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        如何做好初中班主任的管理和教育工作

        2021-11-27 10:17:16李新華
        魅力中國 2021年12期

        李新華

        (灤南縣第三中學(xué),河北 唐山 063500)

        初中時期是教育工作開展的關(guān)鍵階段,在這一時期通過有效的教育引導(dǎo)工作,能夠使學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提升。特別是在這一階段,大多數(shù)學(xué)生處于青春叛逆時期,所以班主任更是肩負(fù)重任。本文也是以初中班主任管理和教育工作開展的實(shí)際情況為核心,重點(diǎn)探討班主任工作開展的具體策略,主要目的就是利用全新的教育理念,以及有效的教育方法,優(yōu)化學(xué)生知識學(xué)習(xí)的效果,保證學(xué)生在教師的正確引導(dǎo)下,改善自身存在的問題,提高自身學(xué)習(xí)的效果,以此成為社會中優(yōu)秀的人才。

        一、初中班主任應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)

        初中階段的班主任在日常工作開展的過程中壓力是比較大的,主要就是因為班主任不僅僅肩負(fù)著學(xué)生思想素質(zhì)的教育,更需要關(guān)注到學(xué)生的成績,以及未來的發(fā)展方向。即便如此,班主任也不能夠因為一己私利對學(xué)生發(fā)脾氣,更不能夠影響師生之間和諧的關(guān)系,還需要樹立起正確的三觀,利用自身優(yōu)秀的能力和水平引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生能夠以教師為榜樣不斷的成長和進(jìn)步。對于初中階段班主任來說,想要真正的有效開展管理和教育工作,提高自身所具備的基本素養(yǎng),是最為關(guān)鍵的一項內(nèi)容。初中班主任還需要不斷在學(xué)習(xí)和生活中提高自身思想意識水平,在利益面前保持清醒的頭腦,不被眼前利益所迷惑,這樣才能夠真正達(dá)到一個崇高的境界。除此之外,在班主任素質(zhì)教育中,先進(jìn)的教育理念也是非常重要的一項內(nèi)容,要求班主任能夠自身思想意識上得以改變,利用最先進(jìn)的思想指導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)更多的知識內(nèi)容,提高自身的綜合素質(zhì)。例如:教師可以學(xué)習(xí)《教師法》《教育法》等相關(guān)法律的規(guī)章制度,轉(zhuǎn)化自身的工作開展現(xiàn)狀,為自己的教育和管理提供強(qiáng)大的動力,這樣能夠全面地提高教育工作的水平,也能夠發(fā)揮出班主任管理所具有的優(yōu)勢,以此為初中階段學(xué)生未來良好的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

        二、初中班主任要擁有較高的教育能力

        初中階段班主任教育工作開展和實(shí)施的過程中,需要時刻意識到自身基本的責(zé)任就是教書育人,教學(xué)是把師生之間進(jìn)行連接的一個有效橋梁,隨著教師整體教學(xué)水平的有效提高,這個橋梁所發(fā)揮出的作用也會越來越大,師生之間的密切度就會變得越來越好。所以教師還需要再教育的工作中樹立起高尚的人格,提高自身的核心修養(yǎng),這樣才能夠讓學(xué)生在成長的階段與教師構(gòu)建和諧的關(guān)系,遵循著教師的引導(dǎo),在教師的帶領(lǐng)下不斷向前。在日常教學(xué)工作開展的過程之中,教師需要嚴(yán)格的遵循因材施教這一管理方法,不斷地對每一個學(xué)生身上所具有的優(yōu)點(diǎn)和長處進(jìn)行挖掘,實(shí)時具有針對性的課堂教育工作,通過對學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的了解,展開分層次的教育指導(dǎo),這些方法都能夠讓每一個學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,了解自身當(dāng)前的發(fā)展現(xiàn)狀,并且有意識地改善自身存在的不足,勇往直前不斷的成長和進(jìn)步。

        三、初中班主任要具備高超的管理藝術(shù)

        班主任想要憑借一己之力對班級內(nèi)部的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的管理難度是非常高的,教師自身也會由于疲勞、壓力大出現(xiàn)易怒的現(xiàn)象,所以班主任在實(shí)際管理中就需要尊重管理的藝術(shù),利用恰當(dāng)?shù)氖侄?,?shí)現(xiàn)班級的有效管理效果。一方面就可以發(fā)揮好班級干部管理工作的作用。在班級中班級干部對于每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,以及個人情況了解是非常充分的,特別是對于班級中學(xué)生思想的變化,學(xué)習(xí)的情況也是有所把握的。所以班主任也需要發(fā)揮班干部的輔助性作用,實(shí)施班級的有效管理方式,正確的選拔班干部,這樣才能夠創(chuàng)建出最為有效的班級管理方法,也能夠利用自治化管理形式提高管理的效果。第二方面就是管理制度化。無規(guī)矩不成方圓,對于初中階段的學(xué)生來說,雖然班級僅僅是一個小的集體,但是如果沒有創(chuàng)建出完善的管理制度,那么校園教學(xué)管理工作也不能夠順利開展。因此,班主任也需要制定一系列的班級管理規(guī)章制度,使學(xué)生能夠嚴(yán)格地遵循這些規(guī)章制度。在制度制定的過程之中,教師需要采用民主化的方法,讓每一個同學(xué)都說一說自己想要班級中能夠成立的一項制度,民主投票決定,最終制定出一系列符合學(xué)生成長需求,以及在班級中生活學(xué)習(xí)要求的制度內(nèi)容,這樣才能夠讓每一個學(xué)生自覺地遵循這些制度,也能夠提高班級管理工作的效果。

        結(jié)論:綜上所述,縱觀我國初中校園內(nèi)部,教育工作開展和實(shí)施的具體情況能夠了解到,一直以來,由于受到的傳統(tǒng)教育理念的影響,初中階段教師所關(guān)注的僅僅是學(xué)生對于知識學(xué)習(xí)的效果,忽略了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這樣的方法影響了學(xué)生后續(xù)的發(fā)展,也阻礙了學(xué)生的長足進(jìn)步。所以本文基于以上的內(nèi)容,以初中班主任教育管理工作具體的實(shí)施策略進(jìn)行深入的分析,主要目的就是優(yōu)化學(xué)生知識學(xué)習(xí)的效果,從而保證學(xué)生在最佳的狀態(tài)下,提高自身的能力,形成良好的綜合素養(yǎng)。

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