李子旋

（容城博奧學(xué)校，河北 雄安新區(qū) 071700）

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生一直是以接受學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方式不利于學(xué)生的思維擴(kuò)散和綜合能力的進(jìn)步。伴隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，一種現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)方式應(yīng)運(yùn)而生。教師要明確自主學(xué)習(xí)的基本內(nèi)涵，不斷培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，幫助學(xué)生更好更快地進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

一、初中物理學(xué)科中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意義

（一）有利于建立新型的師生關(guān)系

傳統(tǒng)的物理學(xué)科教學(xué)中，教師占據(jù)課堂主體地位，在教學(xué)過(guò)程中為了提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績(jī)，教師通常采取灌輸式教學(xué)方法讓學(xué)生獲取知識(shí)，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。學(xué)生長(zhǎng)期處在這樣的教學(xué)模式下不僅對(duì)物理學(xué)科難以產(chǎn)生興趣，也難以建立和諧的師生關(guān)系。因此，在物理學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)教師轉(zhuǎn)變自身的角色，從課堂的主導(dǎo)者變?yōu)檎n堂的引導(dǎo)者，實(shí)現(xiàn)新型師生關(guān)系的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過(guò)程中，作為課堂的引導(dǎo)者能夠帶領(lǐng)學(xué)生探究物理規(guī)律，掌握物理知識(shí)，在這樣的氛圍下學(xué)生能夠獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在創(chuàng)建新型師生關(guān)系的同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。

（二）充分發(fā)揮學(xué)生的潛能

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是具有發(fā)展?jié)摿Φ?，而在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能夠讓學(xué)生在自主探究的過(guò)程中充分發(fā)揮自身的潛能。教師運(yùn)用多種教學(xué)策略，充分尊重了學(xué)生的主體地位。學(xué)生在這樣的引導(dǎo)下才能在物理學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)自身的理解能力、想象能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力，這樣的教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)了素質(zhì)教育倡導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展的理念。

二、生態(tài)教育理念下初中物理教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

（一）把握學(xué)生之間的差異性，合理安排教學(xué)

在初中生的身上都會(huì)有著較強(qiáng)的個(gè)人特征，而其中最明顯的特點(diǎn)就是他們都處在青春叛逆期。初中物理教師一定要牢牢地抓住學(xué)生們的這一特點(diǎn)，把握住這個(gè)機(jī)會(huì)，在課下設(shè)計(jì)有新意及有特點(diǎn)的課堂教學(xué)方案，把它運(yùn)用到教學(xué)的環(huán)節(jié)中，促使學(xué)生們創(chuàng)新能力的提高。例如，教科版初中物理第三章第三節(jié)《電路的連接》這一內(nèi)容時(shí)，給學(xué)生們準(zhǔn)備一些實(shí)驗(yàn)的教具，如電源、小燈泡、導(dǎo)線(xiàn)、開(kāi)關(guān)等有關(guān)材料，讓學(xué)生們結(jié)合相關(guān)知識(shí)，思考如何才能讓小燈泡亮起來(lái)；或是把學(xué)生們分為不同學(xué)習(xí)的小組，讓他們可以在小組中交流討論，在小組的相互協(xié)同合作中讓燈泡亮起來(lái)。學(xué)生們?cè)谒伎己?，小組成員間也可以展開(kāi)大膽地試驗(yàn)操作，在展開(kāi)實(shí)際操作過(guò)程中，教師需要時(shí)刻地觀察學(xué)生們，對(duì)學(xué)生們出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)解釋?zhuān)屗麄兛梢哉嬲剡\(yùn)用物理知識(shí)去解決日常生活中出現(xiàn)的問(wèn)題。

（二）運(yùn)用小組探究學(xué)習(xí)模式

物理學(xué)科是一門(mén)建立在實(shí)驗(yàn)探究基礎(chǔ)上的學(xué)科，因此教師在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生通過(guò)小組探究學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生在相互學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的探究情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的分組，讓學(xué)生在相互帶動(dòng)的過(guò)程中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師要深入挖掘教材內(nèi)涵，明確教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，在設(shè)立具體目標(biāo)之后，教師在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況讓學(xué)生進(jìn)行小組探究，在此過(guò)程中，教師與學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)和交流，給予學(xué)生正確的學(xué)習(xí)和探究方向，學(xué)生才能在探究的過(guò)程中通過(guò)自己的實(shí)踐獲得物理知識(shí)，從而獲得滿(mǎn)足感和成就感，進(jìn)而培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生進(jìn)行探究的過(guò)程中，教師還要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，在學(xué)生獲得成功之后，給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)能夠強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生維持長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而更好地指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

（三）積極開(kāi)展開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)

開(kāi)放性物理實(shí)驗(yàn)作為物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重要組成部分，也是深化學(xué)生物理自主探究能力、物理思維的重要途徑。但是在傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展不夠，難以凸顯物理實(shí)驗(yàn)的探究性，制約了學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)。基于此，教師在培養(yǎng)學(xué)生自主探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，必須要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，擺脫課本上實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的局限性，不斷增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)放性，使得初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不再拘泥于課本上的知識(shí)，并促使學(xué)生在拓展的實(shí)驗(yàn)中，提高自身的自主探究能力。

（四）借助現(xiàn)代信息技術(shù)，強(qiáng)化自主探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)

伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的?？停⒄蔑@出顯著的應(yīng)用價(jià)值。結(jié)合相關(guān)研究顯示，通過(guò)現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用，可將原本抽象、復(fù)雜的物理概念、實(shí)驗(yàn)等進(jìn)行直觀化、形象化、動(dòng)態(tài)化，使得學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的刺激下積極主動(dòng)參與到自主探究學(xué)習(xí)中。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述,培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和精神對(duì)于初中物理教學(xué)來(lái)說(shuō)具有重要的意義和作用。教師要不斷樹(shù)立新型的教育觀念，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，運(yùn)用各種教育方式和手段，努力培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生樹(shù)立課堂主人翁的精神，讓學(xué)生以更加積極主動(dòng)的心態(tài)去參與學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。