許永廷

（石家莊財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院，河北 石家莊 050000）

一、高校體育“課程思政”建設(shè)的重要性

（一）全面促進(jìn)體育課“課程思政”建設(shè)是貫徹立德樹人的基本使命和方針政策

高校教育的核心立場(chǎng)是培育什么樣的人、怎么培育人、為誰培育人?？简?yàn)高校各項(xiàng)工作的核心內(nèi)容是立德樹人的實(shí)施效果。樹立價(jià)值觀、傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力三者融為一體是貫徹立德樹人的根本工作，三者有機(jī)統(tǒng)一不可分割。全面促進(jìn)體育課“課程思政”建設(shè)，就是要把客觀真實(shí)的“三觀”引導(dǎo)融入體育知識(shí)傳授和體育技能培育的過程中，幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”（即世界觀、人生觀、價(jià)值觀），是體育課培育人才的核心任務(wù)，也是體育教育的職責(zé)所在。徹底貫徹立德樹人的基本使命和方針政策，決定著當(dāng)代青年能否健康成長(zhǎng)和未來的發(fā)展，決定著國家的未來發(fā)展方向不能變，決定著能否傳承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和民族精神。貫徹立德樹人基本使命和方針政策要以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教育理念。讓所有高校、全體體育教師、全部體育課程都擔(dān)當(dāng)起育人責(zé)任，堅(jiān)守教師職責(zé)、做好本職工作，讓體育課程與思政課程相輔相成，把隱性教育和顯性教育相融合，發(fā)揮共同功效，建立全體全程全面的三全育人的方針政策。

（二）體育課“課程思政”建設(shè)是全盤提升人才培育質(zhì)量的關(guān)鍵使命

高校的人才培育是把育人和育才相融合的過程。建立全方位的人才培育體系，一定要把思想政治工作體系貫穿于體育課“課程思政”建設(shè)的始終，一定要抓住體育課“課程思政”建設(shè)工作，把體育專業(yè)教育和思政教育兩者有機(jī)結(jié)合。要鞏固人才培育的核心地位，要建立全方位人才培育體系，逐步完善體育課“課程思政”建設(shè)方針政策、教學(xué)方針政策和內(nèi)容系統(tǒng)。高校的一把手要重點(diǎn)抓人才培育工作，全面完善體育課“課程思政”建設(shè)工作。體育課“課程思政”建設(shè)要結(jié)合人才培養(yǎng)方向和畢業(yè)所服務(wù)行業(yè)發(fā)展的需求，結(jié)合學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和人才培育目標(biāo)，逐步建立課程完整、師資雄厚的體育課“課程思政”體系。一定要把體育教育教學(xué)看成最核心最基礎(chǔ)的工作，不斷探討體育課程和教學(xué)方式中包含的思想政治教育元素，使學(xué)生經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)，能夠把握事物的發(fā)展規(guī)律，了解世界真理。為祖國和社會(huì)培育德、智、體、美、勞全面發(fā)展的當(dāng)代人才。

二、高校體育“課程思政”建設(shè)目標(biāo)要求和內(nèi)容重點(diǎn)

高校體育“課程思政”建設(shè)工作的核心是立德樹人，在全國各高校不斷推廣，促進(jìn)高校體育“課程思政”的觀念達(dá)成共識(shí)，逐步健全高校體育“課程思政”建設(shè)工作機(jī)制，逐步提升體育教師的“課程思政”建設(shè)工作能力，逐步提升高校體育課立德樹人的效果。

（一）高校體育“課程思政”建設(shè)內(nèi)容要以樹立理想信念。以愛國主義教育、擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、熱愛社會(huì)主義制度、熱愛集體為核心，以政治認(rèn)可、胸懷祖國、傳承文化、憲法思想、法治意識(shí)、品德素養(yǎng)等優(yōu)秀課程思政內(nèi)容為基礎(chǔ)，不斷推進(jìn)體育特色教育、體育傳統(tǒng)教育、體育核心價(jià)值觀教育、體育強(qiáng)國教育、奧運(yùn)精神教育等。

（二）體育課“課程思政”建設(shè)工作主要是提升大學(xué)生思想品德素養(yǎng)、文化素質(zhì)、工匠精神、法治意識(shí)、祖國安全認(rèn)知和辨別能力。重視在教學(xué)過程中傳播正確理想信念、廣播愛國主義思想、完善道德素養(yǎng)、增進(jìn)學(xué)識(shí)見識(shí)、培育工匠精神，提高學(xué)生全面素養(yǎng)。培育有特色的體育課程，讓學(xué)生在鍛煉中感受到體育的樂趣、加強(qiáng)體育鍛煉、完善健全人格、錘煉意志品質(zhì)，讓體育課教學(xué)具有獨(dú)特的審美觀念、磨煉性情、潤澤心田、鼓勵(lì)創(chuàng)造創(chuàng)新能力。

（三）體育課“課程思政”建設(shè)工作要依據(jù)各專業(yè)的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)。不斷探索各專業(yè)的育人目標(biāo)，不斷發(fā)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)體系中包含的體育價(jià)值觀和體育精神元素，不斷挖掘體育育人的內(nèi)涵和廣度，增進(jìn)體育課程的知識(shí)性、時(shí)代性和引導(dǎo)性，讓體育課“課程思政”建設(shè)工作逐步完善。

（四）體育各專業(yè)課程是體育課“課程思政”建設(shè)工作的基礎(chǔ)。要不斷整理體育課教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)各專業(yè)的特點(diǎn)、思維方式和價(jià)值理念，不斷發(fā)現(xiàn)體育課程中的思政元素，并有效地加入課程教學(xué)，做到潛移默化的育人功效。

（五）加強(qiáng)體育教師師德師風(fēng)建設(shè)是體育課“課程思政”建設(shè)工作重要組成部分。體育教師要以“學(xué)高為師、德高為范”的思想，建立起良好的師德師風(fēng)形象，培養(yǎng)遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德，逐步提高體育教師傳道、授業(yè)、解惑能力。四、將體育課“課程思政”建設(shè)融入課堂教學(xué)建設(shè)全過程

將高?！罢n程思政”建設(shè)融入體育課“課程思政”建設(shè)工作中。體育課課程規(guī)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)大綱和教案撰寫要充分體現(xiàn)思政元素，把高?！罢n程思政”貫徹到體育課程目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)大綱修改、教材編審選用、教案課件編寫的各方面，貫穿于課堂教授、教學(xué)討論、課外鍛煉、校內(nèi)、外體育賽事、運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理等各方面。充分引用好“馬列工程”重點(diǎn)教材，把“馬列工程”教材內(nèi)容融入人才培育方案、教案課件、考試等環(huán)節(jié)。改進(jìn)課堂教學(xué)形式，把現(xiàn)代信息技術(shù)貫穿到體育課“課程思政”建設(shè)教學(xué)中，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生不斷思考。逐步健全高校體育課課堂教學(xué)組織模式，提升高?！罢n程思政”建設(shè)內(nèi)容融入體育課課堂教學(xué)的力度。

三、高校體育“課程思政”建設(shè)的實(shí)施措施

（一）逐步提高體育教師的體育課“課程思政”建設(shè)工作能力

促進(jìn)體育課“課程思政”建設(shè)工作，教師是樞紐。引導(dǎo)全體教師不斷加強(qiáng)育人認(rèn)識(shí)，摸索育人方向，提高育人本領(lǐng)，保證體育課“課程思政”建設(shè)工作有效實(shí)施、收到成效。強(qiáng)化體育教師“課程思政”能力培訓(xùn)，建設(shè)優(yōu)質(zhì)資源交流模式，幫助各地高校創(chuàng)建體育課“課程思政”建設(shè)共享平臺(tái)，按區(qū)域、專業(yè)開展經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)培訓(xùn)、教學(xué)觀摩等項(xiàng)目，體育教師在日常教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)積極主動(dòng)的應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，學(xué)習(xí)和借鑒各區(qū)域、各層次、各類型高校優(yōu)質(zhì)資源。積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、中國特色社會(huì)主義法治理論、馬克思主義新聞?dòng)^等思政專業(yè)課程。在日常教學(xué)中不斷應(yīng)用思想政治專業(yè)知識(shí)，逐步提高體育教師體育課“課程思政”建設(shè)工作能力。把高校“課程思政”建設(shè)工作內(nèi)容有效地融入體育教師崗前培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)和教學(xué)能力建設(shè)中。發(fā)揮教研室、專業(yè)組等教學(xué)集體的力量，打造體育課“課程思政”建設(shè)工作集體教研制度。逐步推進(jìn)思政教師與體育教師相互探討教研教學(xué)工作。

（二）完善體育課“課程思政”建設(shè)質(zhì)量評(píng)估系統(tǒng)和激勵(lì)制度

體育課“課程思政”建設(shè)工作評(píng)估的重要目標(biāo)是人才培育效果。完善體育課“課程思政”建設(shè)工作質(zhì)量評(píng)估系統(tǒng)和激勵(lì)制度，各高校要充分發(fā)揮高校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、專業(yè)評(píng)議組、學(xué)歷學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)等組織的作用，逐步完善體育課“課程思政”建設(shè)工作評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。把考核工作和教育教學(xué)改革落實(shí)到日常工作中。把教師參與體育課“課程思政”建設(shè)工作力度和教學(xué)成績(jī)，作為教師考查評(píng)估、崗位評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先、選拔培訓(xùn)的重要依據(jù)。把體育課“課程思政”建設(shè)工作成果作為學(xué)期或?qū)W年表彰獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)，對(duì)體育課“課程思政”建設(shè)工作的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)和個(gè)人逐步加大獎(jiǎng)勵(lì)力度。

（三）加強(qiáng)體育課“課程思政”建設(shè)組織實(shí)施和條件保障

高校體育課“課程思政”建設(shè)工作的組織實(shí)施和條件保障,是高?！罢n程思政”建設(shè)能否持續(xù)開展的前提，教育部和各高校相關(guān)負(fù)責(zé)部門要高度重視。教育部加大頂層規(guī)劃，各高校逐步推進(jìn)，持續(xù)提升體育課“課程思政”建設(shè)工作效果。高效規(guī)劃部門要尊重教育培育規(guī)律，設(shè)計(jì)符合不同專業(yè)、不同課程的體育課“課程思政”建設(shè)工作。充分發(fā)揮教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的原則。通過有效的條件保障和組織實(shí)施，不斷提高教師參與體育課“課程思政”建設(shè)工作的積極性。

1.強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。教育部設(shè)置高校“課程思政”建設(shè)工作協(xié)調(diào)小組，統(tǒng)籌制定宏觀政策，指導(dǎo)地方、高校落實(shí)工作；構(gòu)建高校體育課“課程思政”建設(shè)專家咨詢委員會(huì)，在體育課“課程思政”建設(shè)工作中給出意見和建議。各地教育部門和高校要加大體育課“課程思政”建設(shè)工作的力度，結(jié)合自身的實(shí)際情況制定體育課“課程思政”建設(shè)工作計(jì)劃，加大體育課“課程思政”建設(shè)工作的督導(dǎo)檢查力度。各高校要建立黨委領(lǐng)導(dǎo)小組、黨政協(xié)同合作、教務(wù)部門帶頭、有關(guān)部門協(xié)助、院系落實(shí)、創(chuàng)建特色鮮明的體育課“課程思政”建設(shè)工作局面。

2.加大條件保障。各高校相關(guān)負(fù)責(zé)部門要規(guī)劃落實(shí)好配套政策，統(tǒng)籌好人力財(cái)力。各高校相關(guān)負(fù)責(zé)部門要利用好教育資金和地方高校改革發(fā)展資金，保障高校體育課“課程思政”建設(shè)工作順利實(shí)施。各高校相關(guān)負(fù)責(zé)部門結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，不斷優(yōu)化高校體育課“課程思政”建設(shè)工作環(huán)境。地方高校依據(jù)自身建設(shè)規(guī)劃，統(tǒng)籌各種資源，持續(xù)對(duì)體育課“課程思政”建設(shè)工作的支持。

3.開拓示范引導(dǎo)。根據(jù)高校層次、學(xué)科專業(yè)、類型課程的不同，連續(xù)不斷的樹典型、立標(biāo)桿、傳播經(jīng)驗(yàn)，形成規(guī)模、規(guī)范體系。教育部評(píng)選一些體育課“課程思政”建設(shè)工作先進(jìn)學(xué)校、教學(xué)團(tuán)隊(duì)和個(gè)人。建設(shè)體育課“課程思政”建設(shè)工作科研體系，推進(jìn)建設(shè)國家、省級(jí)、地方多層次示范項(xiàng)目，各地教育部門要不斷推薦體育課“課程思政”建設(shè)工作的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐方法，在全國逐步開展體育課“課程思政”建設(shè)工作，全面提升高校人才培育質(zhì)量。