完善道德品質和人格修養(yǎng)。

        (五)開展有益活動,豐富校園生活,扎扎實實地使傳統(tǒng)文化落地生根

        職業(yè)學校的學生動手能力強,競爭意識濃,參與性高。學??梢蚤_展豐富多彩的校園活動,來充實學生的課余生活,鍛煉和培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。在校園活動中融滲傳統(tǒng)文化的內容,利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)技藝和美德影響他們、熏陶他們、感召他們,使他們在玩中學、做中學,在愉悅快樂中提高認識,提升素質。

        二、傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,豐盈人民生活,于社會參與下培優(yōu)

        (一)參加文藝演出,展示傳統(tǒng)文化,在表演中提升自信

        人人都有自我表現(xiàn),被認可的愿望,學校可以因勢利導,利用社會資源,為學生創(chuàng)設展示傳統(tǒng)技藝的機會。在會演出中,學生們盡情地表演自己拿手的傳統(tǒng)技藝,展示美好形象,感受完美自我,接受來自四面八方的掌聲,不知不覺中建立并提升自信。學生會自覺查找不足,主動探究,不斷改進,提高整體表演水平和認知能力,循序漸進地提升核心素養(yǎng)。

        (二)出席相關賽事,精進傳統(tǒng)技藝,在創(chuàng)新傳統(tǒng)文化中培養(yǎng)協(xié)作和競爭意識

        學生參加各級競賽,在比賽中提高學習能力,鍛煉基本素質,提高核心素養(yǎng)。賽前,學生精心準備,刻苦訓練,相互切磋,精益求精;賽中,相互協(xié)作,配合默契,團結一心,同仇敵愾;賽后,總結經(jīng)驗,發(fā)揚光大,查找不足,不斷改進。

        (三)熱衷公益活動,宣傳中華瑰寶,在傳播傳統(tǒng)文化中增加社會責任感

        參加公益活動,在為普通百姓的服務中,學生感悟到的成功和責任更真實,更能增加社會責任感,適應個人和社會的發(fā)展,立志做有益于社會的事業(yè),提升核心素養(yǎng)。

        (四)參加社會培訓,傳播優(yōu)秀非遺,在傳授傳統(tǒng)文化中感悟成功

        按照有關部門要求,學生變身師傅,參加培訓社會人員。身份的改變,學生感受到了成功的喜悅,增加了自信、自尊、自豪和自覺;體味當老師的辛苦甘甜,反思校園生活,重返學校后,會更加用心做事,主動鍛煉自我,提升素養(yǎng)。

        (五)出版校本教材,傳播經(jīng)典文化,在與外界溝通中找差距、提素養(yǎng)

        學校組織教師編寫的校本教材通過發(fā)行,打開了教師與外界溝通的大門。在交流中,教師精益求精,不斷學習,提升自我。教師素養(yǎng)的提高有利于更好地服務學生,提升學生綜合素質。

        習總書記指出:“中華文化積淀著中華民族最深沉的精神追求,包含著中華民族最根本的精神基因,代表著中華民族獨特的精神標識,是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)?!蔽覈鴮W生核心素養(yǎng)框架需要融滲中華民族地核心精神追求,傳承中華民族的根本精神基因。

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