李新華

（灤南縣第三中學(xué)，河北 唐山 063500）

初中時期是教育工作開展的關(guān)鍵階段，在這一時期通過有效的教育引導(dǎo)工作，能夠使學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提升。特別是在這一階段，大多數(shù)學(xué)生處于青春叛逆時期，所以班主任更是肩負(fù)重任。本文也是以初中班主任管理和教育工作開展的實(shí)際情況為核心，重點(diǎn)探討班主任工作開展的具體策略，主要目的就是利用全新的教育理念，以及有效的教育方法，優(yōu)化學(xué)生知識學(xué)習(xí)的效果，保證學(xué)生在教師的正確引導(dǎo)下，改善自身存在的問題，提高自身學(xué)習(xí)的效果，以此成為社會中優(yōu)秀的人才。

一、初中班主任應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)

初中階段的班主任在日常工作開展的過程中壓力是比較大的，主要就是因為班主任不僅僅肩負(fù)著學(xué)生思想素質(zhì)的教育，更需要關(guān)注到學(xué)生的成績，以及未來的發(fā)展方向。即便如此，班主任也不能夠因為一己私利對學(xué)生發(fā)脾氣，更不能夠影響師生之間和諧的關(guān)系，還需要樹立起正確的三觀，利用自身優(yōu)秀的能力和水平引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠以教師為榜樣不斷的成長和進(jìn)步。對于初中階段班主任來說，想要真正的有效開展管理和教育工作，提高自身所具備的基本素養(yǎng)，是最為關(guān)鍵的一項內(nèi)容。初中班主任還需要不斷在學(xué)習(xí)和生活中提高自身思想意識水平，在利益面前保持清醒的頭腦，不被眼前利益所迷惑，這樣才能夠真正達(dá)到一個崇高的境界。除此之外，在班主任素質(zhì)教育中，先進(jìn)的教育理念也是非常重要的一項內(nèi)容，要求班主任能夠自身思想意識上得以改變，利用最先進(jìn)的思想指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)更多的知識內(nèi)容，提高自身的綜合素質(zhì)。例如：教師可以學(xué)習(xí)《教師法》《教育法》等相關(guān)法律的規(guī)章制度，轉(zhuǎn)化自身的工作開展現(xiàn)狀，為自己的教育和管理提供強(qiáng)大的動力，這樣能夠全面地提高教育工作的水平，也能夠發(fā)揮出班主任管理所具有的優(yōu)勢，以此為初中階段學(xué)生未來良好的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

二、初中班主任要擁有較高的教育能力

初中階段班主任教育工作開展和實(shí)施的過程中，需要時刻意識到自身基本的責(zé)任就是教書育人，教學(xué)是把師生之間進(jìn)行連接的一個有效橋梁，隨著教師整體教學(xué)水平的有效提高，這個橋梁所發(fā)揮出的作用也會越來越大，師生之間的密切度就會變得越來越好。所以教師還需要再教育的工作中樹立起高尚的人格，提高自身的核心修養(yǎng)，這樣才能夠讓學(xué)生在成長的階段與教師構(gòu)建和諧的關(guān)系，遵循著教師的引導(dǎo)，在教師的帶領(lǐng)下不斷向前。在日常教學(xué)工作開展的過程之中，教師需要嚴(yán)格的遵循因材施教這一管理方法，不斷地對每一個學(xué)生身上所具有的優(yōu)點(diǎn)和長處進(jìn)行挖掘，實(shí)時具有針對性的課堂教育工作，通過對學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的了解，展開分層次的教育指導(dǎo)，這些方法都能夠讓每一個學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，了解自身當(dāng)前的發(fā)展現(xiàn)狀，并且有意識地改善自身存在的不足，勇往直前不斷的成長和進(jìn)步。

三、初中班主任要具備高超的管理藝術(shù)

班主任想要憑借一己之力對班級內(nèi)部的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的管理難度是非常高的，教師自身也會由于疲勞、壓力大出現(xiàn)易怒的現(xiàn)象，所以班主任在實(shí)際管理中就需要尊重管理的藝術(shù)，利用恰當(dāng)?shù)氖侄?，?shí)現(xiàn)班級的有效管理效果。一方面就可以發(fā)揮好班級干部管理工作的作用。在班級中班級干部對于每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，以及個人情況了解是非常充分的，特別是對于班級中學(xué)生思想的變化，學(xué)習(xí)的情況也是有所把握的。所以班主任也需要發(fā)揮班干部的輔助性作用，實(shí)施班級的有效管理方式，正確的選拔班干部，這樣才能夠創(chuàng)建出最為有效的班級管理方法，也能夠利用自治化管理形式提高管理的效果。第二方面就是管理制度化。無規(guī)矩不成方圓，對于初中階段的學(xué)生來說，雖然班級僅僅是一個小的集體，但是如果沒有創(chuàng)建出完善的管理制度，那么校園教學(xué)管理工作也不能夠順利開展。因此，班主任也需要制定一系列的班級管理規(guī)章制度，使學(xué)生能夠嚴(yán)格地遵循這些規(guī)章制度。在制度制定的過程之中，教師需要采用民主化的方法，讓每一個同學(xué)都說一說自己想要班級中能夠成立的一項制度，民主投票決定，最終制定出一系列符合學(xué)生成長需求，以及在班級中生活學(xué)習(xí)要求的制度內(nèi)容，這樣才能夠讓每一個學(xué)生自覺地遵循這些制度，也能夠提高班級管理工作的效果。

結(jié)論：綜上所述，縱觀我國初中校園內(nèi)部，教育工作開展和實(shí)施的具體情況能夠了解到，一直以來，由于受到的傳統(tǒng)教育理念的影響，初中階段教師所關(guān)注的僅僅是學(xué)生對于知識學(xué)習(xí)的效果，忽略了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這樣的方法影響了學(xué)生后續(xù)的發(fā)展，也阻礙了學(xué)生的長足進(jìn)步。所以本文基于以上的內(nèi)容，以初中班主任教育管理工作具體的實(shí)施策略進(jìn)行深入的分析，主要目的就是優(yōu)化學(xué)生知識學(xué)習(xí)的效果，從而保證學(xué)生在最佳的狀態(tài)下，提高自身的能力，形成良好的綜合素養(yǎng)。