勞繼良

（廣西省百色市凌云縣下甲鎮(zhèn)初級中學，廣西 百色 533101）

一、初中化學教學現(xiàn)狀

（一）教學觀念過于傳統(tǒng)

目前，在很多化學教學中，教師還用那些傳統(tǒng)的教學方法去給學生講授知識，要求學生背誦定義、公式，以至于他們對于方程式只是死記硬背，并不理解它們是如何存在的，以至于現(xiàn)在很多學生對于化學學習的興趣并不高。教學中，老師對于課下的作業(yè)也只是簡單的布置一下，事后也沒有進行詳細的講解。也正是受這些傳統(tǒng)教學的影響，老師對于學生的疑惑只是給予一些表面的講解，或者用一些巧妙的方法去解決，并沒有好好地培養(yǎng)學生的化學思維。所以導致學生對于化學課程并不是很感興趣，使他們對于化學的學習僅僅當作一個學生的任務(wù)。

（二）化學實驗課不夠完善

對于很多初中化學實驗課，老師只注重對于實驗的講解，而并非實踐，以至于很多學生到中考前才進行實驗的認真演練。實驗課對于學生對于化學的了解占有很大部分，而很多初中學校對于化學的實驗課程往往很少，他們更多地注重于對教材的講解，使學生參加實驗的機會非常少，所以學生對于化學的了解也只有淺淺的一層，并不能很好的用于生活中。對于實驗課來說，親身實踐是很好的學習方式，教師只注重于對理論的講解，而忽略了學生的理論實踐，導致了學生沒有充分進行實驗的鍛煉，以至于學生對于化學思維的運用一直停留在最表面，在實踐中并不能合理有效的去運用。

（三）學生思維收到約束

在現(xiàn)在的初中化學課堂上，老師只注重知識的講解，對于給定問題的答案設(shè)置的過于標準、詳細，使學生的思維受到限制，也讓他們養(yǎng)成了一些不好的習慣，對于問題的解答，只想著去尋求答案，聽老師講，而不去動腦思考。之后便會產(chǎn)生依賴性，面對化學課程中遇到的難題，只想著等待老師上課進行講解，如果老師沒有講，有的學生會對著答案抄寫一遍，甚至有的學生會一了了之。總之，這樣的教學方式只會讓學生產(chǎn)生依賴，使學生的思維受到約束，以至于學生對于化學思維的答題技巧沒有得到充分理解。

二、如何將化學思維滲透到化學教學中的建議

（一）改變教學觀念，培養(yǎng)學生化學興趣

為了讓學生能夠很好地對化學感興趣，教師要拋棄以前的傳統(tǒng)教學模式，合理將化學思維模式運用到現(xiàn)在的教學中，啟發(fā)學生的化學思維，培養(yǎng)他們的化學興趣。比如對一些知識的講解，不要在注重與表面的講解，讓學生去死記硬背，而是應(yīng)該培養(yǎng)他們對化學學習的興趣，這樣他們才會更愿意的去接觸它，更有助于對化學知識的學習。其次還要去培養(yǎng)學生的化學思維能力，這樣當他們的腦中有了一套思維模式之后，面對化學問題才能得到更好的解決，而只靠死記硬背并不能幫他們解決任何化學難題。所以在化學教學中，老師的講課方式是很重要的，如果一味按照以前的方式去授課，那么學生只會止步不前。所以老師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學方式，去發(fā)現(xiàn)新的方式，合理將化學思維滲透到平時的教學中，培養(yǎng)學生對于化學學習的興趣，讓他們學會如何用化學思想去學習化學知識，這對于他們現(xiàn)在以及以后的化學課程學習都有很大的幫助。

（二）實踐與理論并存

一個人主動地去學習與被動地去學習最后得到的結(jié)果是不會一樣的，就像生活中，如果別人硬逼著你去做一件事，自己會很反抗，最后的結(jié)果也不會好。所以在初中化學教學中，合理地實踐是有助于對學生的化學學習的。所以在實踐中，將一些基礎(chǔ)理論講解完之后，一定要讓學生自己去動手實踐，而不是一味地講解，只有親自實踐，讓學生去探索整個實踐過程，用自己的思維去解決問題，在這個過程中去學習化學思想，并最終擁有屬于自己的一套化學思維模式，這樣之后在化學課程的學習中才會更容易。也就是說，在化學教學中，老師要引導學生去動手實踐，讓他們自己去探索這個問題該如何解決。而且應(yīng)適當增加實驗課程，因為實踐是檢驗真理的方法，在實驗課程中，讓他們親自去接觸，這樣才能讓他們更好的了解到學習化學的方法，去學習如何運用化學思想解決化學問題，然后有自己的學習思維。

（三）開發(fā)學生思維，鼓勵學生創(chuàng)新

在化學教學中，如果教師過多的講解以及將問題答案設(shè)計的過于詳細、標準，會使學生過于依賴參考答案，導致學生腦中沒有一套合理的思維模式。因為化學教學不同于語文、數(shù)學這些，并不是靠簡單的講解以及死記硬背就能解決的，他需要學生自己去探索發(fā)現(xiàn)。學生是需要前進的，如果只注重知識的講解，而不去鼓勵學生創(chuàng)新思維，這并不是在傳授知識，而是在教他們止步不前。所以在化學教學中，老師要將“開發(fā)學生思維，鼓勵學生創(chuàng)新”作為重點，引導他們從化學思維方向去解決化學問題。在化學教學中，老師要適當讓學生自己去思考問題，不要讓他們對老師、問題答案產(chǎn)生依賴心理。對于一些難點問題，簡單的幫助他們整理一下，然后讓學生自己去研究，這樣更有助于他們的思維能力。初中正是學生最基礎(chǔ)的學習階段，而化學本身就不是簡單的背背就能了解的，所以適當?shù)墓膭钏麄內(nèi)?chuàng)新，去自己探索問題，學會將化學思想運用到化學學習中，有助于他們對化學學科的深入學習。

結(jié)語：在如今這個時代，為了提高學生們對于化學的學習興趣，也為了讓他們在這門學科上能更進一步。在教學中，教師就應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學方式，在教授學生們知識對時候，更要注重于教授他們?nèi)绾芜\用化學思維去解決化學問題，將化學思想滲透到教學模式中，讓學生能夠真正了解化學的魅力。這樣他們才能夠更積極主動地學習化學知識，才能使自己的化學成績有更大的進步。