豐偉剛
(內(nèi)蒙古電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院,內(nèi)蒙古 呼和浩特 010000)
近幾年來,國(guó)內(nèi)很多學(xué)校都創(chuàng)辦了動(dòng)漫專業(yè),很多院校向社會(huì)輸送了很多專業(yè)人才,推動(dòng)了動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。但是在當(dāng)今的動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)過程中,教師們對(duì)動(dòng)漫專業(yè)的性質(zhì)了解得不夠透徹,導(dǎo)致其一味地追求動(dòng)漫的專業(yè)技能,形成了動(dòng)漫和美術(shù)分離的教學(xué)策略,令學(xué)生在潛移默化中形成了注重技術(shù)、忽視藝術(shù)的思維理念,這種思維模式是不科學(xué)的,最終導(dǎo)致學(xué)生們的藝術(shù)能力普遍偏低的現(xiàn)象,針對(duì)這一點(diǎn),教師不僅要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)思維,更要從自身做起,對(duì)藝術(shù)思維理念引起重視。本篇文章針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的重要性和措施入手,以期給各位動(dòng)漫專業(yè)教師一些啟迪。
培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng),并不意味著單純培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)技巧,而是從發(fā)現(xiàn)美、欣賞美以及創(chuàng)作美等各方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng),學(xué)生具備美術(shù)素養(yǎng)后,會(huì)令動(dòng)漫課堂富含藝術(shù)氣息,學(xué)生在這種氣氛的熏陶下,會(huì)提升自己的藝術(shù)興趣以及學(xué)習(xí)的動(dòng)力,同時(shí)還可以令學(xué)生激發(fā)設(shè)計(jì)靈感,提高自身的文化品位。除此之外,培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng),可以令學(xué)生對(duì)中西方的藝術(shù)產(chǎn)生客觀的認(rèn)知,深化自身的藝術(shù)思維,從而提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)品味。與此同時(shí),動(dòng)漫專業(yè)教師要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新,擯除教師講學(xué)生聽的單一教學(xué)模式,要將學(xué)生作為課堂的主體,在有限的課堂時(shí)間內(nèi),為學(xué)生創(chuàng)造互相交流的時(shí)間,教師要積極融入學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié),針對(duì)學(xué)生們難以解決的問題,要及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)。
當(dāng)前,各高校動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)還不足以滿足動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的需求,經(jīng)過實(shí)踐證明,培養(yǎng)動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)目前仍然存在以下幾方面問題:首先,學(xué)校對(duì)美術(shù)素養(yǎng)教育的重視不夠,導(dǎo)致其教學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。動(dòng)漫專業(yè)作為“后起之秀”,很多高校還沒有來得及將美術(shù)素養(yǎng)教育和動(dòng)漫教學(xué)進(jìn)行融合。學(xué)校往往將師資力量和教學(xué)設(shè)施都投入到動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)中,美術(shù)素養(yǎng)教育的教學(xué)資源相對(duì)緊缺,導(dǎo)致學(xué)生在美術(shù)素養(yǎng)方面沒有獲得充分的培養(yǎng)。除此之外,美術(shù)素養(yǎng)教學(xué)沒有形成科學(xué)的課程體系,很多學(xué)校將美術(shù)素養(yǎng)片面地理解為培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力,因此在日常教學(xué)中更偏向于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)技能,忽略了相關(guān)的鑒賞能力和理論知識(shí)的培養(yǎng),最終導(dǎo)致學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)沒有形成有效的融合。
動(dòng)漫專業(yè)不僅需要技術(shù)型人才,還需要藝術(shù)型的人才,所以教師不能僅傾向于動(dòng)漫專業(yè)的教學(xué),還應(yīng)積極開展培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的活動(dòng),以便同時(shí)提高學(xué)生的動(dòng)漫專業(yè)技能和藝術(shù)素養(yǎng),要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)目標(biāo),需要教師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)重視起來,從日常教學(xué)來講,可以從這幾方面著手。
動(dòng)漫專業(yè)學(xué)校,實(shí)際上是打造專業(yè)技能和美術(shù)素養(yǎng)相結(jié)合的特定人才,在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)漫專業(yè)技能方面,需要以培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)作為基礎(chǔ),從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的審美教育和技術(shù)教育的雙向發(fā)展,所以教師在開展動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)的過程中,還要重視培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)理論以及藝術(shù)審美能力。
教師在日常教學(xué)中,除了教授學(xué)生理論知識(shí)外,還可以向?qū)W生提供經(jīng)典的美術(shù)作品,讓學(xué)生在賞析的過程中,對(duì)作者的創(chuàng)作理念進(jìn)行感悟以及取長(zhǎng)補(bǔ)短,擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野,培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)鑒賞能力,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)作更加優(yōu)秀的美術(shù)作品。與此同時(shí)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,進(jìn)行考核評(píng)價(jià)體系的改革。這樣做的目的是為了保障學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課程學(xué)習(xí)的和諧發(fā)展,使學(xué)生獲得審美能力的同時(shí),還能提高自身的藝術(shù)修為。
目前很多高等院校受傳統(tǒng)教學(xué)的影響,教學(xué)方式往往采用灌輸式教學(xué)法,比如整節(jié)課通過板書的形式向?qū)W生灌輸知識(shí),容易令學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生枯燥的感覺,從而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在新課程改革的影響下,動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)也要不斷改革和創(chuàng)新,教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),采取科學(xué)合理的教學(xué)方法和手段,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性,使學(xué)生全身心地投入到課程教學(xué)中,從而提高學(xué)生自身的美術(shù)素養(yǎng)。教師在課堂教學(xué)中,可以運(yùn)用多媒體的渠道豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源,活躍課堂的氛圍,同時(shí)還可以滿足學(xué)生在信息技術(shù)方面的需求。教師要積極為學(xué)生打造一個(gè)活躍的課堂氛圍,拉近師生間的距離,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,對(duì)提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)有積極的促進(jìn)作用。
動(dòng)漫專業(yè)教師除了要提高學(xué)生的專業(yè)技能外,還要培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng),對(duì)學(xué)生的藝術(shù)品味以及創(chuàng)造能力的提升有積極的推動(dòng)作用。教師可以在課堂引入經(jīng)典的美術(shù)作品,使學(xué)生形成良好的美術(shù)鑒賞力,以便為培養(yǎng)動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生的綜合能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。