任敏

（宜賓市中山街小學屏山學校，四川 宜賓 645350）

帶著小時候的夢想，我選擇了教師這一職業(yè)，并成了一名班主任。可是冷酷的現實讓我對這個職業(yè)“望而卻步”，更讓我懷疑自己當初的選擇是否正確，更害怕?lián)伟嘀魅?。班級文化的建設，點燃了我對教育的憧憬。從物質文化-制度文化到精神文化的滲透，我開始一次次的探索，探索的路上也有不少的收獲。本篇論文就怎樣做一個幸福的班主任展開闡述。

一、為自己的班級取一個名字

一個班級就是一個家，想著這些，在開學初就利用課余時間拍了一張全家福，然后貼在教室門口。有一天，班里一個比較調皮的孩子興沖沖跑過來對我說：老師，我們的大照片真漂亮，可是……“可是什么？大膽地說?！蔽蚁肟纯催@個學生到底想到了什么。他說：“雖然大家都很漂亮，可是我覺得應該有一個名字，這樣更溫馨?！笔茄剑囊痪湓捊o了我無盡的遐想。

于是發(fā)動班級的學生為這個家庭取一個相匹配的名字?！跋蜿栔嘘牎薄盎鹁嬷嘘牎薄靶腋Ｖ嘘牎钡?，看得我眼花繚亂，最后全班同學舉手投票決定，最后選擇“綠葉中隊”。因為三年級是小學階段的一個重要轉折點，“綠葉中隊”寓意我們班像綠葉一樣充滿旺盛的生命力，健康、快樂成長。

二、“班級公約”自己訂

學生犯錯班主任常常就讓他們看教室里的“中小學生守則”，經?？催@些寬泛的規(guī)范對學生來說太空洞，對學生的約束力也是遠遠不夠的。經學校同意后，全班同學進行交流討論，終于制訂了符合班級實際情況的“班級公約”?！按┐饕麧?，遇到同學、老師要主動問好，同學間互幫互助有禮貌、課間文明休息”等。

三、成立“班級銀行”，增強學生集體榮譽感

制訂了“班級公約”，就根據公約中的約定來實行獎罰。凡自愿加入“班級銀行”的就獎勵笑臉貼紙，結合班級訂制的獎罰積分，積滿五個“小紅花”貼紙可兌換一個“大拇指”貼紙，積滿五個“大拇指”貼紙可兌換“獎”貼紙等不同等級。最后憑借“銀行卡”的等級評定學生的綜合素質等級，真正做到人人平等。如：班級中的李同學，自從加入“班級銀行”后，他的家長告訴我：老師，最近我家孩子在學校發(fā)生了什么事情？以前每天都要問我要零花錢，現在不要了，給他零花錢也不像以前一樣大手大腳地花，還把自己存錢罐里的錢整理得整整齊齊不說，還專門用了一個本子記賬，支出、收入記錄得井井有條，感覺比以前懂事多了。他的家長感受到了孩子的進步，一個勁兒地感謝我，反而弄得我還受之有愧了。

四、班級自主管理

在一個班級中，班干部的作用是舉足輕重的，但是僅僅是班長、學習委員、勞動委員等基本的班干部要負責全班的管理還是有點兒力不從心。于是我就在思考：如果讓班里的學生都參與班級管理，讓每一個學生都成為班級的主人，讓他們都能正確找到自己在班級中的位置？這樣會不會有所改變。人人都是“官”，人人都參與管理，這樣不僅能充分調動他們的積極性，也能相對減輕班主任的負擔。

“只有能夠激發(fā)學生去進行自我的教育，才是真正的教育”。于是我針對教室的文化布置，鼓勵學生針對自己的特長選擇不同的項目。在這些項目中設有組長，每個學生在組內權利和義務都是平等的，如果在某個方面出現問題，組內每個學生都要承擔相應的責任，并且共同解決問題。為了監(jiān)督每個項目組的情況，從每組中選擇一個總督察組，定期對每組進行檢查。小組既相互合作又相互監(jiān)督，學生自主管理班級，充分調動了他們的管理能力，也讓他們用發(fā)現的眼光認識自己。班里有個學生，由于自身衛(wèi)生較差，多數同學都不愿意和他玩耍。但是他監(jiān)督別人的衛(wèi)生可是一點兒也不馬虎，誰的紅領巾臟了，誰的鞋帶臟了，他總是能發(fā)現。根據他的特長，大家推薦他是衛(wèi)生角的監(jiān)督員，但是有個前提就是他自己要打理好自己。聽了同學們的意見，他也認識到自己的錯誤，并且保證改正自己的缺點。從那以后他的個人衛(wèi)生打理的很好，把班級的衛(wèi)生也監(jiān)管得很好，我們班還連續(xù)十周得了衛(wèi)生流動紅旗。

五、讓家長委員會名副其實

聽一個優(yōu)秀班主任說過:“一名班主任應該學會處理好與三方的關系，既與學生，與科任教師，與家長的關系。其中，與家長的關系最難處理?！贝_實如此，有些家長很配合教師的工作，但有些家長卻正好相反，甚至誤以為和家長溝通孩子的事情是故意針對他們的孩子，所以就會出現甚至過激的行為?！遍_學初，有個陌生的電話打來:“喂，李老師嗎？聽孩子說班級在準備成立家長委員會了，我想先報名，給孩子樹立榜樣?！奔热患议L們都很關心自己的孩子，不如就立即成立家長委員會，讓家長參與班級的管理。說干就干，把當初的想法變成現實。讓家長配合班級開展各種活動，將教育延伸到家庭，讓有熱情，有能力的家長為班級建設出謀劃策，不僅可以提升家長自身的素質，還可以為家長提供交流“怎樣教育孩子”的平臺，真正做到了家校聯(lián)系。教師的確是一個非常特殊的職業(yè)，當我選擇了這個職業(yè)，就意味著放棄和奉獻。當然，其所收獲的成就感也是其他職業(yè)無法企及的。將來我依然懷揣夢想和希望，走進教室，成為學生可靠的肩膀。我要做一個好老師。做一個追夢人，帶著夢想上路，一路欣賞教育的無限風光。

當然，要想做一個幸福的班主任，就要成為孩子們的“朋友”，就要成為他們的“樂園”,這就要求我們班主任要有陽光的心態(tài)，要有誠摯的愛心。我相信只要是個有愛心的人，用愛對待工作，對待生活，就可以感受到付出的幸福和快樂。