韓奇

（鹽城工學(xué)院，江蘇 鹽城 224051）

在高校黨建工作中，大學(xué)生黨員的隊(duì)伍建設(shè)工作是重要的組成部分，該工作開展質(zhì)量的優(yōu)劣，將直接關(guān)系到大學(xué)生黨員的先進(jìn)性、關(guān)系到大學(xué)生黨員的成長(zhǎng)和成才。因此，在高校黨建工作開展中，應(yīng)當(dāng)高度重視大學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施，不斷促進(jìn)黨建工作的深化改革，提高大學(xué)生黨員隊(duì)伍質(zhì)量，促使這支隊(duì)伍能夠在高校中充分發(fā)揮先鋒模范作用，在校園中發(fā)揮榜樣力量。在新的發(fā)展形勢(shì)下，大學(xué)生黨建隊(duì)伍建設(shè)面臨新的挑戰(zhàn)，在黨建工作開展中應(yīng)當(dāng)不斷拓寬思路，優(yōu)化制度，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高黨建隊(duì)伍的建設(shè)水平，以適應(yīng)全新的發(fā)展形勢(shì)。當(dāng)前，強(qiáng)調(diào)“社會(huì)實(shí)踐育人”，大學(xué)生黨建工作也應(yīng)當(dāng)積極通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)黨建工作，將大學(xué)生黨員隊(duì)伍打造成走向社會(huì)工作崗位的急先鋒，建設(shè)成為我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)與發(fā)展的中流砥柱。

一、社會(huì)實(shí)踐的基本概述

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是一種與社會(huì)活動(dòng)密切關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)方式。從宏觀的角度講，社會(huì)實(shí)踐是指在人們認(rèn)識(shí)世界、改造世界的過(guò)程中各類活動(dòng)的總和，也就是全人類或者大多數(shù)人群在從事的各種社會(huì)性活動(dòng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)世界的認(rèn)識(shí)、利用、享受和改造。而狹義的社會(huì)實(shí)踐，則主要是指學(xué)生通過(guò)課余時(shí)間或假期在校外實(shí)習(xí)，這一過(guò)程將促使在校學(xué)生能夠更深刻的理解其專業(yè)的知識(shí)，確認(rèn)自身適合的職業(yè)就業(yè)方向，進(jìn)而為后期的職場(chǎng)過(guò)渡做出一定的準(zhǔn)備，并在一定程度上增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。例如在假期兼職、打零工等。

二、社會(huì)實(shí)踐促進(jìn)大學(xué)生黨建的具體表現(xiàn)

社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程需要學(xué)生本人親身參與到相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)中，能夠在更大程度上調(diào)動(dòng)知識(shí)應(yīng)用的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高動(dòng)手能力，避免傳統(tǒng)教育形式產(chǎn)生的諸多弊端。這是實(shí)現(xiàn)高校素質(zhì)教育的重要手段，能夠使學(xué)生能夠在實(shí)踐活動(dòng)中受教育、做貢獻(xiàn)、長(zhǎng)才能。因此，在大學(xué)生黨員黨建工作中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展，這對(duì)于大學(xué)生黨建工作的開展將起到積極的促進(jìn)作用。

（一）有利于實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，促進(jìn)大學(xué)生黨員提高綜合能力

在2017年頒發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》中，強(qiáng)調(diào)了“社會(huì)實(shí)踐育人”的重要價(jià)值。在全新的發(fā)展時(shí)代，在高校教學(xué)中要持續(xù)提高實(shí)踐教學(xué)的比重，廣泛組織學(xué)生適時(shí)參與社會(huì)實(shí)踐，促進(jìn)科教融合、校企融合的開展，將高校育人打造成新型的協(xié)同式育人模式。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是素質(zhì)教育的重要載體，也是思政教育工作開展的有效途徑。大學(xué)生黨員是大學(xué)生的一個(gè)具有典型代表性的特殊群體，既體現(xiàn)了青年學(xué)生的時(shí)代風(fēng)貌，同時(shí)更體現(xiàn)了共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。但是由于缺乏人生磨煉，價(jià)值觀念不完善，在實(shí)踐綜合能力上相對(duì)較低。因此，在大學(xué)生黨建工作中應(yīng)當(dāng)積極加強(qiáng)實(shí)踐教育，促進(jìn)學(xué)生獲得全方位成長(zhǎng)。

（二）有利于實(shí)現(xiàn)“理論聯(lián)系實(shí)際”，增強(qiáng)大學(xué)生黨員的核心素養(yǎng)

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的一種有效方法，促使教育活動(dòng)與生產(chǎn)勞動(dòng)以及社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，這也是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，是黨的教育方針的重要內(nèi)容。因此，在大學(xué)生的思政工作和黨建工作中，理論教育與實(shí)踐教育的融合是根本原則。在大學(xué)生黨建中，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的參與，能夠促使大學(xué)生黨員更加深入地了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)國(guó)情，從更大程度上增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)毅力的鍛煉和品格的培養(yǎng)?？傊鐣?huì)實(shí)踐的過(guò)程正是“理論聯(lián)系實(shí)際”的過(guò)程，將進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的理解、對(duì)社會(huì)的理解、對(duì)自身綜合能力的理解，主動(dòng)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生黨員綜合素質(zhì)的形成。

（三）有助于實(shí)現(xiàn)自我教育，促進(jìn)大學(xué)生黨員創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容是課堂教學(xué)內(nèi)容的延伸，學(xué)生能夠在學(xué)校的指引，在社會(huì)生活中加強(qiáng)實(shí)踐。同時(shí)，在此過(guò)程中，也更有利于幫助學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀念，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)為社會(huì)奉獻(xiàn)服務(wù)的價(jià)值觀，形成吃苦耐勞的精神?？傊?，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生教育的重要方式，也是大學(xué)生黨建工作中實(shí)現(xiàn)自我教育最直接的一種方式。在具體的活動(dòng)中，學(xué)生黨員將全力以赴地參與到某項(xiàng)實(shí)踐中，充分分析實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)特色，結(jié)合自身專業(yè)的優(yōu)勢(shì)加以思考，提出創(chuàng)新性意見，體現(xiàn)出專業(yè)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和提升。同時(shí)，黨員的身份將給學(xué)生注入源源不斷的動(dòng)力，在各項(xiàng)活動(dòng)中充分發(fā)揮先鋒模范作用，不斷提升自身的綜合能力，積極主動(dòng)幫助其他同學(xué)，體會(huì)成就感和自信。在反復(fù)的自我教育與創(chuàng)新思考中，促進(jìn)大學(xué)生黨員思想覺悟水平和業(yè)務(wù)能力的提高，成長(zhǎng)為有擔(dān)當(dāng)、有使命感的優(yōu)秀隊(duì)伍。

三、社會(huì)實(shí)踐促進(jìn)大學(xué)生黨建的具體途徑

在具體的活動(dòng)開展中，需要結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)以及學(xué)生專業(yè)的特色和周邊資源的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，有效提高黨建工作的開展實(shí)效，促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐教育在黨建工作中能夠發(fā)揮更大的價(jià)值。

（一）充分發(fā)揮學(xué)生的主體性地位，培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題的創(chuàng)新思維

社會(huì)實(shí)踐是開展“思政教育”和“黨建工作”的重要途徑，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的第二課堂，能夠更好地彌補(bǔ)傳統(tǒng)思政課堂教育的種種弊端，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的主動(dòng)性。同時(shí)，在理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)踐中，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的獨(dú)立思考和主動(dòng)探索達(dá)到學(xué)習(xí)目的。因此，社會(huì)實(shí)踐是一種互動(dòng)式的新型教學(xué)模式。而大學(xué)生黨員是活動(dòng)的參與者和組織者，特殊的雙重身份能夠更有助于激發(fā)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思考，有效解決在實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。為此，在社會(huì)實(shí)踐方案的設(shè)計(jì)中，指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)圍繞創(chuàng)新能力展開，主要擔(dān)任輔助性角色，活動(dòng)的重點(diǎn)在于充分發(fā)揮學(xué)生的主體性地位，激發(fā)學(xué)生思考并解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新、創(chuàng)造，養(yǎng)成“獨(dú)立分析、借鑒經(jīng)驗(yàn)、提出方案、解決問(wèn)題”的思維習(xí)慣，進(jìn)而構(gòu)建成一個(gè)良性的循環(huán)過(guò)程，促進(jìn)黨建工作取得實(shí)效。

（二）積極構(gòu)建完善的實(shí)踐育人平臺(tái)，不斷擴(kuò)展大學(xué)生黨員的受益覆蓋面

在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織中，將受到多方面因素的限制，例如人員、資金、場(chǎng)地和安全等。在傳統(tǒng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，活動(dòng)類型較為單一，實(shí)踐效果也受到較大的影響。在新的發(fā)展時(shí)期，高校應(yīng)當(dāng)積極挖掘校內(nèi)資源，分析學(xué)校辦學(xué)特色和專業(yè)特色，充分結(jié)合社會(huì)資源，共同搭建類型多樣化、覆蓋面更廣的社會(huì)實(shí)踐育人平臺(tái)，以便于進(jìn)一步擴(kuò)大黨建實(shí)踐活動(dòng)的覆蓋面，讓更多大學(xué)生黨員能夠受益。為此，在實(shí)踐育人平臺(tái)的搭建過(guò)程中，可以設(shè)計(jì)不同性質(zhì)和風(fēng)格的活動(dòng)方式，例如勤工儉學(xué)、公益活動(dòng)、職業(yè)體驗(yàn)、服務(wù)社會(huì)、基層建設(shè)等等。通過(guò)不同類型的活動(dòng)，帶給學(xué)生不同的社會(huì)體驗(yàn)，能夠達(dá)到更全面的教育效果。同時(shí)，也能夠給大學(xué)生黨員帶來(lái)不一樣的思考，促使鍛煉更加全面，對(duì)社會(huì)了解更立體。例如建筑類學(xué)校，就可以“職業(yè)體驗(yàn)”為特點(diǎn)，與建設(shè)單位相對(duì)接，開設(shè)實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生對(duì)建筑行業(yè)有深入的了解。而如果是師范類院校，則可與教育類機(jī)構(gòu)、企業(yè)等對(duì)接，開展“公益活動(dòng)”“職業(yè)體驗(yàn)”等實(shí)踐活動(dòng)。與此同時(shí)，針對(duì)于不同活動(dòng)形式的項(xiàng)目，應(yīng)當(dāng)組織好經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程的反省和思考，充分結(jié)合自身體會(huì)談?wù)J識(shí)、談成長(zhǎng)，促進(jìn)理論與實(shí)踐知識(shí)的融合，提高教育教學(xué)效果。另外，在單位合作單位的選擇上，要注重廣度的擴(kuò)展，積累一批效果良好的合作單位，共同建立育人平臺(tái)。在長(zhǎng)期的合作中，實(shí)現(xiàn)塞優(yōu)中選優(yōu)，進(jìn)而建設(shè)成完備的實(shí)踐平臺(tái)體系，促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)的良好運(yùn)營(yíng)，不斷促進(jìn)大學(xué)生黨建工作取得實(shí)效。

（三）著力加強(qiáng)實(shí)踐基地的建設(shè)，構(gòu)建常態(tài)化的實(shí)踐育人機(jī)制

社會(huì)實(shí)踐黨建工作是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，常態(tài)化的實(shí)踐教學(xué)效果將優(yōu)于體驗(yàn)式的實(shí)踐效果。因此，為了提高社會(huì)實(shí)踐黨建成效的提升，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)實(shí)踐基地的深入建設(shè)，構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制，將實(shí)踐活動(dòng)構(gòu)建成常態(tài)化的育人機(jī)制。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)高度重視社會(huì)實(shí)踐教育基地的深入建設(shè)，與合作單位以期探討如何根據(jù)大學(xué)生黨員的身心發(fā)展規(guī)律和成長(zhǎng)規(guī)律，不斷拓寬實(shí)踐內(nèi)容與形式，推動(dòng)實(shí)踐教育體系的完善。與此同時(shí)，在基地的建設(shè)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)與學(xué)校辦學(xué)特色和學(xué)生的專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，選擇學(xué)生擅長(zhǎng)的項(xiàng)目展開，在此基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)的提升，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，形成堅(jiān)定的理想信念，提高政治覺悟。例如，醫(yī)學(xué)類學(xué)校與社會(huì)福利院、敬老院等建立長(zhǎng)效合作關(guān)系，使學(xué)生在實(shí)踐中能夠應(yīng)用醫(yī)學(xué)知識(shí)。再比如鐵路類院校與高鐵部門相對(duì)接，不斷提高學(xué)生的業(yè)務(wù)技能和服務(wù)意識(shí)，既能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來(lái)效益，同時(shí)也能不斷鞏固學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，為后期就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

四、總結(jié)

綜上所述，在社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中，能夠?yàn)榇髮W(xué)生黨員提供與社會(huì)接觸的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生走出校園，了解社會(huì)并學(xué)習(xí)融入社會(huì)，為畢業(yè)后走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)。這一過(guò)程是教育育人與實(shí)踐育人相結(jié)合的體現(xiàn)，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)課堂知識(shí)的補(bǔ)充。在全新的社會(huì)環(huán)境中，人才競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，要保持大學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，就應(yīng)適應(yīng)新時(shí)代的需求，不斷豐富專業(yè)知識(shí)，掌握高超的業(yè)務(wù)技能，同時(shí)更要具備良好的綜合素質(zhì)。在社會(huì)實(shí)踐的育人過(guò)程中，能夠不斷提高綜合素養(yǎng)，形成良好的創(chuàng)新精神，塑造完善的高尚人格。