李璐

（北京電影學(xué)院影視技術(shù)系，北京 100088）

青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，黨建工作和思想政治教育是學(xué)校立德樹人的基礎(chǔ)性工作，黨和國(guó)家以全局的高度，明確回答了我們要培養(yǎng)的是社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。

習(xí)總書記于2019年在與學(xué)校思想政治理論課教師的座談會(huì)上指出要“挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人”。隨后中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，指出“發(fā)揮所有課程育人功能......使各類課程與思政課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。面對(duì)與時(shí)俱進(jìn)的新形勢(shì)，我們應(yīng)順勢(shì)而為，立足自身教育特點(diǎn)和校本特色，構(gòu)建起由思政課程體系、課程思政體系、綜合育人體系組成的“大思政”育人體系，以鑄造的“大思政”育人格局不斷煥發(fā)青青校園的新活力，展現(xiàn)莘莘學(xué)子的新風(fēng)貌。

一、更新觀念：“大思政”既強(qiáng)化了政治引領(lǐng)，也涵養(yǎng)了黨員屬性

“以史為鑒、開創(chuàng)未來，必須不斷推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程?！睆拿珴蓶|同志提出“正確的政治觀點(diǎn)就是靈魂”的重要論斷，到習(xí)總書記多次強(qiáng)調(diào)“人心是最大的政治”這一科學(xué)論斷，旗幟鮮明的講政治，既是永葆黨的先進(jìn)性和純潔性的重要內(nèi)因，也是建設(shè)黨的先進(jìn)性和純潔性的根本所在。

（一）黨的先進(jìn)性、純潔性內(nèi)涵及其相互關(guān)系

先進(jìn)性和純潔性是黨的本質(zhì)屬性。黨的先進(jìn)性是黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的根本前提，要求黨員個(gè)體和黨員群體，在認(rèn)識(shí)世界和改造世界的實(shí)踐中，始終堅(jiān)持“三個(gè)代表”。黨的純潔性是指黨員和黨組織在思想、政治、組織、作風(fēng)上、行動(dòng)上與黨的性質(zhì)、宗旨的一致性。二者相輔相成、密不可分。先進(jìn)性是純潔性的體現(xiàn)和保證，純潔性是先進(jìn)性的前提和基礎(chǔ)，二者都是隨著時(shí)代前進(jìn)、隨著黨和人民事業(yè)的發(fā)展而發(fā)展；都是馬克思主義政黨的力量所在、發(fā)展索托，更是馬克思主義政黨的執(zhí)政所依、生命所系。

（二）“大思政”是高等院校永葆黨的先進(jìn)性和純潔性的邏輯起點(diǎn)和工作目標(biāo)

近年來，圍繞著提升高校黨建工作和育人實(shí)效性的主題，“三全育人”1模式在黨和國(guó)家不斷出臺(tái)加強(qiáng)和深化思政治理論課建設(shè)、拓展思政教育范圍等政策與措施的過程中成為力推的模式。

“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因事而新”既是總書記對(duì)思政教育的要求，也是維護(hù)黨的先進(jìn)性、葆有黨的純潔性的體現(xiàn)。思政教育要觸達(dá)心靈，要從學(xué)生的角度衡量其為何需要接受思想教育、如何引導(dǎo)其接受思想教育、怎樣不斷提升其接受思想教育的愉悅度；從教師的角度探究其作為教育者所肩負(fù)的知識(shí)傳授外的育人使命與責(zé)任，及完成教育職責(zé)后的愉悅與進(jìn)一步推動(dòng)教育的動(dòng)力。高?；鶎狱h建工作就是深挖自身資源，發(fā)掘使黨建工作與專業(yè)人才培養(yǎng)深度融合的新模式并找到準(zhǔn)確的切入點(diǎn)，進(jìn)而構(gòu)建工作思路和實(shí)施途徑，完成落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

二、如何教育：以實(shí)踐為路徑，增強(qiáng)師生的“獲得感”

教育的根本任務(wù)是育人，思政教育是圍繞著三觀的教育，最后都必須落實(shí)到對(duì)人行為的引導(dǎo)上。學(xué)生黨員是壯大黨員隊(duì)伍的重要來源，高?；鶎訉Ⅻh建和思政工作落實(shí)到具體工作中，把工作做進(jìn)人心里，提出適合實(shí)際、凸顯教育資源、創(chuàng)新施行手段、具有可操作性的策略，耀升黨建工作和思政教育的實(shí)施水平和獲得成效，才是在新時(shí)代背景下提升高?；鶎狱h建和思政工作質(zhì)量的關(guān)鍵。

“情境思政”正是“向改革創(chuàng)新要活力”推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新的勇敢實(shí)踐。融思想政治教育于各類課程與生活之中，使黨建工作和思想政治教育流轉(zhuǎn)在各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)之間，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)索求理論和構(gòu)建精神的“我要學(xué)”，使思政教育的設(shè)計(jì)和實(shí)施沉浸在一切教育活動(dòng)之中，讓黨建工作和思政教育最終的呈現(xiàn)狀態(tài)更有親和力和感染力、更有針對(duì)性和實(shí)效性。

（一）“情境思政”營(yíng)造高?；鶎狱h建工作和思政教育的沉浸式環(huán)境

情境認(rèn)知產(chǎn)生自個(gè)體與其“境”持續(xù)相互作用且不斷演化的動(dòng)力系統(tǒng)；“境”是認(rèn)知的“依托”，系統(tǒng)里的各相關(guān)要素、環(huán)節(jié)不間斷地發(fā)生著信息流、能量流的交換，且無休止地循環(huán)；個(gè)體獲得認(rèn)知是在這個(gè)自成組織、真實(shí)且開放的情境中自覺完成的。

“情境思政”就是依靠在教學(xué)單位主體資源搭建的專業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境中，以學(xué)生學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)為切入口，通過實(shí)踐將深層的概念性知識(shí)轉(zhuǎn)化為職業(yè)能力，通過實(shí)踐將思想建設(shè)和專業(yè)建設(shè)相關(guān)聯(lián)，在彼此影響中使參與者主動(dòng)完成知識(shí)的習(xí)得和經(jīng)驗(yàn)的傳授，在建構(gòu)起來的時(shí)代“情境”中實(shí)現(xiàn)直接或間接、隱形或顯性的彼此影響。

（二）“雙實(shí)踐”是滿足“情境思政”實(shí)效性的獲得途徑

黨和國(guó)家高度重視實(shí)踐育人方式，并多次強(qiáng)調(diào)大學(xué)生要在實(shí)踐中完成知識(shí)與思想的構(gòu)建。“雙實(shí)踐”是影視技術(shù)響應(yīng)黨的育人工程的號(hào)召，旨在通過專業(yè)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐相融合，即以自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)圍繞著紅色教育、攻堅(jiān)克難、志愿服務(wù)的主題開展的教學(xué)科研和服務(wù)社會(huì)的系列活動(dòng)，每一個(gè)主題根據(jù)實(shí)踐內(nèi)容和項(xiàng)目要求，由相應(yīng)的教師帶領(lǐng)學(xué)生成立若干實(shí)踐支隊(duì)，師生共同在項(xiàng)目里和任務(wù)中潛心思考、攻堅(jiān)克難，一齊腳踏實(shí)地的完成。

通過“雙實(shí)踐”構(gòu)建的“情境思政”黨建工作是藝術(shù)高校對(duì)思政教育內(nèi)容設(shè)置的優(yōu)化。影視技術(shù)系將“雙實(shí)踐”作為“情境思政”的抓手和路徑，一方面，注重專業(yè)實(shí)踐，即重視學(xué)生在“情境”中的思考和參與，學(xué)生收獲理論學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用集合在一起的獲得感的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化自身價(jià)值認(rèn)同和投身其中的歸屬感；另一方面，注重社會(huì)實(shí)踐，即突破了教師只作為傳授知識(shí)的單一身份，更強(qiáng)調(diào)教師的行為對(duì)學(xué)生的影響；為師者“師道尊嚴(yán)”，學(xué)生在實(shí)踐中獲得的有溫度的解析和身體力行的引導(dǎo)來自對(duì)教師的尊重和仿效，學(xué)生在實(shí)踐中的成長(zhǎng)就是身為教師最大的幸福。

三、“情境思政”與“雙實(shí)踐”聯(lián)手打造互融模式，營(yíng)造黨建工作與思政教育的良好生態(tài)

“情境思政”與“雙實(shí)踐”正是影視技術(shù)系在教育的特點(diǎn)和規(guī)律中找尋到思政教育與專業(yè)學(xué)習(xí)之間的交融性和契合點(diǎn)，并在“情境思政”與“雙實(shí)踐”的融合中實(shí)現(xiàn)了思政教育與專業(yè)學(xué)習(xí)在思想、組織和人才培養(yǎng)三個(gè)方面的融合。

（一）夯實(shí)思想融合

電影，作為一種重要的文化藝術(shù)形態(tài)，以自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和代表性在國(guó)家意識(shí)形態(tài)的傳播方面服務(wù)于社會(huì)主義精神文明建設(shè)，這是廣大電影工作者的歷史使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。電影教育是電影強(qiáng)國(guó)建設(shè)的內(nèi)在要求,為電影行業(yè)把握創(chuàng)新發(fā)展方向指明了道路,提供了遵循。

教育要培根鑄魂，啟智潤(rùn)心。德育教育與專業(yè)教育具有同樣的精神內(nèi)涵，都是在以執(zhí)著精神追求卓越的過程中仍葆有初心和使命。影視技術(shù)系黨支部將黨建和思政工作融入科研環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)中，在實(shí)踐教學(xué)中找到了兩個(gè)規(guī)律一致的發(fā)展目標(biāo)，即培養(yǎng)出為中國(guó)電影事業(yè)服務(wù)的科技人才。電影科技手段是鑄造精品電影的實(shí)現(xiàn)手段，那么為創(chuàng)作超越時(shí)代的新影像作品助力，培養(yǎng)出符合社會(huì)主義文化事業(yè)發(fā)展需要的電影科技人才就是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義文化繁榮的根本依托。影視技術(shù)系思政與育人工作的融合，是影視技術(shù)系的教學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)追求，也是黨的先進(jìn)性和純潔性在高校人才培養(yǎng)工作中的完美兌現(xiàn)。

（二）強(qiáng)化組織融合

影視技術(shù)系黨支部在思考謀劃教、學(xué)、研工作時(shí)充分聯(lián)系黨建工作實(shí)際，做到同謀劃、同部署。支部積極利用自身以教學(xué)為中心、以實(shí)踐為主導(dǎo)、以科研為基礎(chǔ)的教、學(xué)、研環(huán)境，實(shí)現(xiàn)黨建工作與教育教學(xué)、科研運(yùn)行達(dá)成互融共進(jìn)的閉環(huán)結(jié)構(gòu)，完成了主題鮮明的“自主研發(fā)、攻堅(jiān)克難”的教學(xué)成果展覽、“緊跟時(shí)代、勇于探索”的學(xué)術(shù)活動(dòng)、“敢為人先、躬先表率”的科研成果落地轉(zhuǎn)化實(shí)踐，“學(xué)以致用，服務(wù)社會(huì)”的實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)過經(jīng)年累月的系列活動(dòng)已經(jīng)形成了本支部體現(xiàn)時(shí)代特色與理論視角，也是在教師黨員發(fā)揮學(xué)術(shù)帶頭和事必躬親的帶動(dòng)作用下，打造出的全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的品牌活動(dòng)。

支部視教學(xué)、科研為立身之本，全系一齊完成了“影視技術(shù)”和“數(shù)字媒體技術(shù)”兩個(gè)專業(yè)建設(shè)，舉辦先進(jìn)影像“高峰論壇”，“關(guān)鍵問題解決”“教學(xué)工作坊”等交流平臺(tái)發(fā)揮學(xué)術(shù)、科研輻射帶動(dòng)社會(huì)服務(wù)的作用。教師黨員變革教學(xué)范式，設(shè)計(jì)出“議題牽引——情境建設(shè)——模擬演練——感悟提升”的集思政與專業(yè)教育同于一體的情境教學(xué)范式，帶領(lǐng)學(xué)生共同完成承擔(dān)電影技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的起草制定，設(shè)計(jì)了家庭影院關(guān)鍵技術(shù)的方案和發(fā)行版制作流程，建設(shè)基于LED 背景墻的虛擬攝影棚實(shí)驗(yàn)環(huán)境；師生共同助力行業(yè)規(guī)范有序發(fā)展，為新技術(shù)應(yīng)用在電影行業(yè)提供切實(shí)可行的方案并持續(xù)改進(jìn)，增強(qiáng)中國(guó)電影行業(yè)的話語權(quán)和影響力。

支部尤其重視參與宣揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，聚合各類育人資源和實(shí)踐平臺(tái)的辦學(xué)成果，協(xié)力齊心打造精品電影：與國(guó)家大劇院合作，首次通過5G 技術(shù)傳輸4K 超高清影像，實(shí)現(xiàn)了舞劇《天路》在電影院及網(wǎng)絡(luò)同步直播；與中央新影集團(tuán)合作，在獻(xiàn)禮共和國(guó)七十華誕、建黨百年的電影精品《奮斗吧 中華兒女》《偉大征程》中用后期技術(shù)使舞臺(tái)藝術(shù)完美的呈現(xiàn)在電影中。電影讓我們?cè)诨仡櫄v史中看到世代流傳的“天路精神”和勇闖前沿探索的“無人區(qū)”的科技精神，感受到百年來中華兒女的奮斗精神。這些藝術(shù)作品本身就是思政教育的寶貴資源，黨支部在影像中閱讀歷史書頁，在實(shí)踐中將自身幻化為打造中國(guó)電影精品的螺絲釘，師生同在繼續(xù)中創(chuàng)新，用自身的技術(shù)優(yōu)勢(shì)為社會(huì)主義文化建設(shè)添磚加瓦，在賡續(xù)紅色血脈中，不斷增強(qiáng)推進(jìn)黨的政治建設(shè)的自覺性和堅(jiān)定性。

（三）做實(shí)育人融合

育人育心，以實(shí)踐帶動(dòng)科研，以自己影響他人；教師黨員用躬身實(shí)踐來影響帶動(dòng)學(xué)生在攻堅(jiān)克難中追求卓越，用榜樣的力量來教育引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)新發(fā)展中建功立業(yè)?！扒榫乘颊迸c“雙實(shí)踐”的共融，就是實(shí)現(xiàn)思政工作與專業(yè)學(xué)習(xí)間互通的縫合點(diǎn)，注重知行結(jié)合，教師黨員帶頭教，學(xué)生黨員帶頭習(xí)，營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，創(chuàng)造出思政工作與教學(xué)工作之間的和諧關(guān)系：“假期充電樁”是學(xué)生們自己打造的假期期間相互分享學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的線上學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，懷柔新校區(qū)“全景沙盤”師生合力共繪“線上云游新校區(qū)”用影像記錄中國(guó)電影新征程，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中的“DATA GUIDE 數(shù)據(jù)服務(wù)”、“Hori Media Group”等優(yōu)秀項(xiàng)目參與了市級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽......夯實(shí)黨建“線下”陣地，支部黨建成果逐步顯現(xiàn)，通過不懈實(shí)踐將知識(shí)與技術(shù)融會(huì)貫通是影視技術(shù)系實(shí)踐探索出創(chuàng)建與專業(yè)深度融合的黨建模式，教師黨員帶領(lǐng)學(xué)生著手搭建黨建微信小程序——“智慧云黨建”，期望通過運(yùn)用新媒介、新手段將黨建“面對(duì)面”與黨建“鍵對(duì)鍵”，在“?！迸c“長(zhǎng)”下功夫4，達(dá)到線上線下同頻共振的效果。

“情境思政”與“雙實(shí)踐”相結(jié)合的育人機(jī)制旨在通過思政與專業(yè)教育融合的方式，提升教學(xué)吸引力、形成育人合力、增強(qiáng)育人效力、使參與者感受思想偉力，既是高校黨建工作高境界思維、高層次運(yùn)轉(zhuǎn)的綜合體現(xiàn)，也是實(shí)現(xiàn)高校黨建初衷，踐行高校黨建目標(biāo)的最好表達(dá)式。