劉婧
(新疆教育協(xié)作中心,新疆 烏魯木齊 830000)
“銜環(huán)結(jié)草,以報恩德”“滴水之恩,當涌泉相報”。“感恩”絕不是簡單地回報父母的養(yǎng)育之恩、回報教師的培育之恩,它是對別人所給予幫助的感激和回報,是中國傳統(tǒng)孝道文化的延續(xù),是做人最起碼的修養(yǎng),是一種生活態(tài)度、一種優(yōu)秀品質(zhì),更是一種責任,是自立、自尊意識和健全人格的體現(xiàn),感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德!因此,父母要從小培養(yǎng)孩子的感恩意識,學校要加強對在校學生的感恩教育。我們要緊緊圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人,在日常的教育教學和管理工作中,加強學生的感恩教育,培養(yǎng)學生的感恩品質(zhì),強化學生的精神素養(yǎng),將學生培養(yǎng)成為品學兼優(yōu)的社會主義建設(shè)者和接班人。
(一)從學生全面發(fā)展角度來說,有利于提高學生的綜合素質(zhì)。感恩是一個人最基本的情感和修養(yǎng),感恩的認知和行為是學生必備的品行。學生成績的好壞反映的是智力水平的高低,而品行的端正與否體現(xiàn)的是學生綜合能力和綜合素質(zhì)的高低。隨著社會的飛速發(fā)展,生活節(jié)奏的加快,人與人之間逐漸冷漠,今天的中學生亦是情感冷漠,感恩意識淡薄,這背離了教育的初衷。從這個意義上來說,感恩教育就是最根本的素質(zhì)教育。學生的身心健康發(fā)展、三觀的正確建立、崇高理想的培養(yǎng)、道德品質(zhì)的不斷提升這些綜合素質(zhì)的提高,都離不開學校和老師的教育,離不開感恩教育。
(二)從對學生民族感和使命感的培養(yǎng)角度來說,有利于樹牢中華民族共同體意識。學校教育就是培養(yǎng)擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義,維護祖國統(tǒng)一、堅持民族團結(jié)、有理想、有道德、有文化、有紀律的德智體美勞全面發(fā)展,立志獻身祖國建設(shè)的優(yōu)秀畢業(yè)生。要實現(xiàn)學生民族感和使命感的辦學目標,德育教育首當其沖,必須發(fā)揮核心和關(guān)鍵作用。感恩教育是德育教育的重要內(nèi)容,加強感恩教育,對于學生來說尤為必要,有利于不斷增強“五個認同”鑄牢中華民族共同體意識。
學校和老師堅持“愛、嚴、細”的管理原則,從學生思想、學習和生活等方方面面予以關(guān)心照顧,利用休息時間為孩子們輔導(dǎo)功課,組織各類社團活動,帶孩子們外出實踐,節(jié)假日陪孩子們過節(jié),有的甚至放棄與家人團聚和孩子們一起過春節(jié),舉辦聯(lián)歡會,一起看春晚。面對黨和國家的關(guān)懷重視,面對辦班省市、辦班學校和老師們的精心培養(yǎng)和悉心照顧,學生看在眼里、感動在心里,表達在行動上。江蘇無錫青山高級中學畢業(yè)生、克拉瑪依市委宣傳干部艾克拉木江·吐爾遜回憶自己的成長經(jīng)歷,他說概括起來只有兩個字“感恩”。真心感謝黨和政府的悉心培養(yǎng),讓更多孩子實現(xiàn)夢想,有了更加美好的未來。滴水之恩當涌泉相報,艾克拉木江·吐爾遜時刻牢記黨和國家的培養(yǎng),參加工作的第一年就遞交了入黨申請書,他說“要把為黨的事業(yè)奮斗終生作為一生的光榮使命”。當前,他正奮戰(zhàn)在意識形態(tài)領(lǐng)域踐行著自己的誓言。山東青島嶗山二中的古麗胡瑪,大學畢業(yè)之后放棄了很多大城市的發(fā)展機會,毅然決然回家鄉(xiāng)到最艱苦、最需要她的南疆克州阿克陶縣一中當老師。再如,疫情防控期間,武漢漢鐵高中畢業(yè)生群體和各族學生家長始終心系學校,紛紛向?qū)W校發(fā)去“母校挺住,武漢加油,中國必勝”的慰問信息和祝福視頻,同時,還想方設(shè)法送去了捐贈的物資和愛心善款等。學生的感恩事例不計其數(shù),他們用實際行動踐行著知恩感恩,用實際行動表達著對黨和國家、對學校和老師、對社會各界愛心人士的感激。
學生的感恩意識和感恩行動確實感動著我們。當然,在感恩意識和感恩教育方面還存在一些不容忽視的問題。一是部分學生的感恩意識不強、感恩觀念不到位。隨著社會的發(fā)展和人民生活水平的提高,作為獨生子女或是家庭條件優(yōu)越?jīng)]有吃過苦的一些孩子,他們除了父母還有多個老人疼愛,認為所有人為他們的付出都是應(yīng)該的,他們坐享其成,無視父母親情、無視朋友師生情,不知恩不感恩。還有部分學生受到封建思想、極端思想的影響,沒有形成正確的三觀,存在感恩觀念不到位,意識不強的現(xiàn)象。二是部分學校和老師對學生感恩教育意識不強、感恩教育開展不到位。部分學校對學生單向給予多、付出多,總是想方設(shè)法照顧好孩子們的學習生活,而忽視了對孩子們思想的關(guān)注,輕視了感恩教育,究其原因?qū)Ω卸鹘逃谋匾哉J識不足,沒有從教育大目標出發(fā)。體現(xiàn)在學生身上,往往是老師們傾心培養(yǎng),學生們深受感動,但學生基于他們的思想認識,往往只感謝某位老師,思想還沒有升華到對學校、對國家的感謝。三是感恩教育方法單一、沒有形成家校合力。學校感恩教育停留在理論上多、付出在實踐上少,長時間通過課堂教學說教多、灌輸多,提供或組織學生開展感恩實踐有待于進一步加強。單一的形式,單向的付出,互動交流少感恩教育對學生的觸動作用不大,難以激起學生的興趣,學生缺乏感恩的實際體會。同時,也因為距離、語言以及父母和老師對孩子的關(guān)注點不同等客觀原因,在感恩教育方面沒有形成很好的家校溝通機制,沒有形成強有力的家校合力。
感恩教育是教育者運用一定的教育方法與手段、以一定的教育活動為載體,通過一定的教育內(nèi)容對受教育者進行的識恩、知恩、感恩、報恩和施恩的人文教育。對學生來說,我認為著重的以下幾方面予以加強。
首先,要強化教師開展感恩教育的意識和能力。學校要加強對教師,特別是新進教師的思想政治教育和德育教育培訓。教育教師,從教育的大目標出發(fā),牢記自己的使命和職責,讓自己的一言一行折射出黨和國家對學生培養(yǎng)的光芒,牢記開展感恩教育的重要性和必要性,可以通過組織教師研討、課題研究、師生座談等方式不斷強化教師開展感恩教育的意識,提升開展感恩教育的能力。同時,要強化教師的榜樣示范作用,要言傳身教,感化引領(lǐng)學生。
其次,要充分發(fā)揮學校主陣地和課堂主渠道作用。學生的感恩教育是辦班學校的一項重要工作,要充分發(fā)揮學校主陣地和課堂主渠道的作用,結(jié)合學生實際,采用形式多樣的教育方法和手段,通過科學有效的課堂教學和豐富多彩的教育活動予以強化。要加強對學生馬克思主義“五觀”“五個認同”“三個離不開”的教育,不斷鑄牢中華民族共同體意識,不斷增強作為中華民族一員的自豪感,增強對國家的認同,對國家惠民政策的認同與感恩。在日常的教學過程中,教師要做好教學設(shè)計,把握感恩教育的核心要素和關(guān)鍵點,要在教學內(nèi)容上突出感恩;創(chuàng)新感恩教育的形式與方法,通過知識競賽、演講比賽、專題講座、主題班會、交流研討、升國旗儀式、觀看感恩教育影片、清明祭英烈等方式,創(chuàng)設(shè)感恩情境,開展感恩教育,培養(yǎng)學生的感恩意識,增強感恩觀念。學校應(yīng)當重視情感與情感教育在學生整體素質(zhì)形成中的作用,以促進學生個體發(fā)展為原則,從身邊做起、從小事入手、從養(yǎng)成起步,形成一條“以感恩演繹人生態(tài)度,用真情升華德育內(nèi)涵”的德育工作思路。學校組織“感恩”系列大型德育活動,“西部大開發(fā)——我們共同的責任”大型校園論壇,激發(fā)學生強烈的責任意識和報效祖國、建設(shè)祖國的美好愿望;引導(dǎo)學生關(guān)注貧困地區(qū),關(guān)愛貧困學生,更加明確自己所肩負的改變家鄉(xiāng)落后面貌的重任,有效樹立學生的人文關(guān)懷意識;“我能為你做什么”“我們的幸?!贝笮偷掠顒涌梢陨顚哟蔚刎灤靶⑿?、愛心、責任心”的三心德育主線,大力倡導(dǎo)“我”為同學、學校、家鄉(xiāng)、祖國盡自己所能的積極行為,把學生的感恩意識提升為實際行動。精心設(shè)計德育活動,挖掘思想內(nèi)涵,強化感恩意識和中華民族共同體意識,圍繞“美麗學校,美麗中國”“愛我中華”“感恩祖國”等思想主題組織文藝活動。
第三,開展形式多樣的教育實踐活動。學校和教師要創(chuàng)造更多的社會實踐機會,帶領(lǐng)和引導(dǎo)學生進行感恩實踐。一是開展豐富多彩的校園文化活動。辦班學校可以依托節(jié)假日進行感恩教育,開展五一國際勞動節(jié)、教師節(jié)、母親節(jié)、重陽節(jié)等節(jié)日慶祝活動,引導(dǎo)學生知恩感恩,推動感恩意識和感恩行動的相統(tǒng)一。二是開展形式多樣的社會實踐活動。讓學生學會“感恩”,必須先學會“奉獻”,學??梢越M建學生志愿服務(wù)隊,立足學校,依托社區(qū),面向社會,定期開展志愿服務(wù)活動,在校內(nèi)擔任圖書管理員、校園保潔員等;在校外,前往敬老院、孤兒院、特殊教育中心等看望慰問,幫助老人洗衣打掃衛(wèi)生,幫助孩子們輔導(dǎo)功課;借力社區(qū)打掃公共衛(wèi)生、看望空巢老人,慰問殘障人士,參加慰問演出,做義務(wù)宣講,尤其疫情防控期間,通過電話、網(wǎng)絡(luò)做好空巢老人的心理陪伴等;還可以通過組織學生自發(fā)向地震、水災(zāi)災(zāi)區(qū)捐款捐物、向患病學生伸出援助之手等等,在力所能及的范圍內(nèi)幫助他人、體驗生活、認識社會、反哺社會,感受付出的價值與快樂,以此學習感恩見行動。三是開展暑期返鄉(xiāng)宣講和社會實踐活動。按照教育廳安排,每年暑期,學生以縣鄉(xiāng)為單位組成宣講小分隊,通過政策宣傳、志愿服務(wù)、文藝表演、體育比賽等多形式多途徑向家人、親人、同學和周圍各族群眾開展面對面宣講。同時,作為小小翻譯官、檔案員積極參與到駐村工作隊的工作中。將暑期返鄉(xiāng)宣講作為感恩教育的重要內(nèi)容,每年提前安排,暑期跟進指導(dǎo),事后總結(jié)表彰,以活動強化學生的感恩和奉獻意識。四是加強家校聯(lián)系,形成感恩教育合力。學校要通話電話、微信、暑期家訪等方式,密切與學生家長的聯(lián)系,共同做好學生的感恩教育。
學校教育,德育為先。感恩教育是德育工作的一個重大課題,是一個持久而溫和的過程,我們需要聯(lián)合多方力量,潛心研究,廣泛實踐。此文僅是本人對學生感恩教育的粗淺了解和理解,希望引起更多學校、老師的深入研究,切實把學生培養(yǎng)成為社會主義建設(shè)者和接班人。