蘇笛

（天津師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院，天津 300387）

黨的十九大報(bào)告指出：“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望”。2020 年7 月，習(xí)總書(shū)記對(duì)研究生教育工作作出重要指示，強(qiáng)調(diào)研究生教育在培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高創(chuàng)新能力、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化方面具有重要作用。高校是培養(yǎng)科技人才的重要陣地，研究生是青年學(xué)生中的高學(xué)歷群體，研究生黨員又是高學(xué)歷群體中的精英群體，其作為學(xué)生隊(duì)伍中的先進(jìn)力量，需要具備良好的黨性修養(yǎng)和政治素質(zhì)，發(fā)揮先鋒模范作用。加強(qiáng)對(duì)研究生黨員的教育管理，建立一支政治立場(chǎng)堅(jiān)定、科研能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的研究生黨員隊(duì)伍，對(duì)培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)家發(fā)展和人民需要的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高校理工科學(xué)院研究生黨員教育管理的時(shí)代要求

2020 年9 月，教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于加快新時(shí)代研究生教育改革發(fā)展的意見(jiàn)》明確提出，要“提高研究生黨建工作水平，強(qiáng)化黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用”。教育部在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見(jiàn)》中明確提出:大力加強(qiáng)研究生黨建工作，要積極探索符合研究生特點(diǎn)的組織生活形式。高校理工科研究生自身特殊性要求其培養(yǎng)教育管理模式要與研究生的實(shí)際需求相結(jié)合、與研究生的學(xué)術(shù)科研相結(jié)合、與研究生的成長(zhǎng)成才相結(jié)合，提升針對(duì)性、有效性。

二、高校理工科學(xué)院研究生黨員教育管理面臨的問(wèn)題

高校理工科研究生是研究生中數(shù)量和規(guī)模較大的群體，而理工類研究生黨員占比也相當(dāng)大，全面提高理工類研究生黨員的教育培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。面對(duì)新時(shí)代、新任務(wù)、新要求，高校理工科學(xué)院研究生黨員教育管理目前還存在一些不足之處。

（一）群體構(gòu)成復(fù)雜，理論基礎(chǔ)薄弱

高校理工科學(xué)院研究生群體生源構(gòu)成非常復(fù)雜，本科階段專業(yè)教育背景差異明顯，工作經(jīng)歷和社會(huì)閱歷多樣，總體上來(lái)講具有積極向上的價(jià)值觀，但他們多以理工科專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)為主，很大程度上忽略了政治理論的學(xué)習(xí)。愛(ài)因斯坦曾指出：“用專業(yè)知識(shí)教育人是不夠的，通過(guò)專業(yè)知識(shí)教育，他可能成為一種有用的機(jī)器，但是不能成為一種和諧發(fā)展的人?！边@就導(dǎo)致部分黨員思想認(rèn)識(shí)不到位，理論水平得不到提高。

（二）科研任務(wù)繁重，教育時(shí)間受限

不同于本科生集體授課的培養(yǎng)模式，研究生多以導(dǎo)師為中心開(kāi)展學(xué)習(xí)、科研工作。高校理工科學(xué)院研究生科研任務(wù)較重，實(shí)驗(yàn)周期較長(zhǎng)，易耗費(fèi)較多的時(shí)間和精力進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的采集、測(cè)試、分析、研究。他們面對(duì)較為繁重的科研任務(wù)，易形成重科研成果、輕黨性培養(yǎng)的思想，要兼顧兩者壓力較大，很難像本科生那樣經(jīng)常性、集中性地開(kāi)展黨員活動(dòng)。長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致他們?nèi)狈W(xué)習(xí)熱情，甚至以時(shí)間沖突為由不參加黨組織生活，黨性修養(yǎng)很難得到提高。

（三）重視專業(yè)研究，融入結(jié)合不深

高校作為培養(yǎng)人才的重要陣地，需要將專業(yè)學(xué)習(xí)與黨員教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，但并非所有高校能把握好這一特點(diǎn)，教師在課堂上側(cè)重對(duì)國(guó)際前沿學(xué)術(shù)知識(shí)的傳授，第一課堂思想政治教育主渠道作用發(fā)揮受到影響，個(gè)別學(xué)生可能還存在“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的錯(cuò)誤認(rèn)知，他們面對(duì)涉及國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整、國(guó)家安全等大是大非的關(guān)鍵問(wèn)題時(shí)仍持回避或中立態(tài)度，應(yīng)對(duì)問(wèn)題的能力不足。一方面降低了學(xué)習(xí)熱情，另一方面大大影響了黨員教育的成效。

（四）師資隊(duì)伍齊整，應(yīng)對(duì)能力欠缺

作為全員育人體系的重要組成，專任教師的價(jià)值觀、信仰、政治觀點(diǎn)等日益多元化，部分教師對(duì)立德樹(shù)人根本任務(wù)的深刻內(nèi)涵認(rèn)識(shí)理解不足，在教學(xué)科研活動(dòng)中主動(dòng)落實(shí)這個(gè)根本任務(wù)的意識(shí)和能力不足。黨務(wù)工作隊(duì)伍應(yīng)對(duì)新問(wèn)題的能力也有待提高，其與專業(yè)教師的溝通交往不足，合力效應(yīng)發(fā)揮不充分，開(kāi)展工作時(shí)表現(xiàn)出能力不足，對(duì)于學(xué)生群體可能產(chǎn)生的錯(cuò)誤思想傾向不敢管、不會(huì)管，靈活運(yùn)用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論思想武器的能力有待進(jìn)一步提高。

（五）過(guò)程培養(yǎng)扎實(shí)，監(jiān)督帶動(dòng)不足

部分黨組織對(duì)研究生黨員再教育缺少有效的管理和監(jiān)督，一定程度上助長(zhǎng)了部分黨員的放任自流。加之理工科專業(yè)研究生的學(xué)習(xí)方式主要依托科研項(xiàng)目和課題組，無(wú)論以年級(jí)還是專業(yè)為單位成立黨支部，他們?nèi)粘W(xué)習(xí)和生活都相對(duì)分散，同時(shí)，對(duì)流動(dòng)狀態(tài)的研究生黨員教育管理還存在盲區(qū)，部分研究生參加國(guó)外訪學(xué)、聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，其在國(guó)外期間的政治理論學(xué)習(xí)和思想教育處于空白，黨支部對(duì)其學(xué)習(xí)、生活情況掌握的少之又少，導(dǎo)致黨員教育管理的實(shí)效性受到影響。

三、高校理工科學(xué)院研究生黨員教育管理創(chuàng)新思路方法

（一）創(chuàng)新形式載體，夯實(shí)日常教育

理工科學(xué)院研究生黨員應(yīng)深入領(lǐng)會(huì)精神內(nèi)涵，自覺(jué)運(yùn)用新思想新理念統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，在深學(xué)篤行實(shí)做中筑牢聽(tīng)黨話跟黨走的思想之魂。準(zhǔn)確把握新時(shí)代新任務(wù)新要求，積極營(yíng)造氛圍，扎實(shí)開(kāi)展各類學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。日常學(xué)習(xí)要注意方法的轉(zhuǎn)變和綜合運(yùn)用，變“狠勁”為“巧勁”，做到“五個(gè)相結(jié)合”：集中學(xué)習(xí)與碎片化學(xué)習(xí)相結(jié)合；現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)相結(jié)合；文字學(xué)習(xí)與視頻影像資料相結(jié)合；臺(tái)下聽(tīng)講與臺(tái)上宣講相結(jié)合；文理科不同思維方式記憶方法相結(jié)合,進(jìn)一步提高教育成效。深學(xué)學(xué)深、細(xì)悟悟透。

（二）結(jié)合專業(yè)背景，加強(qiáng)系統(tǒng)教育

針對(duì)理工科學(xué)院研究生黨員較為分散的特點(diǎn)，黨員的教育管理要以專業(yè)為抓手、以支部為依托，提升教育的系統(tǒng)性，牢牢將專業(yè)教育與黨員教育緊密結(jié)合在一起，“育人”“育智”兩手抓，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍和校風(fēng)學(xué)風(fēng)，進(jìn)一步提升學(xué)科興趣和專業(yè)認(rèn)同感，把握好發(fā)展規(guī)律，配合制定相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃，不斷豐富黨員教育的內(nèi)容及形式，將政治理論學(xué)習(xí)和學(xué)科專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，黨員素質(zhì)培養(yǎng)和學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)相結(jié)合，推進(jìn)理工科學(xué)院研究生黨員的全面發(fā)展。

（三）科教融合思政，發(fā)揮主渠道作用

研究生教學(xué)科研工作與黨員教育管理工作開(kāi)展是相輔相成的，也是高校在黨員教育管理方面凸顯的特色。理工科專業(yè)研究生不僅要重視邏輯知識(shí)，也要重視人文思想，高校理工科學(xué)院應(yīng)該探索用專業(yè)講政治，發(fā)揮思政課堂主渠道作用，做到情景契合、內(nèi)容融合。通過(guò)發(fā)揚(yáng)“工匠精神”，幫助學(xué)生注重細(xì)節(jié)，一絲不茍，做到精益求精；業(yè)內(nèi)專家的生平事跡引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確倫理價(jià)值；中華民族的道德傳承“古為今用”，讓學(xué)生感受“古人的智慧”，樹(shù)立行業(yè)自信；文理科課程之間壁壘的打破，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)專業(yè)科學(xué)的真、善、美。

（四）優(yōu)化工作隊(duì)伍，做強(qiáng)協(xié)同育人

高校行政管理應(yīng)該種好黨員教育管理的第二課堂責(zé)任田，不斷開(kāi)辟思政教育新舞臺(tái)、新天地，探尋日常工作與思政教育的共通性、契合點(diǎn)，為全員、全過(guò)程、一體化育人提供有利基礎(chǔ)。通過(guò)自身崗位職責(zé)滲透，將思想政治教育融入日常，工作中建立“思政工作+工作思政”育人新模式，結(jié)合某一個(gè)切入點(diǎn)，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生骨干的輻射作用，增強(qiáng)“第二課堂”育人實(shí)效性和針對(duì)性，真正發(fā)揮協(xié)同育人功能，努力把行政管理打造成有溫度、有深度、有廣度的兼容思政教育的大課堂，唯有如此，教育的價(jià)值方能彰顯。

（五）創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容，深化教育成效

分階段、有組織持續(xù)推進(jìn)理工科研究生黨員自身可持續(xù)發(fā)展，增強(qiáng)思想教育的學(xué)術(shù)研究，開(kāi)展學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃、朋輩幫扶等，更好地發(fā)揮自身潛能。發(fā)揮好分黨校教育主陣地作用，創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容、形式及關(guān)聯(lián)性、邏輯性，分層次科學(xué)系統(tǒng)地制定入黨積極分子、預(yù)備黨員和學(xué)生骨干黨員教育培訓(xùn)大綱，加強(qiáng)針對(duì)性。唱好“主題黨日”主旋律，立足專業(yè)特色，組織理工科黨員圍繞科技報(bào)國(guó)、艱苦奮斗等主題，學(xué)思踐悟，細(xì)照篤行。畢業(yè)生黨員離校之際，開(kāi)展“八個(gè)一”主題活動(dòng)，加強(qiáng)思想教育、感恩教育。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著新時(shí)代全面深化改革的推進(jìn)，高層次人才日漸緊缺，研究生教育愈發(fā)關(guān)鍵，研究生黨建作用突顯。作為高學(xué)歷、高素質(zhì)人才的研究生群體中的優(yōu)秀代表，研究生黨員肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。高等院校應(yīng)該不斷創(chuàng)新探索和綜合運(yùn)用研究生黨員教育管理思路方法，充分挖掘元素，拓展輻射面，把思想政治教育潤(rùn)物無(wú)聲地融入理工科學(xué)院研究生黨員的成長(zhǎng)成才全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)黨員教育管理質(zhì)量不斷提升，構(gòu)建其與黨建工作協(xié)同共進(jìn)的新局面，從而不斷提高研究生黨員教育質(zhì)量，為國(guó)家未來(lái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培育一大批可靠的人才和智力資源。