劉平

（黔西縣第五中學,貴州 黔西 551500）

物理是一門非常奇妙的課程之一，特別是在物理實驗方面，學生們?nèi)绻軌蛴H手做物理實驗，能夠獲得很多的知識和體驗，也能夠吸引學生們對物理實驗的興趣。在課堂上，老師要給學生們更多的時間和機會，讓同學們自己親手實驗，這樣能夠加強學生們對物理實驗的記憶，能夠讓學生們獲得成就感。但是近年來，一些初中學校在物理實驗設(shè)備方面有缺陷，這樣會導致學生們學習物理實驗，所以學校要及時解決這些問題。

一、初中物理實驗教學在國內(nèi)的現(xiàn)狀以及所遇到的困難

物理是一門需要學生們有較強的邏輯思維能力的學科之一，物理的知識內(nèi)容與日常生活息息相關(guān)，所以在學物理的同時也能發(fā)現(xiàn)生活中的美好奇妙。隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的不斷進步與發(fā)展，物理實驗教學在國內(nèi)的現(xiàn)狀并不是很理想。在課堂上，老師將會小童現(xiàn)在展示如何操作物理實驗步驟，這樣會導致浪費時間，學生們親手物理實驗課的時間將會減少。一些初中學校的物理實驗設(shè)備不夠齊全，會影響學生們物理實驗課。

二、強化初中物理實驗教學的措施

（一）改變教學模式，吸引學生興趣

初中物理實驗是一項非常重要的實驗課之一，實驗課主要是考察學生們動手能力和邏輯思考能力，能夠發(fā)現(xiàn)物理其中的奇妙之處。在物理實驗課堂之前，老師要求學生們預習這節(jié)要講的內(nèi)容，并在課前為同學們展示一下注意的事項，這樣能夠使學生們在課堂上有更多的時間和機會去練習物理實驗，老師就可以將課堂中大部分的時間交給學生們。所以老師在課堂上要以學生為主，老師為輔的教學模式，老師起的作用就是輔助學生們完成物理實驗，并讓學生們對物理實驗課感到興趣，實驗成功，學生們就會感到有一絲的成就感。如果在實驗課上有一個好的教學模式，能夠讓學生們?nèi)硇牡耐度胛锢韺嶒炚n當中，就能夠達到很好的理想效果，學生們做著物理實驗是一件非常有趣的事情。學生們能夠親手證實物理實驗的準確性和合理性，能夠吸引學生們對物理的興趣，實踐才是真理。所以學生們要在物理實驗課上多動手動腦就可以強化物理實驗的學習。一個好的教學模式，能夠帶領(lǐng)學生們真正地愛上物理實驗課，老師們也要根據(jù)學生們在課堂學習的狀況，及時的改變教學模式，這樣能夠保證學生們真正的走進物理課堂當中，走進物理實驗課進行實驗。

例如:在課本《長度和時間的測量》這節(jié)內(nèi)容當中，提到了要求學生們?nèi)绾握莆諏r間和長度的測量。其中“生活中我們常通過眼睛直接判斷物體的大小、長短?！本托枰獙W生們根據(jù)正確的測量方法來測量一個物體的大小和長度。要求學生們掌握“螺旋測微器和游標卡尺”的使用方法，需要學生們親自來測量?！笆㈢?、電子手表、機械停表、電子停表”都是用來測量時間的。

（二）親自實驗，證實物理結(jié)論

實踐才是真理，只有通過學生們親手實驗，才能得證物理的準確性和合理性。所以這就需要老師讓同學們在課堂上親手實驗，對于同學提出的問題和不懂的地方，老師要及時進行引導，這能夠增強學生們的邏輯思考能力，鍛煉學生對于一個問題如何處理。在實驗課堂當中，老師可以進行小組討論以及動手實驗，這也能夠培養(yǎng)學生們團隊的合作交流意識，能夠讓每一個同學都參加到物理課堂當中，這些都能夠強化物理實驗課程的開展，提高物理實驗課堂的效率。物理是一門非常有較高邏輯思維的學科，他需要學生們記住一些日常生活的常識再根據(jù)一些物理課本上所要提及的內(nèi)容，來進行物理實驗課。在實驗課中，老師要將大部分的課堂時間來交給學生們進行物理實驗，老師可以在講臺下看看同學們是如何完成實驗的，對一些操作不當?shù)男袨橐皶r制止，確保實驗課堂的安全。這樣也能夠培養(yǎng)學生們的道德素質(zhì)和素養(yǎng)，為以后走上社會做下鋪墊。

在物理課上，如果同學們遇到一些疑難，可以向老師進行請教，如果就讓自己想要正式物理的正確性，那么學生可以請求老師進行一次物理實驗課，這些都能夠鍛煉學生們的邏輯思維能力，培養(yǎng)他們的物理意識，其實物理課本與日常生活是息息相關(guān)的，所以學生們要有心停留在生活當中與物理課本相結(jié)合起來，培養(yǎng)對物理實驗課的興趣，可以創(chuàng)新一些發(fā)明。親自在物理實驗課上實踐，才能使學生們獲得一些滿足感和成就感，能夠促使學生們對物理實驗課的興趣，提高他們的自信心。老師可以讓學生們進行小組討論，如果小組在討論過程當中遇到了一些疑難問題，可以向老師請教，如果有必要時可以請求老師進行物理實驗課進行實驗來證實，這樣能夠使學生們快速喜歡上物理實驗，學生們用著自己親手實驗得來的結(jié)論，是非常有成就感和滿足感的，這種感覺只有學生們體驗過才能有感覺。

例如:在課本《測量平均速度》這一節(jié)課當中，提到了如何測量平均速度?！叭绻覀儨y出了物體運動的路程s 和通過這段路程所用的時間t，就可以算出物體在這段時間內(nèi)運動的平均速度?！崩蠋熆梢愿鶕?jù)這個問題讓同學們走進物理實驗課堂，簡單地用一些一汽來測出物體運動的時間和路程，就能測出物體的速度。這就是一個很好的例子，能夠讓學生們真正地愛上物理實驗課，獲得一些成就和滿足。

三、強化初中物理實驗課教學的意義

初中物理實驗課是能夠讓學生們真正走進課堂的第一節(jié)課，通過一個奇妙有趣的實驗，能夠讓學生們對物理產(chǎn)生興趣，并能夠思考這個結(jié)果是否正確，也能夠提高學生們的邏輯思維能力，提高他們對物理課的自信心。只有當學生們真正的走進物理實驗課堂當中，學生們才能真正地感覺到原來物理課是非常有奇妙之處的課程，能夠給學生們帶來快樂，并且能夠強化初中物理實驗課的教學。

結(jié)束語：初中物理實驗課是能夠培養(yǎng)學生們對物理興趣的開始，通過學生們親手實驗，能夠使學生們意識到原來物理是一件奇妙的課程，讓學生們帶著疑問走進實驗當中，親手證實疑問的答案，學生就可以獲得一些滿足感和成就感。真正的物理實驗課堂是讓學生們能夠全身心地投入這堂實驗課當中。