李小媛

（廣西凌云縣中學，廣西 凌云 533199）

高中政治作為素質教育的主要陣地，課堂教學是高中政治教育的有效方式之一。筆者期望通過對高中政治課堂教學預設與生成的探究，來激發(fā)高中政治課堂教學的生命力，優(yōu)化高中政治課堂教學，促進高中政治教師與學生的教與學，構建和諧而富有活力的高中政治課堂。

一、“預設”與“生成”的內涵

（一）預設

高中政治課堂預設即高中政治教師為有效順利進行政治課堂教學活動，以學生當下整體的認知水平為基礎，對高中政治課堂教學的各層次的不同目標、不同章節(jié)的教學內容、具體課堂的教學呈現(xiàn)方式等各方面進行的理論化的綜合性的調整、計劃與總體的邏輯性安排。從表現(xiàn)形式上看，相對靜止；從主體對象來看，政治教師是政治課堂教學的主角，強調對政治課本理論知識的學習、誦讀和背誦，保障了高中政治課堂教學活動的流暢性，體現(xiàn)了高中政治課堂教學的規(guī)范性、封閉性、穩(wěn)定性、計劃性、統(tǒng)一性并具有有一定的制約性；從表現(xiàn)時間來看，預設可以穿行于整個政治課教學的活動過程中。課前的預設，是指在政治課堂教學前對教學的整體性安排、設計與規(guī)劃，是備課的重要組成部分，可以在教案中顯性表現(xiàn)，也可以隱性表現(xiàn)。課中的預設，是指政治課堂教學活動能夠按照政治教師課前的安有＿、計劃與規(guī)劃秩序井然地進行師生課堂教學活動。課末的預設，是指政治教師預先設計的教學方案，得以順利完成，學生預設性的發(fā)展目標也實現(xiàn)。

（二）生成

高中政治課堂生成是相對于預設的概念，即師生在政治課堂教學活動互動過程中對教學目標的升華、教學內容的補充、教學方式的創(chuàng)新，是師生思想的碰撞、智慧的形成。從表現(xiàn)形式上看，相對動態(tài)；從主體對象上看，以學生為中心，尊重學生的主體性，珍視學生的獨特體驗，關注學生的成長、思維與創(chuàng)新。從表現(xiàn)時間上看，其一般滲透于課堂教學整個期間，沒有相對固定的表現(xiàn)時間，具有偶然性、隨機性

二、高中思想政治課應把預設與生成統(tǒng)一起來

（一）以促進生成為前提與基礎的預設

對于高中政治教師來說，政治課堂教學無疑是一項充滿藝術挑戰(zhàn)的工作，為了使課堂教學盡可能盡善盡美，在充分平衡學生釋放天性和吸納有效知識二者的情況下，就必須要給課堂和學生設定一定的“規(guī)矩”，才能給政治課堂教學畫上一個圓滿的句號。以促進生成為前提與基礎的預設能夠使政治課堂教學目標具體化，使教學內容豐富化，使教學流程清晰化，使實現(xiàn)各維度教學層次可行化，使課堂節(jié)奏可控化。新課改時期所提倡的高中政治課堂教學不應該是枯燥、乏味、一成不變的，而應該是老師和學生一起開啟的一場奇妙知識之旅，在這個過程中面臨著許多未知和不可控的因素，有待師生共同去探宄。因此，政治教師在課前的精心預設只是為這場奇妙的知識之旅鋪設了多種通往目的地的道路，為課堂教學的動態(tài)生成提供了多種可能性和廣闊的空間。學生未必會不約而同的選擇同一條道路，或者也會另辟蹊徑，教師因此要依據現(xiàn)場的課堂教學情況對于課前預設的內容做出及時有效的調整，使預設貼近政治課堂教學、符合學生的知識背景，這樣才能有效促進學生的發(fā)展；才能使他們學有所思，碰撞出思維智慧的火花，實現(xiàn)生動、活潑和高效率的政治教學。

（二）以提高預設有效性為目標的生成

高中政治課堂教學的精心預設能夠有效促進課堂生成目標的達成，使課堂激蕩出意外的智慧火花；與此同時，以提高預設有效性為目標的生成課堂也能夠保證順利地達到政治課堂的教學目標。高中政治教育的藝術性與魅力就在于課堂生成目標的不確定性與未知性，政治教師課前的精心預設不一定在正式的政治課堂上能得到完美有序的呈現(xiàn)，因此政治教師要在課堂上做到隨機應變，靈活、巧妙、機智地對課堂活動、形式等做出相應的變動?？紤]到高中政治課堂具有一定的嚴肅性和形式性，要使學生更加直觀、深刻的理解、達到課標所提出的三維目標的要求，需要政治教師改變以往傳統(tǒng)的僅僅側重于知識目標的預設教學的同時，也要關注課堂動態(tài)生成目標的實現(xiàn)，以期實現(xiàn)政治課堂教學預設與生成的相互促進與發(fā)展。

（三）預設與生成的齊頭并進

正所謂獨木不成林，一堂完整、豐富、精彩而成功的高中政治課也必將是政治教師精心預設與課堂和諧生成二者齊頭并進的結晶。僅僅只有預設而沒有生成的高中政治課堂注定不是一堂成功的政治課，而僅僅只有生成沒有預設的高中政治課堂也必將是一堂秩序紊亂的失控的政治課。搶占政治教師課堂引導者、課堂秩序監(jiān)督者的角色，必須要兼顧政治課堂精心、科學的預設與有效、和諧的動態(tài)生成。這要求政治教師要精心研究學生學情、深入分析教材、認真詳閱課標要求、科學制定教學方案，從而保證在開展政治課堂教學活動的時候處于主動引航者的地位。同時政治教師也要有在面對課堂預設之外的突發(fā)狀況時，做到既滿足學生的欲望又能有效的化解課堂矛盾帶動學生與課堂齊飛的能力。

三、結語

高中政治課堂的科學、合理、有效的預設與生成是政治教師成功開展課堂教學活動的基礎；也是學生快樂高效學習的前提；更是師生教與學的有機統(tǒng)一和共同進步的保障。隨著新課改熱火朝天地進行，高中政治教師在積極努力轉變教育理念與教學方法、手段的同時，只有有效避免和摒棄形式化、極端化、空洞化、熱鬧化、功利化的教學誤區(qū)，才能夠真正做到以生為本，有利于更加科學預設和合理生成，從而展示智慧教育的藝術與魅力。