豐偉剛

（內(nèi)蒙古電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010000）

近幾年來，國(guó)內(nèi)很多學(xué)校都創(chuàng)辦了動(dòng)漫專業(yè)，很多院校向社會(huì)輸送了很多專業(yè)人才，推動(dòng)了動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。但是在當(dāng)今的動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)過程中，教師們對(duì)動(dòng)漫專業(yè)的性質(zhì)了解得不夠透徹，導(dǎo)致其一味地追求動(dòng)漫的專業(yè)技能，形成了動(dòng)漫和美術(shù)分離的教學(xué)策略，令學(xué)生在潛移默化中形成了注重技術(shù)、忽視藝術(shù)的思維理念，這種思維模式是不科學(xué)的，最終導(dǎo)致學(xué)生們的藝術(shù)能力普遍偏低的現(xiàn)象，針對(duì)這一點(diǎn)，教師不僅要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，更要從自身做起，對(duì)藝術(shù)思維理念引起重視。本篇文章針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的重要性和措施入手，以期給各位動(dòng)漫專業(yè)教師一些啟迪。

一、動(dòng)漫專業(yè)教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，并不意味著單純培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)技巧，而是從發(fā)現(xiàn)美、欣賞美以及創(chuàng)作美等各方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)生具備美術(shù)素養(yǎng)后，會(huì)令動(dòng)漫課堂富含藝術(shù)氣息，學(xué)生在這種氣氛的熏陶下，會(huì)提升自己的藝術(shù)興趣以及學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同時(shí)還可以令學(xué)生激發(fā)設(shè)計(jì)靈感，提高自身的文化品位。除此之外，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，可以令學(xué)生對(duì)中西方的藝術(shù)產(chǎn)生客觀的認(rèn)知，深化自身的藝術(shù)思維，從而提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)品味。與此同時(shí)，動(dòng)漫專業(yè)教師要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新，擯除教師講學(xué)生聽的單一教學(xué)模式，要將學(xué)生作為課堂的主體，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，為學(xué)生創(chuàng)造互相交流的時(shí)間，教師要積極融入學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，針對(duì)學(xué)生們難以解決的問題，要及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)。

二、美術(shù)素養(yǎng)在動(dòng)漫教學(xué)中的現(xiàn)狀

當(dāng)前，各高校動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)還不足以滿足動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的需求，經(jīng)過實(shí)踐證明，培養(yǎng)動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)目前仍然存在以下幾方面問題：首先，學(xué)校對(duì)美術(shù)素養(yǎng)教育的重視不夠，導(dǎo)致其教學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。動(dòng)漫專業(yè)作為“后起之秀”，很多高校還沒有來得及將美術(shù)素養(yǎng)教育和動(dòng)漫教學(xué)進(jìn)行融合。學(xué)校往往將師資力量和教學(xué)設(shè)施都投入到動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)中，美術(shù)素養(yǎng)教育的教學(xué)資源相對(duì)緊缺，導(dǎo)致學(xué)生在美術(shù)素養(yǎng)方面沒有獲得充分的培養(yǎng)。除此之外，美術(shù)素養(yǎng)教學(xué)沒有形成科學(xué)的課程體系，很多學(xué)校將美術(shù)素養(yǎng)片面地理解為培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力，因此在日常教學(xué)中更偏向于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)技能，忽略了相關(guān)的鑒賞能力和理論知識(shí)的培養(yǎng)，最終導(dǎo)致學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)沒有形成有效的融合。

三、培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的策略

動(dòng)漫專業(yè)不僅需要技術(shù)型人才，還需要藝術(shù)型的人才，所以教師不能僅傾向于動(dòng)漫專業(yè)的教學(xué)，還應(yīng)積極開展培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的活動(dòng)，以便同時(shí)提高學(xué)生的動(dòng)漫專業(yè)技能和藝術(shù)素養(yǎng)，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，需要教師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)重視起來，從日常教學(xué)來講，可以從這幾方面著手。

（一）深入了解美術(shù)素養(yǎng)的重要性和意義

動(dòng)漫專業(yè)學(xué)校，實(shí)際上是打造專業(yè)技能和美術(shù)素養(yǎng)相結(jié)合的特定人才，在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)漫專業(yè)技能方面，需要以培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)作為基礎(chǔ)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的審美教育和技術(shù)教育的雙向發(fā)展，所以教師在開展動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)的過程中，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)理論以及藝術(shù)審美能力。

（二）完善美術(shù)素養(yǎng)課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建課程體系

教師在日常教學(xué)中，除了教授學(xué)生理論知識(shí)外，還可以向?qū)W生提供經(jīng)典的美術(shù)作品，讓學(xué)生在賞析的過程中，對(duì)作者的創(chuàng)作理念進(jìn)行感悟以及取長(zhǎng)補(bǔ)短，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)鑒賞能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)作更加優(yōu)秀的美術(shù)作品。與此同時(shí)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行考核評(píng)價(jià)體系的改革。這樣做的目的是為了保障學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課程學(xué)習(xí)的和諧發(fā)展，使學(xué)生獲得審美能力的同時(shí)，還能提高自身的藝術(shù)修為。

（三）拓展美術(shù)素養(yǎng)教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)手段

目前很多高等院校受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，教學(xué)方式往往采用灌輸式教學(xué)法，比如整節(jié)課通過板書的形式向?qū)W生灌輸知識(shí)，容易令學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生枯燥的感覺，從而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在新課程改革的影響下，動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)也要不斷改革和創(chuàng)新，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取科學(xué)合理的教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，使學(xué)生全身心地投入到課程教學(xué)中，從而提高學(xué)生自身的美術(shù)素養(yǎng)。教師在課堂教學(xué)中，可以運(yùn)用多媒體的渠道豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，活躍課堂的氛圍，同時(shí)還可以滿足學(xué)生在信息技術(shù)方面的需求。教師要積極為學(xué)生打造一個(gè)活躍的課堂氛圍，拉近師生間的距離，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)有積極的促進(jìn)作用。

四、結(jié)語(yǔ)

動(dòng)漫專業(yè)教師除了要提高學(xué)生的專業(yè)技能外，還要培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的藝術(shù)品味以及創(chuàng)造能力的提升有積極的推動(dòng)作用。教師可以在課堂引入經(jīng)典的美術(shù)作品，使學(xué)生形成良好的美術(shù)鑒賞力，以便為培養(yǎng)動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生的綜合能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。