吳潤航

（廣東省河源市紫金縣義容實驗小學，廣東 河源 517400）

我校于2020 年開始嘗試寄宿制管理,目前,我校已經(jīng)成為一所擁有600 多名寄宿生的較大規(guī)模的寄宿制農(nóng)村薄弱小學。一年來,我們努力奉行科學、規(guī)范、人性化的管理,用一顆愛生如子的赤誠之心、博愛之心,在寄宿制小學這塊“試驗田”里辛勤地耕耘著。兩年來,我校積極探索農(nóng)村寄宿制教育管理新模式,在寄宿制小學管理方面做了一些積極的探索和大膽的實踐,贏得了很好的辦學效益和社會效益。

一、結(jié)合學校的實際,建立家校合育新機制

著名教育家蘇霍姆林斯基認為,只有學校教育而沒有家庭教育,或者只有家庭教育而無學校教育,都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱巨而復雜的任務(wù)。學校和家庭不僅要一致行動,向留守兒童提出同樣的要求,而且要志同道合,抱著一致的信念,始終從同樣的原則出發(fā),無論在教育的目的上、過程上還是手段上,都不要發(fā)生分歧。家庭教育與學校教育在整個教育過程中具有同等重要的作用。

（一）加強聯(lián)系,為學生建立信息簿

我校的寄宿生中有很多孩子的父母常年在外務(wù)工,孩子即使是雙休日回到家中,見到的也只是爺爺奶奶。,及時統(tǒng)計好每一個學生的基本信息,為每位學生建立起個人信息簿,對家長做什么工作、在何處打工、聯(lián)系方式、家庭人員情況以及收入來源等都進行詳細的了解并做好登記管理工作;同時學校會根據(jù)掌握的實際情況對于貧困生及時做好關(guān)懷幫扶工作,對單親家庭的孩子以及留守兒童做好心理疏導工作,讓每一個孩子都明白自己在校的生活費,都是父母通過辛苦勞動所掙來的血汗錢,來之不易,讓孩子學會節(jié)儉和珍惜,由此懂得感恩。

（二）溝通情感,為家長設(shè)立開放日

我校非常注重家校間的溝通,定期舉行“開放日”系列活動,讓家長走進學校,走進課堂,參與活動。

1.為家長開放課堂。孩子在課堂表現(xiàn)怎樣?老師講課是不是很精彩……這些都是每個家長非常關(guān)心的問題。在“開放日”,我校盡可能邀請更多的家長參與聽課、評課活動。雖然大多數(shù)家長不是十分懂得課堂教學,但他們可以借此機會談?wù)勛约簩處?、對學生以及對學校管理的各種看法和意見。

2.請家長參與活動。在每年的運動會上,我校都會專門設(shè)立家長參與的比賽項目,比如家長與教師接力比賽、家長與教師拔河比賽、家庭接力比賽等;在藝術(shù)節(jié)、兒童節(jié)上,我們也會邀請家長和教師、學生同臺演出,并為家長設(shè)立專場，這些活動的推出,使家長真正參與到學校的大型活動和重大事情的商議中來,也使學校更加了解家長的需求,為學校工作指出了方向。

（三）家校聯(lián)手,為教育搭建直通車

1.成立家長委員會。家長委員會是加強家庭和學校溝通的重要載體。我校的家長委員會由9 名家長代表組成,定期召開會議,通報學校和班級工作,了解更多家長對學生和班級教育的看法,共同商討辦學中的困難和問題,集思廣益,爭取廣大家長的理解、支持和幫助。

2.設(shè)立家長信箱。我校每個班級都設(shè)有家長信箱,家長可以匿名把自己的意見或者建議投到信箱里,而不必有什么顧慮。

3.手機短信互動?，F(xiàn)代化的即時通訊手段在家校的聯(lián)系中也起著非常重要的作用,教師和家長可以利用手機短信進行互動交流。

4.舉辦教育講座。學校每學期都要向家長發(fā)放調(diào)查問卷,針對家庭教育中的困惑開展專題講座。比如《怎樣培養(yǎng)孩子良好的習慣》、《如何做稱職的家長》等,使家長掌握科學的教育方法。教育講座的舉辦,拓寬了家長們的教育思維,使家長教育子女的水平得到不斷提高。

二、結(jié)合學校實際,培養(yǎng)“四自”能力

（一）生活自理——培養(yǎng)學生自主的生活技能

寄宿小學這種育人環(huán)境最適宜培養(yǎng)孩子們的生活自理能力。我們在培養(yǎng)學生自主生活技能方面的要求主要包括:學生在日常生活中能夠自我管理,自我服務(wù),真正做到自己能做的事情自己做,自己不會做的事情學著做。為此,我們對學生提出的要求是:會疊被子、會擺物品、會理床鋪、會更衣;一切物品擺放有序,會刷洗鞋襪,能布置自己的寢室;自己的碗筷自己洗。

（二）學習自主——培養(yǎng)學生自主的學習能力

我們在培養(yǎng)學生自主學習能力方面的要求主要包括:學會自主學習,充分利用課外時間。在寄宿學校里,學生的課余時間很多,如果能引導學生充分利用這些時間,學生的學業(yè)成績就會有很大的提高。課余時間是屬于學生自己的,這時的學習主動權(quán)也完全掌握在他們手里,老師在這時只是學生學習的領(lǐng)路人。

（三）行為自律——培養(yǎng)學生良好的行為習慣

我們在培養(yǎng)學生良好行為習慣方面的要求主要包括:每個學生在道德與紀律方面都能做到自我控制言語、行為,自覺遵守校規(guī)、校紀,在生活中能尊重他人,嚴格要求自己,逐步認識到主動承擔社會責任與義務(wù)的重要意義。

（四）身心自強——培養(yǎng)學生健康的身心素質(zhì)

我們在培養(yǎng)學生健康身心素質(zhì)方面的要求主要包括:學生能夠積極科學地鍛煉,營養(yǎng)全面地進餐,增強身體素質(zhì),不怕困難與挫折。我們的做法是:讓學生在身心鍛煉中實現(xiàn)“身心自強”。晨練時同學們都能整齊劃一地跑步;早、中、晚餐,科學合理地搭配營養(yǎng)餐,讓孩子們吃起來津津有味,改掉挑食和偏食的不良習慣;而伴隨著歡快、優(yōu)美的音樂,每天上午9 ∶30-10 ∶00 以及每天下午放學后至晚餐前,我們的校園都會變成歡樂的海洋。

當然,我們有些管理環(huán)節(jié)還需要進一步完善,我們將不斷探索,努力工作,爭取將我校早日建成一所農(nóng)村小學縣級名校,使我校的寄宿制管理更趨科學,更有利于孩子們的健康成長與全面發(fā)展。