田美英

（南宮市職業(yè)技術(shù)教育中心，河北 南宮 055750）

化學(xué)作為科學(xué)教育的重要組成部分，新的化學(xué)課程倡導(dǎo)從學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，發(fā)揮學(xué)科自身的優(yōu)勢(shì)，打破了按化學(xué)科學(xué)內(nèi)容的傳統(tǒng)體制，結(jié)合學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)生活實(shí)際，人與自然的關(guān)系和學(xué)科的發(fā)展，選取和構(gòu)建最基礎(chǔ)的，學(xué)生發(fā)展最需要的化學(xué)知識(shí)。那么如何貫徹新課改的基本理念，上好一節(jié)化學(xué)課，我覺(jué)得應(yīng)把握好以下幾點(diǎn)：

一、轉(zhuǎn)變教育思想，更新教學(xué)理念

新課程注入了新的教學(xué)理念，許多條件促使教師角色發(fā)生改變：一是教師評(píng)價(jià)體系的變化，舊課程中評(píng)價(jià)一節(jié)課是看教師教得怎么樣，而忽視了學(xué)生學(xué)得怎么樣，新課程更加強(qiáng)調(diào)教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，評(píng)價(jià)的側(cè)重點(diǎn)更趨向于教師怎樣有效地引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)有所為，要求建立發(fā)展性教師評(píng)價(jià)體系;二是學(xué)習(xí)方式變化，學(xué)生由原來(lái)忠實(shí)的聽(tīng)眾變?yōu)橹鲃?dòng)參與、樂(lè)于探究、交流合作者;三是課程資源由學(xué)校、書(shū)本擴(kuò)大到社會(huì)、實(shí)踐活動(dòng);四是關(guān)注學(xué)生的范圍變化，過(guò)去重知識(shí)、輕能力，丟情感態(tài)度、只看分?jǐn)?shù)，現(xiàn)在要求關(guān)注學(xué)生的知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法、態(tài)度情感與價(jià)值觀。這些都促使教師的教學(xué)理念也應(yīng)該發(fā)生新的變化。

新課程理念是以人為本，尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生，立足學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因此，在新課程中，教師要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。用一句話來(lái)形容，就是一切為了學(xué)生的發(fā)展。

二、引導(dǎo)學(xué)生自主探究，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能

根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，教師在課堂教學(xué)當(dāng)中的創(chuàng)新和探究，是課堂教學(xué)改革的風(fēng)向標(biāo)，在眾多的創(chuàng)新和探究中，合作學(xué)習(xí)是比較成功的課堂教學(xué)模式之一。在合作學(xué)習(xí)中，教師能夠充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，也能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)與他人相處的基本技能。合作學(xué)習(xí)指的是學(xué)生們?cè)诤献髋c交流的學(xué)習(xí)中，通過(guò)積極的思考與廣泛的交流，讓學(xué)生產(chǎn)生思維碰撞的火花，在思維碰撞過(guò)程中，充分激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的求知欲，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。比如，在高中階段的同分異構(gòu)現(xiàn)象教學(xué)的過(guò)程中，我根據(jù)不同小組的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)任務(wù)，第一組發(fā)給微型球棍模型，自主探究甲烷，乙烷，丙烷等的基本特征，第二組探索丁烷、戊烷的空間結(jié)構(gòu)，第三組探索各類(lèi)分子如何鏈接，第四組探討戊烷是經(jīng)過(guò)怎樣的變化，才能形成碳原子共面，這樣，小組根據(jù)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行積極的自主探究，不但激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，更進(jìn)一步加深了在課堂教學(xué)中對(duì)化學(xué)知識(shí)的深入了解，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)口能力。

三、聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，拓寬學(xué)生的視野

化學(xué)科學(xué)與生產(chǎn)、生活以及科技的發(fā)展有著密切聯(lián)系，對(duì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和人類(lèi)生活質(zhì)量的提高有著廣泛而深刻的影響。高中學(xué)生會(huì)接觸到很多與化學(xué)有關(guān)的生活問(wèn)題，教師在教學(xué)中要注意聯(lián)系實(shí)際，幫助學(xué)生拓寬視野，開(kāi)闊思路，綜合運(yùn)用化學(xué)及其他學(xué)科的知識(shí)分析解決有關(guān)問(wèn)題。例如，“化學(xué)與生活”模塊以日常生活中的化學(xué)問(wèn)題為線索，介紹化學(xué)知識(shí)及其應(yīng)用。在教學(xué)中要聯(lián)系化學(xué)在健康、環(huán)境、材料等方面的應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)調(diào)查、討論、咨詢(xún)等多種方式獲取化學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)化學(xué)與人類(lèi)生活的密切關(guān)系，理解和處理生活中的有關(guān)問(wèn)題。又如，“化學(xué)與技術(shù)”模塊以資源利用、材料制造、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的化學(xué)問(wèn)題為線索，介紹化學(xué)知識(shí)及其應(yīng)用。

四、讀透教材，優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)

要上好一堂課，首先要對(duì)課堂教學(xué)有一個(gè)很好的設(shè)計(jì)。化學(xué)教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)應(yīng)主要圍繞一個(gè)中心，即用化學(xué)知識(shí)信息構(gòu)建學(xué)習(xí)者的心理結(jié)構(gòu);抓住兩條線，即教師教的活動(dòng)和學(xué)生學(xué)的活動(dòng)，重點(diǎn)在教學(xué)準(zhǔn)備、原則、內(nèi)容、方法及模式方面提出標(biāo)準(zhǔn)藍(lán)圖。

教師要準(zhǔn)確把握知識(shí)的深廣度，避免隨意擴(kuò)展內(nèi)容，要清楚學(xué)生在高中階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容和程度，知道學(xué)生在必修模塊中要掌握的程度，了解在選修模塊還有哪些進(jìn)一步的延伸，提高教學(xué)時(shí)效。

教材中欄目的設(shè)置，蘊(yùn)含著教與學(xué)的方法，體現(xiàn)了新課程的理念，了解、借鑒教材倡導(dǎo)的教學(xué)基本方法，選取素材創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，考慮教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)，有助于教師駕馭教學(xué)過(guò)程。

創(chuàng)設(shè)以探究為核心的多樣化活動(dòng)。多樣化活動(dòng)包括實(shí)驗(yàn)、探究、交流討論、調(diào)查參觀、資料收集加工、自學(xué)、文獻(xiàn)探究、網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)等。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)綜合運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式。每種學(xué)習(xí)方式各有長(zhǎng)短，運(yùn)用得好都會(huì)發(fā)揮其他學(xué)習(xí)方式不能代替的特殊功效。

總之，課堂無(wú)論對(duì)教師還是學(xué)生都是最豐富、最富有生命意義的舞臺(tái)。它滋養(yǎng)生命、塑造心靈、點(diǎn)燃熱情、播撒希望。而教師要讓課堂成為精彩的舞臺(tái)，定要先在備課上下足苦功，不斷更新教師自身的教育理念、從專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教學(xué)方法，科學(xué)方法、教學(xué)反思、學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)興趣等的角度出發(fā)，精心備課，持之以恒，百折不撓；同時(shí)也要認(rèn)真反思自己，才能真正從成功中看到新的希望，在差距中找到問(wèn)題所在，尋找到解決問(wèn)題的方案在反思中積累經(jīng)驗(yàn)，在經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)而不斷成長(zhǎng)起來(lái)的。這樣，才能使課堂煥發(fā)絢麗的色彩。