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        大班幼兒語言如何啟發(fā)

        2021-11-27 10:17:16孫艷杰
        魅力中國 2021年12期

        孫艷杰

        (黑龍江省虎林市八五八農(nóng)場幼教中心,黑龍江 虎林 158419)

        引言

        語言教學(xué)活動能夠鼓勵和啟發(fā)幼兒的語言能力,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性,并培養(yǎng)幼兒的語言交往能力和口語表達(dá)能力。專門組織的語言教學(xué)活動,讓幼兒有集中學(xué)習(xí)語言知識和發(fā)展語言能力的機(jī)會。有組織的教育活動,還可以使幼兒相互交流自己已經(jīng)獲得的語言經(jīng)驗,鍛煉幼兒在同伴或成人面前說話的勇氣和自信心。

        一、構(gòu)建舒適交流環(huán)境,增強(qiáng)幼兒表達(dá)能力

        想要學(xué)好一門語言,必然離不開相應(yīng)的環(huán)境。同樣,幼兒在進(jìn)行語言表達(dá)和溝通的時候,也是需要一定環(huán)境的,只有在良好的、舒適的環(huán)境中,才最有可能激發(fā)幼兒語言表達(dá)的欲望和想法,通過不斷鍛煉和培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,讓幼兒感受到語言表達(dá)能力帶來的好處和魅力。舒適的交流環(huán)境,可以是在幼兒園中,也可以是在家庭當(dāng)中,同時幼兒老師和幼兒家長,要多多鼓勵幼兒去和小朋友、家人、親戚進(jìn)行交流和溝通,從而增強(qiáng)幼兒語言表達(dá)能力。例如,為了增加幼兒之間的交流,在幼兒做《過家家》游戲的時候,可以把幼兒分成幾組,然后給每個幼兒分配上不同的任務(wù),對于平常缺少溝通或是語言表達(dá)的幼兒,安排他們負(fù)責(zé)語言溝通最多的環(huán)境,如負(fù)責(zé)去購買蔬菜。讓幼兒通過向其他售賣蔬菜的幼兒進(jìn)行詢價、砍價等多語言溝通環(huán)節(jié)。由于,幼兒的認(rèn)知尚處于不完全的狀態(tài)中,在成人眼中原本的游戲已經(jīng)沒有太多的游戲性可言,但是對于幼兒來說,他們依舊是在游戲當(dāng)中。借助幼兒本身的特點(diǎn),讓幼兒在寓教于樂的氛圍中,讓其語言溝通能力得到不斷的鍛煉和提升,從而達(dá)到培養(yǎng)中班幼兒語言表達(dá)能力的目的。

        二、以聽助說模仿學(xué)習(xí),提高語言表達(dá)條理

        耳濡目染,這個成語的意思是,幼兒通過對其聽到的、看到的內(nèi)容,會在大腦中形成一定的思維認(rèn)知,并且一旦形成某一種思維認(rèn)知后,幼兒就會照著這一思維表現(xiàn)出相應(yīng)的行為動作。所以,在提高幼兒語言表達(dá)能力的時候,除了鼓勵幼兒和同伴、家人進(jìn)行‘說’的交流外,還可以借助‘聽’的聽力,讓幼兒可以理清語言表達(dá)條理和語言先后順序。如果一味地鼓勵幼兒去‘說’,而不注意培養(yǎng)幼兒‘說’的順序或是條理,就會出現(xiàn)下面這種情況。家長問:“寶寶今天中午想吃什么?。俊?,幼兒的回答可能是:“拿著手手吃飯飯”。其實(shí),幼兒想表達(dá)的意思‘用手拿著碗去吃飯’,由此可見,‘聽’在幼兒學(xué)習(xí)語言表達(dá)能力時的作用,有多么重要了。例如,為了提高幼兒‘聽’的能力,通常情況下,我的做法是給幼兒講故事:“今天,小朋友們的表現(xiàn)都很不錯,所以老師給大家講個故事,作為獎勵好不好?!”,幼兒異口同聲:“好!”,這個時候我會開始進(jìn)行‘聽’能力鍛煉的初期引導(dǎo):“不過,老師又一個要求,就是大家在聽故事的過程中,一定要認(rèn)認(rèn)真真地去聽!知道了嗎?”,幼兒回答:“知道了!”,通常情況下,這個時候,我會選擇等上幾分鐘,原因很簡單,就是確保幼兒真的在聽:“好!既然大家都已經(jīng)開始聽了,下面老師開始講咯!”。一般,我在講完故事以后,都會留下一個句式,讓學(xué)生根據(jù)句式去組織語言,并且要求幼兒當(dāng)堂回答:“我吃飯的時候,要做的第一件事是洗手”,有的幼兒:“我穿衣服的時候,要做的第一件事是穿衣服”,有的幼兒回答:“我上課的時候,要做的第一件事是拿出書本”。幼兒通過對同一句式的不同描述,可以在短期內(nèi)容掌握一定語言邏輯順序,這樣在進(jìn)行語言表達(dá)的時候,在很大程度上,減少了出錯的機(jī)率,繼而變得更加愿意去“說”了。

        三、通過直接感知,在認(rèn)識周圍事物中發(fā)展幼兒語言

        幼兒學(xué)習(xí)語言,都要與周圍現(xiàn)實(shí)的人、物、大自然及社會現(xiàn)象緊密相連。通過各種感官直接感知,聽、看、觸、摸、嘗、聞,等等,獲得周圍的一切知識,繼而發(fā)展幼兒的語言。語言的發(fā)展提高了幼兒的認(rèn)識能力,而認(rèn)識范圍的擴(kuò)大,內(nèi)容的加深又豐富了幼兒的語言。因此,要注意發(fā)展語言交往能力緊密與認(rèn)知能力發(fā)展相結(jié)合。根據(jù)幼兒直觀感知的特點(diǎn),給幼兒創(chuàng)設(shè)條件、豐富生活內(nèi)容,在實(shí)踐中認(rèn)識世界,發(fā)展幼兒語言。冬天,教師可在班上的自然科學(xué)角里,種植一些白菜頭、胡蘿卜根。蘿卜挖空后,可在里面種蒜等,讓幼兒仔細(xì)觀察它們的生長過程,并要求幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來,如“嫩綠的葉子”,“綠油油的麥苗?!蓖ㄟ^種植與照料花草,不僅豐富了知識,也陶冶了情操,使幼兒充分感受到大自然的美,自然界千姿百態(tài)的變化。幼兒生活內(nèi)容豐富了,思路也就開闊了。讓他們動手、動腦、動口,在幼兒直接感知中豐富知識和發(fā)展。

        四、促進(jìn)親子交流溝通,樹立正確語言引導(dǎo)

        在培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的時候,家庭在當(dāng)中起到的作用是非常巨大的。父母,作為孩子的第一任老師,一定要將正面的、積極的因素帶給幼兒。如,睡前讓孩子說說在幼兒園一天的見聞,增加幼兒表達(dá)機(jī)會。同時,家長還應(yīng)該耐心地傾聽引導(dǎo)幼兒的“十萬個為什么”,并對其語言適時糾正,鼓勵幼兒好問的習(xí)慣,只有通過不斷的“說”,才能夠促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的提升。

        結(jié)語

        總之,語言表達(dá)能力是人類活動過程中非常重要的一項內(nèi)容。尤其是在幼兒期的時候,更應(yīng)該把語言表達(dá)能力當(dāng)作是重中之重。所以,無論是幼兒園還是家庭,都應(yīng)該為幼兒創(chuàng)造一個適合“說”的環(huán)境,并且鼓勵幼兒去嘗試和不同的人說話,從而實(shí)現(xiàn)語言表達(dá)能力和其他能力的綜合全面發(fā)展。

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