孫鳳敏

（河北省衡水市阜城縣第二幼兒園，河北 衡水 053700）

人類語言是人與其他生物之間最明顯的區(qū)別，是我們?nèi)粘＝涣鞯闹匾ぞ?。幼兒教育是人們接受教育并開始建立自己學(xué)習(xí)方式的重要起點(diǎn)。此外，語言表達(dá)能力在一定程度上與人類智力發(fā)展水平密切相關(guān)。在幼兒教育中，幼兒具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)和掌握語言知識(shí)的能力。因此，在這個(gè)階段幫助幼兒建立良好的語言表達(dá)能力，是學(xué)前教師不可推卸的責(zé)任。

一、幼兒階段語言表達(dá)能力的現(xiàn)狀

在幼兒教育階段，這個(gè)階段的孩子剛剛離開父母的懷抱，他們的認(rèn)知能力較弱、語言能力較差。對(duì)于剛剛進(jìn)入集體生活的孩子來說，學(xué)校的環(huán)境和他們?cè)诩依锏纳瞽h(huán)境有很大的不同。由于對(duì)陌生環(huán)境的恐懼，他們的表達(dá)能力在一定程度上受到限制。在當(dāng)前的幼兒教育階段，并沒有合理的、有效的課程和方式來培養(yǎng)和提高孩子們的表達(dá)能力，因此，兒童的語言表達(dá)能力并沒有明顯的提高。

二、培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的價(jià)值

我們?cè)谌粘Ｉ畹母鱾€(gè)方面都需要良好的語言技能。只有幫助幼兒建立良好的語言表達(dá)基礎(chǔ)，才能保證他們能夠直接有效地表達(dá)自己的想法、建議和意見，對(duì)于促進(jìn)和發(fā)展幼兒教育水平也是一個(gè)比較直接的推動(dòng)因素，實(shí)現(xiàn)大多數(shù)孩子的高效教育，并且促進(jìn)當(dāng)前學(xué)前教育的發(fā)展和進(jìn)步。對(duì)于幼兒來說，除了顯著提高他們的語言表達(dá)能力外，這也是對(duì)他們進(jìn)行語言表達(dá)方面的培訓(xùn)和教育，可以為兒童打開與外界溝通的渠道。個(gè)人語言表達(dá)能力的提高與個(gè)人的成長和發(fā)展密切相關(guān)。簡單來說，語言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒可以更直接與學(xué)生、老師和家人的溝通和交流，一方面幫助他們迅速融入班集體，減少生活環(huán)境的變化等對(duì)他們幼小的心靈造成的壞影響和作用;另一方面，還可以加強(qiáng)學(xué)校和家庭之間的溝通，這不僅可以讓家長了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，還可以幫助老師了解孩子在課余時(shí)間的學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、發(fā)展和成長起到積極的作用。此外，語言表達(dá)能力的提高不僅限于幼兒漢語學(xué)習(xí)成績的提高，而且對(duì)其他學(xué)科知識(shí)的掌握和理解也起著很大的作用，可以幫助幼兒實(shí)現(xiàn)全面的提高和發(fā)展。

三、如何培養(yǎng)和提升幼兒的語言表達(dá)能力

（一）為創(chuàng)造交流主題提供豐富的材料

在各種學(xué)校活動(dòng)中，無論是教學(xué)活動(dòng)還是非教學(xué)活動(dòng)，教師都需要準(zhǔn)備和提供豐富的材料，從而創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍，幫助孩子們表達(dá)自己的語言。這些材料的形式和內(nèi)容不應(yīng)該有任何限制，可以是寓言故事、視頻動(dòng)畫，也可以是一些形式的活動(dòng)，但是這些材料需要與孩子的年齡、學(xué)習(xí)內(nèi)容等方面有很強(qiáng)的相關(guān)性。例如，教師可以借助多媒體工具講述丑小鴨的故事，在故事的結(jié)尾或節(jié)點(diǎn)的發(fā)展，引導(dǎo)孩子們感謝他們的父母，一方面可以布置作業(yè)，讓孩子們放學(xué)回家后對(duì)，媽媽和爸爸說“爸爸媽媽，我愛你”這句話。另一方面，也可以要求他們?cè)谡n后根據(jù)自己對(duì)故事的理解和把握，將故事復(fù)述給父母聽，這在一定程度上鍛煉了他們的記憶能力和語言表達(dá)能力。

（二）提高幼兒對(duì)語言表達(dá)的信心

隨著時(shí)代的發(fā)展，出現(xiàn)了很多新事物，讓新生的孩子有了更加豐富多彩的生活，尤其是在語言方面，有更多的機(jī)會(huì)表達(dá)他們內(nèi)心的想法。然而，由于他們掌握的詞匯和知識(shí)有限，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)詞序和語法錯(cuò)誤。在這種情況下，教師應(yīng)及時(shí)糾正錯(cuò)誤，講解相關(guān)語法知識(shí)，鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)更多的語言知識(shí)，提高他們的語言技能。

（三）教授幼兒語言技能

在課堂或課外活動(dòng)中，老師需要引導(dǎo)孩子們探索和觀察身邊的變化，用眼睛看、用耳朵聽、用味蕾去體驗(yàn)、用心靈來處理，最后用合適的語言將這些變化向同學(xué)、老師和家長表達(dá)出來。例如，在春暖花開的時(shí)候帶著孩子去春游，請(qǐng)每個(gè)孩子描述春天來臨的景象，和孩子們一起進(jìn)行分享，告訴他們學(xué)會(huì)觀察和認(rèn)識(shí)的重要性。

（四）組織各種語言游戲

為了吸引孩子們的注意力，組織一些語言游戲來提高孩子們的興趣。同時(shí)，由于每個(gè)孩子的愛好、性格都有一定的差異，有必要制作各種各樣的游戲，以滿足不同孩子的需要。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)該從生活中的事物出發(fā)，以此為材料，讓孩子們能更好地理解和表達(dá)自己的想法更準(zhǔn)確。通過組織各種語言游戲，孩子們可以在聽、玩、想、表達(dá)的過程中不斷提高自己的語言技能，也可以改變自己的思維模式，提高自己的創(chuàng)新能力，從而快速成長。此外，教師應(yīng)該善于利用各種場景，根據(jù)場景創(chuàng)造不同的游戲，讓孩子們能夠積極參與游戲，鍛煉自己的語言技能。例如，可以組織小組游戲，讓孩子們指出鄰居衣服的顏色。也可以在生活中使用一些道具，讓孩子們用語言表達(dá)，激發(fā)他們的興趣，讓他們輕松愉快地學(xué)習(xí)。教師可以組織一些活動(dòng)，讓孩子們用一些半成品和廢舊材料分組制作不同的東西，這不僅可以鍛煉孩子們的實(shí)踐能力，還可以促進(jìn)他們的溝通，從而提高他們?cè)跍贤ㄖ械恼Z言能力。此外，教師還可以讓孩子們面對(duì)面的指導(dǎo)或播放視頻，將孩子們的成品按一定的順序組合起來，并讓他們依次介紹自己的制作內(nèi)容和制作過程，并描述在制作過程中遇到的一些問題和解決辦法。然后把孩子們制作的成品放在展廳里展示，用一些有趣的圖形信息進(jìn)行注釋和講解，讓孩子們來參觀和學(xué)習(xí)。例如，老師可以讓孩子們玩老鷹和小雞的游戲，所有的孩子都積極參與游戲，把他們的手放在前面的人的肩上，當(dāng)老師說開始時(shí)，孩子們開始玩游戲。在這個(gè)游戲中，老師扮演姐妹或兄弟的角色，并教他們?nèi)绾瓮嬗螒?。在游戲中，孩子們?huì)進(jìn)行一些交流，教師應(yīng)注意觀察，一旦發(fā)生口頭糾紛，引導(dǎo)他們用文明的語言解決沖突。

四、結(jié)束語

總的來說，在幼兒早期教育階段，教師應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，根據(jù)每個(gè)孩子的不同興趣愛好和性格采取合理有效的教學(xué)方法，建立一個(gè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，并組織語言游戲的多樣性來提高他們的學(xué)習(xí)興趣。一方面可以促進(jìn)兒童綜合素質(zhì)的全面提高和發(fā)展。另一方面，學(xué)前教育水平的提高也可以起到促進(jìn)學(xué)校與幼兒雙贏的目標(biāo)。