王磊

（西藏昌都市職業(yè)技術(shù)學(xué)校，西藏 昌都 854000）

學(xué)校教育發(fā)展的關(guān)鍵是教師，教師隊(duì)伍建設(shè)的不斷完善，會為社會帶來優(yōu)質(zhì)的教育。中職教學(xué)階段，教師需要不斷進(jìn)行自我成長，面臨成長過程中所涌現(xiàn)出的困難和挑戰(zhàn)，樹立堅(jiān)定的教育信念。以正確教學(xué)指導(dǎo)為主，中職教師自我找尋利于成長的方法，關(guān)注挑戰(zhàn)和發(fā)展空間。在明確了自己發(fā)展實(shí)際方向的情況下，更好地面對今后教育工作難點(diǎn)和困惑。

一、中職教師自我成長的困難與挑戰(zhàn)

中職教師自我成長過程中面臨著一定困難和挑戰(zhàn)，這對于教師來說是一項(xiàng)難點(diǎn)，對于中職教師的發(fā)展也形成了比較大的影響。所以，針對中職教師自我成長過程中的困難和挑戰(zhàn)進(jìn)行分析，從多個方面分析，更好地為促進(jìn)中職教師自我成長提供指引。第一，中職教師自我成長過程中，需要滿足職業(yè)發(fā)展要求，立足當(dāng)前的教育發(fā)展實(shí)際情況。課程教育改革的背景下，隨著互聯(lián)網(wǎng)等發(fā)展，對教育教學(xué)提出比較高的要求。中職教師需要掌握更多的知識內(nèi)容進(jìn)行自我成長，這才會為學(xué)生提供良好的教育。但是，時(shí)代發(fā)展下知識變得越來越多，而且時(shí)事更新快，中職教師想要跟上時(shí)代教育腳步，就需要付出更多努力?？赡苡械闹新毥處煿ぷ鞣敝?，沒有充足的時(shí)間提升自己，理論知識學(xué)習(xí)缺乏空間和機(jī)會等。這都是中職教師自我成長中存在的難點(diǎn)。第二，中職教師自我成長過程中，需要一定的指引和幫助。自身的知識量有限，學(xué)習(xí)能力如果不強(qiáng)的情況下，就難以接受新的知識內(nèi)容。家長和學(xué)校等主體對教師的教學(xué)也提出了比較高要求。而且，學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中會向中職教師提出比較多的問題，倘若教師的自我成長情況不良，則難以為學(xué)生提供問題解決的指引。學(xué)校為中職教師自我成長和發(fā)展沒有建造良好的氛圍，中職教師的專業(yè)知識發(fā)展和研究受到了限制，缺乏明確的方向和空間[1]?？傊?，中職教師自我成長過程中要關(guān)注自己面臨的挑戰(zhàn)和困難，從多個方面入手和分析，在打造良好的中職教師自我成長規(guī)劃和方案之下，從根本上帶動自我發(fā)展，為教育事業(yè)做出自己貢獻(xiàn)。

二、中職教師自我成長的有力舉措

（一）堅(jiān)定信念，升華專業(yè)學(xué)習(xí)

中職教師自我成長過程中，要以豐富自身精神世界為主，更好地進(jìn)行專業(yè)知識學(xué)習(xí)和自我升華。中職教師是重要的教學(xué)指引者，專業(yè)知識學(xué)習(xí)的時(shí)候要不斷得以升華和發(fā)展。教師首先要擁有一個正確的思想理念，才會更好地迎接未來挑戰(zhàn)和困難。教師對教育教學(xué)工作形成準(zhǔn)確的理解和思考，要把握教書育人的作用和實(shí)際功能價(jià)值[2]。比如，對自己的教學(xué)角色準(zhǔn)確定位，面對自我成長的時(shí)候充滿希望和堅(jiān)定信念。面對教育教學(xué)工作的時(shí)候，要形成合理性的教學(xué)發(fā)展理論體系和模式。專業(yè)知識學(xué)習(xí)的時(shí)候，以現(xiàn)代教育要求和理念為主，更好地滿足知識學(xué)習(xí)需求。

（二）參與活動，打造成長體系

為了更好地促進(jìn)自我成長，中職教師可以積極參與到多種活動領(lǐng)域中。在成長體系打造和升級過程中，擁有對成長體系的完美搭建，跟隨活動的腳步，提高自我發(fā)展。中職教師認(rèn)真進(jìn)行活動內(nèi)容研究，為自己的理論聯(lián)系實(shí)踐提供準(zhǔn)備和方向。從根本上保障中職教師獲得自我成長的空間。中職院校為教師創(chuàng)建多種教育活動，讓中職教師感受到完美的成長體系和實(shí)際模式[3]。這是在多項(xiàng)活動中進(jìn)行自我升級和提升的關(guān)鍵，與其他教師相互交流思想，感受到中職教育的真諦。

（三）迎接挑戰(zhàn)，積極自我反思

中職教師需要勇敢地面對挑戰(zhàn)，在自我成長的過程中，學(xué)會反思。比如，針對一堂課程的實(shí)際運(yùn)行情況進(jìn)行關(guān)注和重視，制定出合理反思改進(jìn)。積極和學(xué)生交流，為自己的教育提出方向和建議。同時(shí)，勇敢參與到教學(xué)競賽等環(huán)節(jié)中，激發(fā)自身的潛能，把握自己的實(shí)際教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)，從根本上帶動自我發(fā)展。帶著自己的信念，對自我成長進(jìn)行問題反饋，找出適應(yīng)自身發(fā)展的方向，更好的跟隨成長腳步，實(shí)現(xiàn)教育工作的進(jìn)步。

結(jié)論：綜合以上分析，中職教師自我成長的過程中，要勇敢面對困難和挑戰(zhàn)。中職教師在不斷突破自我過程中，升華教育工作。中職教師找準(zhǔn)自我發(fā)展規(guī)劃方向的情況下，讓教育教學(xué)工作獲得了提升的空間。教師需要關(guān)注自身成長過程中的困難和挑戰(zhàn)，形成了良好的發(fā)展模式，對教育教學(xué)工作形成準(zhǔn)確認(rèn)識。中職教師在不斷突破自我的情況下，也更好的感受到成長的精彩和力量。