劉銳

（黑龍江省哈爾濱市第二實驗學校，黑龍江 哈爾濱 150026）

傳統(tǒng)文化一直以來就是我們中華民族不斷成長和繁榮的關鍵支撐，它需要我們一代代人不斷的傳承和弘揚。如今隨著我國經(jīng)濟的提高，外來文化和現(xiàn)代文化在我們生活中的融入，使得人們一定程度上遺忘了我國傳統(tǒng)文化的精神和內(nèi)容，不利于我們中午民族優(yōu)秀文化的弘揚和傳承，對此，從小對學生就加強他們對傳統(tǒng)文化的重視和學習十分關鍵。小學階段內(nèi)的信息技術課程正是現(xiàn)代文化的一個象征，因此在該學科教學中滲透傳統(tǒng)文化的教學來形成文化對比，從而有效加深學生對傳統(tǒng)文化的認識和牢記，從而實現(xiàn)我國傳統(tǒng)文化內(nèi)容和精神的延續(xù)。

一、小學信息技術與傳統(tǒng)文化教學融合的必要性

首先通過在小學階段加強對學生傳統(tǒng)文化學習的重視和提高能有效在學生心中樹立最基礎的文化思想和意識，有利于他們從小對傳統(tǒng)文化內(nèi)容和精神建立一個良好的基本認識并從小樹立愛國思想和情況，有助于他們學習觀、人生觀以及優(yōu)秀的價值觀的形成[1]。其次，信息技術學科本身就是培養(yǎng)學生現(xiàn)代化技術本領的操作性較強的學科，為了使得學生更好地適應社會現(xiàn)代化技術發(fā)展的需要從而開設該門課程來增強學生有關的學習技能，從而更好地適應現(xiàn)代化生活提高個人的價值。由于現(xiàn)代信息化技術的不斷提高和更新，使得一些傳統(tǒng)文化和習慣等被替代，使得傳統(tǒng)文化內(nèi)容被人們有所遺忘，因此在信息技術課上滲透傳統(tǒng)文化內(nèi)容的教育，將現(xiàn)代和傳統(tǒng)互相貫通融合，使得學生對這兩個方面的內(nèi)容由更為全面的認識和理解，樹立正確對待的態(tài)度和思維從而進一步端正個人的思想和行為，促進自身優(yōu)秀的成長。最后，利用信息化技術的優(yōu)勢同時也能更好地傳播和發(fā)揚傳統(tǒng)文化的教育，使得人們在利用信息化技術相關設備、軟件等過程中有效的接收到傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，既能體驗到現(xiàn)代化技術的便捷同時依然受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神的熏陶和教育[2]。

二、傳統(tǒng)文化與信息技術課程融合的有效途徑

（一）融合傳統(tǒng)文化內(nèi)容，拓展信息技術教學

由于信息技術課本身就不同于其他學科，它沒有大量的理論文字知識，該門課程更多是要培養(yǎng)學生對計算機基礎知識的有效掌握和運用，提高他們上對學生信息技術的水平和綜合的能力，針對這一特點，在日常的教學過程中老師可以提前準備傳統(tǒng)文化的有關教學內(nèi)容在信息技術課堂對學生進行教育，老師可在計算機操作教學中要求采取傳統(tǒng)文化的內(nèi)容作為教學素材，使得學生中潛移默化中受到傳統(tǒng)文化知識的普及[3]。例如在《桌面的組成》教學中，老師可通過自己的操作電腦將學生的電腦屏幕桌面背景統(tǒng)一更換成富有傳統(tǒng)特色的圖片，從而引起學生的重視。以及在《認識圖庫》教學中，老師可通過指導學生如何找到圖庫并保存圖片，并要求學生自行尋找更多有關我國傳統(tǒng)文化相關的圖片進行操作，并根據(jù)圖片的內(nèi)容自行編輯名字來為圖片重命名。通過這樣的教學方式，不但按照正常的進度指導學生認識電腦和使用電腦，同時在實際操作電腦完成任務時，通過搜集傳統(tǒng)文化相關資料的過程中受到相關知識的熏陶并加深了對傳統(tǒng)文化的印象和認識，進而起到了在信息技術教學中深化學生傳統(tǒng)文化內(nèi)容教育工作。

（二）利用信息技術創(chuàng)設傳統(tǒng)文化教學情境

在信息技術的教學課堂中老師可為學生提供有關傳統(tǒng)文化故事的視頻和音樂等資源，以此來拓展他們對我國傳統(tǒng)文化內(nèi)容的了解和深入感受。在指導學生利用電腦畫板繪畫的內(nèi)容是，可為學生安排圍繞傳統(tǒng)文化的主題進行，以及通過基本計算機操作學習之后，老師可適度的開展一些小比賽，例如打字、制作幻燈片等活動，通過參與這些互動來加強學生對比賽內(nèi)容的重視，老師即可要求學生以中華民族傳統(tǒng)文化精神的學習為主進行準備并收集相關資料，尤其是在幻燈片的制作中，要求學生能夠對所做幻燈片內(nèi)容進行有效的解說，這就使得學生準備過程中就對所準備的素材要具備深刻的學習和掌握才能保證自己更好展示個人的作品，即對相關傳統(tǒng)文化內(nèi)容有了深刻的記憶和認識。

（三）提高信息技術學科老師在傳統(tǒng)文化的教學重視

為了更好地實現(xiàn)小學信息技術學科教學中滲透傳統(tǒng)文化的教育，信息技術老師自身首先要提高個人在該方面上的教育思想和重視，自身要對傳統(tǒng)文化有一定程度的認知和掌握，才能引導學生更好的學習，老師要結合信息技術的教學內(nèi)容創(chuàng)新個人教學方式來滲透傳統(tǒng)文化內(nèi)容，對學生的健康積極的發(fā)展做好監(jiān)督和指引的職責，不能保持僅僅教好所在學科知識的狹隘思想，而是為學生全面成長更多地考慮，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的全面認識和學習，也使得信息技術課比以往教學內(nèi)容更加富有意義。

三、結束語

總而言之，將信息技術學科與傳統(tǒng)文化有效的融合，為學生營造一個更加富有蘊意的學習氛圍，為他們提供優(yōu)質的教學資源和教學課堂，從而保障他們對現(xiàn)代化技術和傳統(tǒng)文化兩者得更為全面地認識和對待，開拓他們的視野和思維，使得學習成長中綜合優(yōu)秀的發(fā)展并且不斷升華個人的品質和涵養(yǎng)，有利于他們今后在社會上乃至對待國家時事問題上有自己更好的見解和解決問題的優(yōu)秀思維和方式，從而體現(xiàn)個人的價值魅力。同時，也提高了小學信息技術學科的教學檔次和內(nèi)容的優(yōu)化，進而為學校的教育發(fā)展帶來有益的積極影響。