徐振國

（梅縣區(qū)廣東梅縣外國語學(xué)校，廣東 梅州 514000）

體育游戲作是體育教學(xué)中常用的重要教學(xué)手段與教學(xué)方法之一，它不僅具有非常好的應(yīng)用性、組織的靈活性以及普遍性等等。小學(xué)生正處于活潑好動的成長階段，他們有著強(qiáng)烈的好奇心，并且興趣非常廣泛，此外，小學(xué)生記憶形式主要還是具體的形象思維與機(jī)械識記為主，并且他們對于注意力的控制和穩(wěn)定性還不夠持久，游戲教學(xué)是小學(xué)生最樂于接受的一種課堂教學(xué)模式。因此，體育教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用不僅能夠迎合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，并且能夠有效提升課堂的趣味性，讓小學(xué)生在體育課堂體中能夠有更好的運(yùn)動體驗(yàn)，從而幫助他們培養(yǎng)對體育運(yùn)動的興趣和習(xí)慣。本文以小學(xué)體育游戲教學(xué)為切入點(diǎn)，對如何能把體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行有效的優(yōu)化進(jìn)行探討和分析，旨在為進(jìn)一步提升小學(xué)體育教學(xué)水平提供一定的參考依據(jù)。

一、小學(xué)體育游戲的編排方法與實(shí)施步驟

（一）因地制宜，選擇合適的運(yùn)動場地

體育游戲在課堂教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)的需要、學(xué)生的數(shù)量以及游戲內(nèi)容等，要注意運(yùn)動場地的選擇。首先，體育游戲是動態(tài)的教學(xué)運(yùn)動過程，所以運(yùn)動場地要不能與教學(xué)樓過于太近，這樣體育游戲在教學(xué)過程才不會給教學(xué)樓上課的班級造成太大的干擾。其次，對一些場地內(nèi)可能存在的安全隱患要提前排除，保證課堂學(xué)生在體育游戲過程中的運(yùn)動安全性，同時對體育游戲場地上要有限制活動的距離和范圍，這樣才能有效對整個課堂的學(xué)生進(jìn)行視野范圍內(nèi)的監(jiān)控，萬一出現(xiàn)摔倒或者其他情況，課堂教師才能快速反應(yīng)進(jìn)行處理。

（二）分析教材特點(diǎn)，設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容與規(guī)則

根據(jù)課堂的要求與學(xué)生的身心特點(diǎn)，在各類體育游戲素材中進(jìn)行梳理和再編排，認(rèn)真結(jié)合課堂的教材和教學(xué)目標(biāo)繞課堂的教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)，力爭有效激發(fā)學(xué)生在體育課堂中學(xué)習(xí)的積極性與主動性。例如以“老鷹捉小雞”為例的角色扮演類的游戲在小學(xué)體育游戲教學(xué)中有著非常好的教學(xué)效果，通過讓學(xué)生擔(dān)任某種角色，不僅能夠讓他們體會運(yùn)動帶給他們的樂趣，并且也間接地讓他們能夠體驗(yàn)到豐富的情感和課堂延伸。此類游戲具有良好的趣味性，在游戲的運(yùn)動過程中不僅讓學(xué)生能夠深刻體會到團(tuán)結(jié)合作，奮力拼搏的精神，同時也在游戲過程中鍛煉了他們身體的靈活性、協(xié)調(diào)性以及思維的綜合反應(yīng)能力。

（三）體育游戲的實(shí)施與組織

對課堂體育游戲有效組織與編排決定著課堂的整體效果。首先，教師對于小學(xué)生要進(jìn)行規(guī)則的講解與示范，保證絕大多數(shù)的小學(xué)生能夠簡單明了地對游戲進(jìn)行有個大概的理解。其次，教師在組織游戲的過程中，教師要主動融入與學(xué)生的游戲中，從而帶動學(xué)生參與的積極性。第三，在體育游戲的實(shí)施過程中，要注意觀察學(xué)生對于在游戲過程中身體所能承受的運(yùn)動強(qiáng)度的變化，通過動態(tài)的調(diào)整和指導(dǎo)，保證游戲的組織既有趣味性又有運(yùn)動強(qiáng)度。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的編排原則

（一）趣味與創(chuàng)新相結(jié)合的原則

體育游戲是一種動態(tài)的組織過程，它可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、年齡階段或者場地限制等因素進(jìn)行靈活多變的組織與設(shè)計(jì)。因此，體育教師在編排體育游戲的過程中對各種游戲素材要進(jìn)行進(jìn)一步的改變和組織，在進(jìn)行游戲編排的過程中既要保證游戲的趣味性，同時又要迎合學(xué)生的身心特點(diǎn)，對課堂的體育游戲的組織與設(shè)計(jì)進(jìn)行創(chuàng)新組合，同時在編排創(chuàng)新體育游戲的同時，要注意有個循序漸進(jìn)的過程，讓學(xué)生能夠由易到難的逐步提高過程。

（二）示范與講解相結(jié)合的原則

體育游戲與普通的趣味游戲有著相似的地方，但也有著其特有的獨(dú)立性和差別性。體育游戲是以娛樂和趣味為手段，通過寓教于樂的形式達(dá)到最終的教學(xué)目的，因此，在體育游戲的開始前，教師如何把體育游戲簡單又準(zhǔn)確傳達(dá)給學(xué)生是覺得體育游戲在體育課堂中的關(guān)鍵所在。教師在游戲開展前，根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和生理特點(diǎn)，注意分解教學(xué)的過程，力爭通過教師的示范，讓學(xué)生能夠有效建立正確的游戲運(yùn)動過程。例如開展“前滾翻”游戲，教師首先對前滾翻這個動作進(jìn)行講解，同時分解其動作，把握好身體的中心，要求身體各部分要依次著墊，之后再進(jìn)行組合動作，讓學(xué)生能夠全面的了解。

（三）安全實(shí)用性原則

學(xué)體育游戲的主要目的就是激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，活躍課堂氛圍，因此，課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真對學(xué)生進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上，要結(jié)合小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，盡量選擇合作類、運(yùn)動強(qiáng)度適中、參與程度較高的經(jīng)濟(jì)適用型游戲。此外，對體育游戲的編排要注意小學(xué)生在課堂上的安全防護(hù)措施，盡最大可能降低在游戲教學(xué)過程中運(yùn)動損傷的可能。

總結(jié)：體育游戲的合理編排在小學(xué)體育課堂的教學(xué)中有著舉足輕重的地位，其不僅能夠滿足小學(xué)生的身心課堂需求，同時也提升了體育課程教學(xué)的效果和效率。把體育游戲良好地運(yùn)用于小學(xué)體育課堂中，不僅能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)動技能和技巧，同時也在無形中讓他們更好地在體育課堂中體驗(yàn)到運(yùn)動帶給他們的樂趣，從而有效激發(fā)他們參與體育運(yùn)動的積極性，也間接培養(yǎng)了他們養(yǎng)成熱愛運(yùn)動、頑強(qiáng)拼搏的良好運(yùn)動精神品質(zhì)。