任聰

（長(zhǎng)沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410217）

在2019 年紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100 周年大會(huì)中，國(guó)家主席習(xí)近平同志發(fā)表重要講話：應(yīng)立足新時(shí)代愛國(guó)主義教育，引導(dǎo)新時(shí)期青年胸懷憂國(guó)憂民之心，高舉愛國(guó)主義偉大旗幟，跟黨走、聽黨話，認(rèn)同、理解、堅(jiān)持愛國(guó)主義情懷，高屋建瓴地指出高校愛國(guó)主義教育的重要性和必要性。從這一層面來講，作為應(yīng)用型、技術(shù)型、綜合型人才的主要輸出地，職業(yè)院校深化貫徹愛國(guó)精神和國(guó)家意識(shí)培養(yǎng)，是非常必要且重要的。

一、基本概述

（一）國(guó)家意識(shí)的基本內(nèi)涵

國(guó)家意識(shí)從本質(zhì)上講就是指在長(zhǎng)期生產(chǎn)生活中逐漸形成的認(rèn)同感，這種認(rèn)同感和意識(shí)感主要來自三個(gè)方面[1]。其一，身份意識(shí)，即：能夠認(rèn)識(shí)到自己的中國(guó)公民身份，在社會(huì)和高校教育中可以自覺履行公民義務(wù)，形式公民責(zé)任；其二，認(rèn)知意識(shí)，即：認(rèn)同中國(guó)特色社會(huì)主義文化，堅(jiān)定中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化國(guó)家主人翁責(zé)任感；其三，情感意識(shí)，即：具有強(qiáng)烈的民族意識(shí)，具有民族自豪感，在日常生產(chǎn)生活中可以提升自身歸屬感，對(duì)祖國(guó)的歷史、文化具有深刻的情懷。

（二）愛國(guó)精神的基本內(nèi)涵

愛國(guó)精神這一概念主要由“愛國(guó)主義”演變而來，具有一定的政治原則，從道德要求角度出發(fā)，緊密結(jié)合社會(huì)主義道德體系，約束人們的思想行為，而愛國(guó)精神就是指始終堅(jiān)持愛國(guó)主義，將個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展與國(guó)家繁榮緊密結(jié)合，遵循社會(huì)心理認(rèn)同，熱愛祖國(guó)的歷史文化，始終同人民群眾站在一起，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗，將其作為“中國(guó)夢(mèng)”的精神支柱。

二、國(guó)家意識(shí)與愛國(guó)精神培育的實(shí)踐價(jià)值

培育高校學(xué)生愛國(guó)精神和國(guó)家意識(shí)，是當(dāng)前立德樹人教育的必然要求[2]。有助于大學(xué)生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，形成良好的社會(huì)整體意識(shí)，激勵(lì)大學(xué)生堅(jiān)定社會(huì)主義建設(shè)，遵循社會(huì)發(fā)展規(guī)律，關(guān)注國(guó)家的前途命運(yùn)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，全身心地投入到為人民服務(wù)的道路中，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀來武裝頭腦，為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。有益于促進(jìn)社會(huì)和諧，激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)意識(shí)，厚植愛國(guó)主義精神情感，根植民族意識(shí)和國(guó)家意識(shí)，是新階段高校素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)需要，符合社會(huì)主義前進(jìn)方向，以祖國(guó)的發(fā)展為己任，提升廣大青年責(zé)任感和使命感。

三、職業(yè)院校貫徹落實(shí)愛國(guó)精神和國(guó)家意識(shí)教育的難點(diǎn)問題分析

（一）思想層面

從思想層面來講，經(jīng)濟(jì)全球化問題逐漸衍生出一系列文化取向和價(jià)值觀的問題，多元文化的逐漸入侵，對(duì)部分高校學(xué)生思政意識(shí)和理念產(chǎn)生影響，在一定程度導(dǎo)致了青年學(xué)生社會(huì)義務(wù)和責(zé)任意識(shí)的履行不足問題。尤其是職業(yè)類高校，此類高校從辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)本質(zhì)方面，更加重視對(duì)學(xué)生技能、知識(shí)、實(shí)踐的授予，在常態(tài)化教學(xué)中，更加側(cè)重于愛國(guó)教育、國(guó)家意識(shí)“是什么”的問題，學(xué)生們難以主動(dòng)去消化“為什么”和“怎么辦”的問題。因此很多學(xué)生雖然認(rèn)同愛國(guó)主義文化，但是難以認(rèn)清自身職責(zé)和義務(wù)，在思想意識(shí)方面與實(shí)際行動(dòng)難以有效銜接，主流文化價(jià)值觀的引導(dǎo)作用難以充分發(fā)揮出來。

（二）實(shí)踐層面

在實(shí)踐層面，職業(yè)院校學(xué)生的愛國(guó)主義觀念與就業(yè)觀念的銜接出現(xiàn)問題，大學(xué)生就業(yè)問題日益突出，高等院校雖然已經(jīng)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等課程，重視職業(yè)生涯規(guī)劃，但是部分學(xué)生仍然難以腳踏實(shí)地，不能將個(gè)人利益與集體利益相融合，不能認(rèn)清市場(chǎng)需求與國(guó)內(nèi)就業(yè)形勢(shì)。其次職業(yè)院校在校內(nèi)外愛國(guó)主義精神教育基地的建立方面，還存在一定的不足之處，硬件設(shè)施方面缺少愛國(guó)主義精神教育的文化景觀，軟件方面，院團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、學(xué)工處、就業(yè)處、宣傳部等部門“三全育人”的功能，尚未完全發(fā)揮出來，國(guó)家意識(shí)教育培養(yǎng)存在難點(diǎn)。因此筆者建議在今后工作中，應(yīng)該將教育硬件和軟件相結(jié)合，共同致力于職業(yè)院校的愛國(guó)精神和國(guó)家意識(shí)培養(yǎng)。

四、職業(yè)院校貫徹落實(shí)愛國(guó)精神和國(guó)家意識(shí)教育的具體策略

（一）利用國(guó)家公祭日，進(jìn)行愛國(guó)主義教育

立足社會(huì)主義群眾觀、國(guó)家觀、民族觀、價(jià)值觀，肯定人民群眾是歷史的主體，強(qiáng)化學(xué)生的民族認(rèn)同與民族團(tuán)結(jié)觀念[3]?？隙▏?guó)家意識(shí)與國(guó)家認(rèn)同，從儀式的角度看國(guó)家公祭，尋求情感歸屬，融合個(gè)人價(jià)值與集體價(jià)值，充分發(fā)揮國(guó)家公祭日教育功能，進(jìn)行熏陶式引導(dǎo)，禁止一味地進(jìn)行理論灌輸，而是應(yīng)該發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用，針對(duì)高校學(xué)生身心特點(diǎn)，將公民歷史觀教育作為教育過程中不可缺少的必修課。在必要時(shí)可以成立歷史觀教育小組，厚植奮發(fā)圖強(qiáng)的價(jià)值情懷，多種途徑普及歷史教育，利用大量史料，充分挖掘歷史真實(shí)性，團(tuán)委、管理部門、思政部門應(yīng)該加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)密組織，發(fā)揮牽頭作用，密切配合協(xié)作，認(rèn)真貫徹落實(shí)各級(jí)工作部署，弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神。把歷史觀教育融入黨史教育和國(guó)史教育中去，提升個(gè)人歷史素養(yǎng)，讓學(xué)生們主動(dòng)樹立愛國(guó)意識(shí)，繼承愛國(guó)主義優(yōu)良傳統(tǒng)，在常態(tài)化教育中做好“知”、“情”、“意”、“行”的統(tǒng)一，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與國(guó)家公祭。

（二）堅(jiān)持“黨團(tuán)班”協(xié)同育人，堅(jiān)定理想信念，強(qiáng)化情感認(rèn)同

立足高校國(guó)家意識(shí)教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，始終高揚(yáng)愛國(guó)主義旗幟，在國(guó)家鼓勵(lì)素質(zhì)教育的時(shí)代背景下，統(tǒng)籌“大思政”意識(shí)[4]。將愛國(guó)主義精神教育作為課程思政系統(tǒng)的重中之重，必須增強(qiáng)全局思維，砥礪強(qiáng)國(guó)之志，結(jié)合高校群團(tuán)組織特點(diǎn)，拓寬高校思想政治教育途徑，構(gòu)建“黨團(tuán)班”協(xié)同育人機(jī)制，發(fā)揮“黨團(tuán)班”組織作用，引導(dǎo)高校學(xué)生樹立憂國(guó)憂民之心。以責(zé)任擔(dān)當(dāng)為抓手，實(shí)現(xiàn)思想引領(lǐng)，堅(jiān)定理想信念，充分發(fā)揮學(xué)生黨支部、院團(tuán)委、共青團(tuán)的教育職能，匯聚各方力量，促進(jìn)三全育人的貫徹落實(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生做愛國(guó)、愛黨人，鍛造愛國(guó)情懷。以團(tuán)總支為主導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)以理服人、以文化人，利用各種契機(jī)拓展愛國(guó)主義教育實(shí)踐途徑，強(qiáng)化情感認(rèn)同，將個(gè)人理想和國(guó)家理想結(jié)合，完善制度建設(shè)，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者，扎實(shí)推進(jìn)愛國(guó)主義教育。穩(wěn)步推進(jìn)“四個(gè)著力點(diǎn)”，從“篤志修德”、“報(bào)國(guó)之行”、“情感共鳴”、“文化自信”這4 個(gè)層面，講好愛國(guó)故事，各科老師應(yīng)該積極將專業(yè)知識(shí)與思政教育相結(jié)合，廣泛宣傳國(guó)家意識(shí)和集體觀念，不能將愛國(guó)意識(shí)教育當(dāng)成是“思政教師”的專職工作，主動(dòng)參與三全育人。

（三）將國(guó)家意識(shí)教育滲透到職業(yè)生涯規(guī)劃中

此外，還應(yīng)該立足職業(yè)生涯教育發(fā)展史，從高校（高職）辦學(xué)理念著手，找到愛國(guó)主義培養(yǎng)的切入點(diǎn)，從學(xué)生們最關(guān)心的就業(yè)問題入手，從橫向廣闊性、職業(yè)生涯發(fā)展差異性、縱向縱深性等多種途徑，將職業(yè)院校愛國(guó)教育向縱深延伸，因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)職業(yè)院校學(xué)生積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，在堅(jiān)持新時(shí)代愛國(guó)主義的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行電子電工技能創(chuàng)新，做好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播傳承。認(rèn)清職業(yè)發(fā)展道路與國(guó)家科技興衰、民族企業(yè)發(fā)展、社會(huì)前進(jìn)方向之間的關(guān)系，不能“為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)”，不能“為了創(chuàng)新而創(chuàng)新”，而是應(yīng)該在職業(yè)教育和發(fā)展規(guī)劃過程中，明確教育導(dǎo)向，立足學(xué)生專業(yè)的差異性，進(jìn)行針對(duì)性的愛國(guó)教育培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)院專業(yè)群分類實(shí)施國(guó)家意識(shí)情懷。比如：對(duì)于旅游導(dǎo)游專業(yè)學(xué)生，應(yīng)該引導(dǎo)其家鄉(xiāng)文化的宣傳，對(duì)于語言類專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該立足民族文化意識(shí)，做好我國(guó)優(yōu)秀文化的宣傳，樹立學(xué)生文化自信，對(duì)于電子技工類專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該培養(yǎng)其匠人精神，深刻認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新精神、職業(yè)精神對(duì)制造業(yè)、服務(wù)業(yè)的作用，引導(dǎo)其積極參與社會(huì)主義制造強(qiáng)國(guó)和智造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略中，提升學(xué)生使命感。

（四）發(fā)揮大眾傳媒作用，加強(qiáng)陣地建設(shè)

愛國(guó)主義情懷的培養(yǎng)和構(gòu)建，不能僅僅停留在意識(shí)層面和書本教育中，在變革的信息時(shí)代背景下，職業(yè)高校的教育工作者應(yīng)該充分發(fā)揮大眾傳媒的積極作用，在信息多元化時(shí)代，構(gòu)建愛國(guó)主義精神培育網(wǎng)絡(luò)，傳遞紅色革命精神，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為和網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，建立本?！凹t色網(wǎng)站”或者“紅色模塊”，以新時(shí)代愛國(guó)主義為核心，依托互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)，構(gòu)建愛國(guó)意識(shí)教育“同心圓”。提升高校思政教育的輻射面積，吸取“一堂網(wǎng)紅思政課”的經(jīng)驗(yàn)，落實(shí)高等教育教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮第二課堂的教育作用，院校思政部門和就業(yè)指導(dǎo)中心應(yīng)該形成合力，打造網(wǎng)絡(luò)紅色教育理論課程，做好系列精神學(xué)習(xí)，采用學(xué)分制彈性管理，升華愛國(guó)情懷。抓好集體備課和教學(xué)指導(dǎo)，利用現(xiàn)代多媒體微視頻，豐富國(guó)家意識(shí)的主題式教育活動(dòng)，融入多樣化網(wǎng)絡(luò)思政育人載體，擴(kuò)充學(xué)生的新中國(guó)發(fā)展史視野，建設(shè)愛國(guó)主義教育網(wǎng)上展館，搭建愛國(guó)主義教育平臺(tái)，推動(dòng)國(guó)家意識(shí)培養(yǎng)的常態(tài)化、大眾化和普及化，做好青年思政大學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生們自覺肩負(fù)起歷史使命。推動(dòng)愛國(guó)主義精神進(jìn)課堂，在就業(yè)指導(dǎo)課程、思修課程、毛概課程、形勢(shì)與政策教育課程中，發(fā)揮教育主渠道作用引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)黨史和國(guó)史，強(qiáng)化他們的思想認(rèn)同。

（五）始終把握紅色基因，堅(jiān)持以史鑄魂、以史育人

把紅色基因融入血脈，在職業(yè)教育過程中，應(yīng)該促進(jìn)校企黨建交流，讓紅色基因代代相傳，前往校外愛國(guó)主義教育基地，在共鳴中厚植愛國(guó)情懷，參觀各類革命紀(jì)念館，設(shè)立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，創(chuàng)新思政教育新途徑，扎實(shí)推進(jìn)愛國(guó)主義教育，構(gòu)筑愛國(guó)主義教育大格局。比如長(zhǎng)沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院（經(jīng)信學(xué)院黨總支）在愛國(guó)主義教育中，融入高校品牌黨建活動(dòng)，將學(xué)校教育與職業(yè)教育相結(jié)合，打造“黨建”+“專業(yè)”特色，構(gòu)建“學(xué)習(xí)型黨支部”，引導(dǎo)在校學(xué)生和老師參觀蔡鍔故居，結(jié)合學(xué)院實(shí)際發(fā)展現(xiàn)狀，延續(xù)紅色記憶，將“守護(hù)的力量”作為愛國(guó)教育主題，開展“育苗工程”、“工匠工程”等八大工程，深入落實(shí)職業(yè)教育的“四講四進(jìn)”精神。激勵(lì)青年堅(jiān)定愛國(guó)主義方向，以課外實(shí)踐活動(dòng)為載體，樹立服務(wù)祖國(guó)的價(jià)值目標(biāo)，給予其必要的黨性培育和熏陶，倡導(dǎo)愛國(guó)主義主旋律，在一定程度上將國(guó)家意識(shí)培養(yǎng)融入校園文化建設(shè)中，爭(zhēng)做中華民族偉大復(fù)興的踐行者，強(qiáng)化奉獻(xiàn)精神，把握學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，厚植愛國(guó)情懷，體現(xiàn)育人體系的實(shí)效性。將國(guó)家意識(shí)貫穿于職業(yè)院校教育的始終，以一生的真情投入到國(guó)家發(fā)展和民族進(jìn)步中去[5]。

結(jié)束語

綜上所述，愛國(guó)主義教育和國(guó)家意識(shí)培養(yǎng)是新時(shí)代德育教育的重中之重。因此在今后工作中，高校應(yīng)該加強(qiáng)陣地建設(shè)，將國(guó)家意識(shí)教育滲透到職業(yè)生涯規(guī)劃中，利用國(guó)家公祭日，普及國(guó)史和黨史，引導(dǎo)大學(xué)生做愛國(guó)、愛黨人，鍛造愛國(guó)情懷，始終堅(jiān)持以史鑄魂、以史育人，構(gòu)筑愛國(guó)主義教育大思政、大格局。延續(xù)紅色記憶，發(fā)揮大眾傳媒作用，根植學(xué)生民族意識(shí)和國(guó)家意識(shí)，將個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展與國(guó)家繁榮緊密結(jié)合，始終倡導(dǎo)愛國(guó)主義主旋律，構(gòu)建愛國(guó)意識(shí)教育“同心圓”。