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        《少年中國說(節(jié)選)》合作課堂中的得與失

        2021-11-27 10:17:16肖鳳
        魅力中國 2021年12期

        肖鳳

        (貴州省遵義市朝陽小學,貴州 遵義 563000)

        在“當代好課堂”的理念學習及方法指導下,我在教學中把問題和合作放在首位并落實到課堂上,雖說耗時較多但自己和學生收獲頗多,特別是在執(zhí)教《少年中國說(節(jié)選)》第二課時,真正體會到高效課堂所帶來的全新感受。

        本單元以“愛國情懷”為主題,教學重點是引導學生結合資料,更深入地理解課文內容,體會課文的思想感情。在此總目標引領下我確定本課的教學目標:1.復習本課生字詞,檢測學生學習生字詞情況。2.借助注釋和資料,理解課文內容,體會少年中國與中國少年之間的關系。3.正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文,體會本文句式整齊,氣勢磅礴的語言特點。其重點是借助注釋和資料,理解課文內容,體會少年中國與中國少年之間的關系。(我設計學生在自主學習的基礎上,通過探討、引導、點撥來解決這一重點問題。)難點是通過合作學習,了解文中所描寫的事物所蘊含的象征意義,體會作者的愛國情感。(通過圖片與想象的結合,讓學生合作研學攻克這個難點。)

        本班有學生52 人,女生23 人,男生29 人。學習能力強的學生有十人左右,學習能力弱的有七、八人左右,其余學生處于中等水平,另有十人左右處中下水平,其中有八人領導組織能力極強,因此按照當代好課堂合作學習小組同組異質、異組同質的分組原則將不同層次的學生搭配分組,力求達到組內每個學生都有展示、交流的參與機會,促進共同發(fā)展。

        課前導學單的設計立足于百分之九十五的學生可以完成的程度,分為自學任務和小組合作學習任務兩部分。在“我知道作者”和“我了解當時的創(chuàng)作背景”這塊,采用填空方式簡要了解作者和創(chuàng)作背景,指導學生收集資料要抓住重點。“自學任務”主要復習鞏固字詞及重點字詞意思理解?!靶〗M合作學習任務”設計重在梳理文章內容和重難點的初步探討上。設置以下活動:

        1.了解作者——梁啟超(學生根據(jù)課前導學單匯報資料收集)2.了解創(chuàng)作背景(學生根據(jù)課前導學單匯報資料收集)3.出示課文第一自然段,小組交流從中獲得的信息。4.出示圖片,談這些事物的特點。(學生根據(jù)小組學習任務單匯報詩句意思。)5.小組合作完成課中導學單,明確文中事物的象征意義。(拍照上傳點評)

        教學過程以談話導入直奔主題(師語:有人曾說過:“世界是你們的,也是我們的,但歸根結底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃,好像早上八九點鐘的太陽,希望寄托在你們身上。”生齊讀:“青少年是國家的未來,民族的希望,我們擔負著國家的復興,民族富強的重任。我們中國的少年充滿了希望,少年的中國更加生機勃勃!”師語:早在一百多年前,梁啟超先生就曾發(fā)表過“少年中國說”的言論,今天就讓我們走進這篇文章節(jié)選,與作者一起體會字里行間洋溢著的濃濃的愛國情懷。)

        引導學生進行問題探究:(一)檢查預習,初讀課文,復習生字詞1.出示課題,齊讀課題,釋題板書:少年;年輕 說;一種文體。2.了解作者——梁啟超(生根據(jù)課前導學單匯報資料收集)3.師語:在這樣的時代背景下,梁啟超先生大聲疾呼:“中國不是年老的中國,中國是年輕的中國,中華民族是一個有希望的民族?!闭埻瑢W們以自己的方式初讀課文,注意讀準字音,讀通句子,讀出自己的情感。4.檢查生字詞學習情況(檢查課前導學單自學任務第2 條)。(二)精讀課文,讀中感悟。1.出示課文第一自然段,小組交流從中獲得的信息:修辭——排比(語氣緊湊,感情強烈,有很強的感染力),中心句——故今日之責任,不在他人,而全在我少年,結構——總分。2 出示表格,思考:少年中國和中國少年之間有什么聯(lián)系?

        學生合作活動在引導中探究:1.出示課文第一自然段,小組交流從中獲得的信息。2.出示第2 自然段,自由讀,談發(fā)現(xiàn),思考:①這一自然段描寫了哪些事物?②這些事物有哪些特點?

        ③作者真的只是在描寫這些事物嗎?3.出示圖片,談這些事物的特點。(學生根據(jù)小組學習任務單匯報詩句意思。)4.小組合作完成課中導學單,明確文中事物的象征意義。(拍照上傳點評)

        課堂總結緊扣時事:1.出示圖片,感受中國脊梁,體會中華民族的偉大,立志做有志少年。(師語:梁啟超先生希望看到的富有、自主、強大的少年中國在今天得以實現(xiàn),中國正以大國的姿態(tài)走在世界前列。在一百多年的歷史進程中,無數(shù)革命先烈,無數(shù)有志之士為祖國的獨立自主,繁榮富強付出寶貴的生命,揮灑無悔的青春,他們是中國的脊梁,人民的驕傲。今年的新冠疫情,上至八十多歲的老者,下至十幾歲的青少年,他們挺身而出,逆流而行,他們更讓我們真正認識到什么才是值得學習的榜樣,值得追隨的偶像。這些熟悉的名字,這些可愛的面龐讓我們明白在危難時刻什么叫責任,什么叫擔當,祖國美好的未來寄托在我們身上,來一同聆聽習主席對我們年輕一代有著怎樣的寄托和希望。)2.播放習主席小視頻,牢記主席寄托。(師語:讓我們牢記習主席的囑托,發(fā)奮讀書,不負韶華,作有為少年,成為國之棟梁。)3.欣賞歌曲《少年中國說》,學生表演。

        拓展練習更以合作為主 :1.有感情朗讀課文,背誦課文。2.查找資料,讀一讀為國家富強而奮斗的杰出人物故事,小組合作做一份手抄報。

        一堂課下來,感觸頗多,學生第一課時的基礎知識學得扎實,課文讀得通暢流利準確。本課時教學思路清晰,能圍繞主題進行,重難點問題能通過學生課前預習,收集資料了解時代背景,合作學習,老師點撥等方式得到很好的解決,并結合時事進行課后拓展解決課后習題,學生在課堂上是真正有所收獲的。

        存在的問題是時間把握和分配上有待改進,從導入課題,解題,介紹作者,了解時代背景,檢查復習生字詞,朗讀課文就用了近十幾分鐘,后半部分的難點處理得不夠深入,草草收兵,有點頭重腳輕的感覺。升華主題,延伸拓展部分的欣賞歌曲《少年中國說》不知是不是走形式的存在。

        總之,在“當代好課堂”的指引下,我明白了要上好一堂課,功夫在課前,不光是老師要精心設計教案,分析學情,研究教學策略,更要懂得放手與學生,引導他們主動學習,合作探究的學習方法,達到我學我得,我參與我提升的目的。老師在教有常法的前提下逐步向教無定法邁進,真正找到適合學生的教育。

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