劉輝

（貴州省貴陽(yáng)市第一中學(xué)，貴州 貴陽(yáng) 550081）

視聽(tīng)媒體由于其自身的優(yōu)勢(shì)，被成功地引入到教學(xué)中。視聽(tīng)媒體教學(xué)不受時(shí)間和空間的限制。它為體育教學(xué)提供了生動(dòng)直觀的教學(xué)手段，在中學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮著十分重要的作用。通過(guò)先進(jìn)的技術(shù)支持和有效的教學(xué)策略來(lái)激勵(lì)、感染和改變學(xué)生，可以使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中體現(xiàn)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

一、運(yùn)用電教媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

德國(guó)教育家赫爾巴特指出：“教學(xué)應(yīng)貫穿于學(xué)生的興趣之中”，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的主要因素是他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，興趣是學(xué)生智力發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。將視?tīng)媒體引入體育課堂，使課堂教學(xué)有了新的方向。電化教育媒體可以直觀地增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力。雖然高中生有較好的思維能力，但他們也更傾向于接受直觀的事物來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能。因此，體育教學(xué)可以利用電化媒體的特點(diǎn)進(jìn)行直觀的教學(xué)。通過(guò)課件展示，將教材中的知識(shí)、興趣、思想融為一體，讓學(xué)生輕松愉快地接受信息。以體育教學(xué)為例，教師在課前收集經(jīng)典的、適合的視頻，并將其插入教學(xué)中。視頻中有完整動(dòng)作練習(xí)，也有詳細(xì)的動(dòng)作分解練習(xí)。結(jié)合音樂(lè)、圖片和文字分析，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官。這樣，電化教學(xué)媒體生動(dòng)地呈現(xiàn)了教學(xué)的重難點(diǎn)。

二、運(yùn)用電教媒體，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

體育本身就是一門(mén)審美意識(shí)的課程。它具有很強(qiáng)的審美效果和審美價(jià)值。它能真實(shí)地反映體育教學(xué)的各種技能和技巧，把體育美表現(xiàn)得淋漓盡致。在田徑、球類(lèi)、武術(shù)等技能的教學(xué)中，要求體育教師用自己的示范動(dòng)作塑造美的形象。體育教學(xué)內(nèi)容多，技能要求高，絕大多數(shù)教師很難做好體育工作。一些內(nèi)容可以通過(guò)視頻、幻燈片等視聽(tīng)媒體幫助和引導(dǎo)學(xué)生感知、欣賞、體驗(yàn)和評(píng)價(jià)。而一些精彩的體育賽事也給人以愉悅的藝術(shù)之美。舉重、標(biāo)槍、鉛球、鐵餅等秉承著力量的雄偉，跑步、速滑等展現(xiàn)著速度的激情，籃球、排球、足球等體現(xiàn)著團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)，體操更是將人體的柔韌性、優(yōu)雅性、平衡性等融于極致的美感之中。多樣化的體育美，帶給人們不同的享受，每個(gè)人都能找到自己的體育特色。教師有計(jì)劃、有組織地運(yùn)用視聽(tīng)媒體進(jìn)行教學(xué)。比如在武術(shù)教學(xué)中，可以通過(guò)視聽(tīng)媒體看到幾個(gè)武術(shù)套路結(jié)合動(dòng)作，再結(jié)合老師的指導(dǎo)。學(xué)生將逐漸理解美的內(nèi)涵，不僅陶冶情操，而且有效地增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，動(dòng)作也會(huì)更加輕松，更加欣賞美的味道。

三、運(yùn)用電教媒體，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

學(xué)生知識(shí)的獲取和能力的培養(yǎng)應(yīng)是主體意識(shí)控制下的自覺(jué)行為。教育家贊科夫說(shuō)：“通過(guò)知識(shí)本身吸引學(xué)生學(xué)習(xí)?！睂W(xué)生通過(guò)自己的內(nèi)化學(xué)習(xí)任何東西。視聽(tīng)媒體教學(xué)就是要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造興趣，使知識(shí)吸引學(xué)生。在教師的指導(dǎo)下，可以變教為導(dǎo)，讓教學(xué)服務(wù)于學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主決策，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的責(zé)任感，自覺(jué)地在課上專(zhuān)心學(xué)習(xí)?？傊?，合理使用視聽(tīng)媒體，以其豐富多彩的畫(huà)面、悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音、生動(dòng)的講解，自始至終為學(xué)生服務(wù)。

四、運(yùn)用電教媒體，營(yíng)造學(xué)生的德育教育

教師可以在雨天在室內(nèi)播放一些重大體育賽事的視頻或錄像，讓學(xué)生感受運(yùn)動(dòng)員為祖國(guó)榮譽(yù)而戰(zhàn)的場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。也可以了解運(yùn)動(dòng)員們背后的故事，讓學(xué)生知道一個(gè)成功的運(yùn)動(dòng)員不僅要在平時(shí)的訓(xùn)練中艱苦練習(xí)，而且也要有堅(jiān)強(qiáng)的意志力作為后盾，教學(xué)生做任何事都要有毅力和不怕苦，這樣才能從頭到尾完成任務(wù)。我們可以看一些關(guān)于運(yùn)動(dòng)的力量美和形式美的介紹，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育。我們也可以看一個(gè)集體項(xiàng)目。在技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中，教師強(qiáng)調(diào)集體的力量，要求團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助，發(fā)揚(yáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的集體精神。

五、運(yùn)用電教媒體，拓寬學(xué)生的課堂空間

體育教學(xué)以室外為主，學(xué)生的體育知識(shí)大多是從教師身上直接學(xué)到的。但是，很多時(shí)候光憑教師的示范動(dòng)作，學(xué)生對(duì)某一動(dòng)作要領(lǐng)并不能理解透徹，因此逐漸淡化了學(xué)習(xí)體育的精神，并且教師的講解和視野并不能很好地滿足學(xué)生的求知欲。而自從電教媒體走進(jìn)體育課堂后，教學(xué)空間得到了有效的拓寬。

六、運(yùn)用電教媒體，進(jìn)行體育動(dòng)作的演示與講解示范

在以往的體育教學(xué)中，除了存在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的問(wèn)題外，還存在示范不規(guī)范、講解不合理等問(wèn)題，誤導(dǎo)了學(xué)生。例如，在三級(jí)跳遠(yuǎn)的教學(xué)演示中，由于練習(xí)中的一些動(dòng)作連貫性強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)者的記憶力要求較高，教學(xué)難度較大。體育教師通常選擇先示范，再讓學(xué)生實(shí)踐。這樣，學(xué)生很容易忘記自己的行為，從而影響學(xué)生行為的規(guī)范化。但如果能在教學(xué)過(guò)程中引入視聽(tīng)媒體，通過(guò)播放慢動(dòng)作視頻來(lái)展示動(dòng)作步驟，讓學(xué)生直觀地看到各種體育動(dòng)作之間的聯(lián)系和轉(zhuǎn)換，在動(dòng)作實(shí)踐中能更加連貫和規(guī)范。

總之，在體育教學(xué)中教師恰當(dāng)運(yùn)用電教媒體,可以增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性和感染力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高課堂教學(xué)效果,增強(qiáng)說(shuō)服力,有效提高教學(xué)質(zhì)量,快速而生動(dòng)地達(dá)到教學(xué)效果。電教媒體教學(xué)這種新的教學(xué)模式有著舊的教學(xué)模式無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)。只要體育教師堅(jiān)持并學(xué)會(huì)正確運(yùn)用電教媒體教學(xué)，那么它在體育課堂上的普及將指日可待。