楊學玲
(汕頭市潮南區(qū)臚崗鎮(zhèn)溪尾植英小學,廣東 汕頭 515146)
班主任對學生德育教育工作的開展是一個長期的、艱難的過程。德育教育主要是對學生心靈的塑造,對學生心理的輔導,因此德育教育不像別的學科教育一樣可以取得立竿見影的教學效果。開展好德育教育是每一位班主任身上的重任,只有班主任不斷反思和總結(jié)德育教育工作的不足,才能從根本上提高教師的思想覺悟,為社會培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。
隨著社會的發(fā)展和進步,學校越來越重視德育教育。新形勢下,小學生德育教育主要有以下幾個方面的內(nèi)容,即要求學生做到:行為舉止文明、待人誠實守信、做到尊重他人、懂得對他人感恩、在生活上做到勤儉節(jié)約、遵守社會秩序等。由此可見,小學班主任德育教育的內(nèi)容主要包含了道德教育、思想教育和政治教育。班主任通過對學生基本道德和行為的教育,可以提高學生的素質(zhì),有利于為引導小學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀[1]。
雖然在全體教師的共同努力下,德育工作的開展已經(jīng)取得了很大的成效,但班主任在開展德育教育工作時依然存在許多問題。首先,班主任對學生開展德育教育工作的過程中存在知識主義傾向,一些班主任只重視授予學生德育知識,不注重德育實踐,這不利于學生對于德育教育的情感體驗。其次,班主任在德育工作中存在形式主義現(xiàn)象,很多班主任并沒有把德育工作落到實處,并且很多學校也沒有德育評價指標,導致部分班主任對德育工作輕描淡寫,沒有工作積極性。
班主任是開展德育工作的主要負責人。因此,班主任要時時刻刻注意自己的言行舉止,為學生樹立榜樣,做好表率。小學階段的學生年紀尚小,模仿能力強,班主任的行為方式直接影響了學生的行為方式。相比于其他老師,班主任與學生在一起待的時間最長,只有不斷提高自我的道德素質(zhì),以更高的要求約束自己,才能為學生起到表率作用。班主任在班級中起到表率作用,是培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)的重要途徑之一。例如,教師在要求學生做到尊敬他人,待人禮貌的同時,做到尊重學生,禮貌待學生。又如在安排學生進行班級大掃除的時候,教師不可只在一旁指揮,也要參與到勞動中去。班主任時時刻刻謹言慎行,為學生樹立榜樣,才能潛移默化的影響學生的思想品德及行為方式,方便德育教育的開展。
積極向上的班級氛圍,有利于學生在日常學習中過程中受到潛移默化的影響。學生的學習和教育活動主要是在班級開展的,因此創(chuàng)建一個和諧有序的班集體,對學生德育教育工作的開展具有重要的意義。班主任在開展德育教育工作中,可以通過“開展班集體活動”的方式,組織學生參與到德育教育活動中去,讓學生在活動中充分發(fā)揮自己的個性,增強德育教育情感體驗。創(chuàng)建良好的班級氛圍有利于訓練學生的行為規(guī)范,改變學生的精神面貌。班主任只有加強對班級的管理,才能創(chuàng)造出一個和諧的班集體,實現(xiàn)德育工作的目標。
班主任在開展德育工作時,要多與學生進行溝通,做學生的知心朋友。構(gòu)建良好的師生關(guān)系要求班主任要做到尊重和理解學生,不區(qū)別對待學生,在學習中主動關(guān)心學生。另外班主任也應做到平等對待每一位學生,對學生出現(xiàn)的德育問題及時進行總結(jié),通過因材施教的方式對學生采取德育教育。根據(jù)我班的情況來看,由于一部分學生的家長工作較忙,沒有時間對孩子進行監(jiān)督和管理,這時候就需要班主任及時主動了解學生的情況,與家長進行溝通,積極疏導學生的心理健康問題。關(guān)愛學生是教師的基本要求,教師只有做到真心實意的關(guān)愛學生,才能有利于更全面的開展德育教育工作。班主任要意識到,家長作為學生的第一位老師,要想把學生的德育教育工作開展得好,就需要與學生家長形成合力,共同開展德育教育。比如班主任可以開展定期會議、定期家訪、家長會等方式,加強與家長的聯(lián)系和交流,使學生的德育教育能夠得到更好開展。
結(jié)束語:開展好德育教育,是一個長期的、漫長的過程,不可一蹴而就。班主任在開展德育教育工作時,要不斷反思和創(chuàng)新自己的教育教學方法,為學生做好表率,努力為學生營造和諧有序的班級氛圍,多關(guān)心學生,多與他們進行溝通與交流。只有這樣,才能保障德育教育工作的開展取得成效。