劉景棟

（河北省海興縣技工學校，河北 滄州 061200）

當今社會，信息化已經(jīng)在各行各業(yè)都有所滲透了，同時它還給各行各業(yè)帶來了巨大的發(fā)展以及變化。在教育行業(yè)，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用不僅僅在技工學校學生的管理當中，還存在于很多其他的地方，這給教育行業(yè)帶來了新的出路和轉(zhuǎn)機，促進了教育行業(yè)的迅速發(fā)展。僅僅從技工學校學生的管理當中，可以看出，大數(shù)據(jù)所涉及到的數(shù)據(jù)量正呈現(xiàn)指數(shù)級的增長，這些數(shù)據(jù)的價值都比較高，因此，社會和技工學校方面應(yīng)該如何去應(yīng)用這海量的數(shù)據(jù)為社會做出貢獻，實在是目前各大技工學校所面臨的機遇和挑戰(zhàn)。

一、大數(shù)據(jù)技術(shù)概述

大數(shù)據(jù)簡單來說，就是一個數(shù)據(jù)特別的多，數(shù)據(jù)種類也特別復雜的數(shù)據(jù)集。這種數(shù)據(jù)集所特殊的地方在于他沒有辦法采用傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫進行儲存和管理。對于大數(shù)據(jù)來說，它的主要的特點在于數(shù)據(jù)處理迅速、數(shù)據(jù)量比較大以及數(shù)據(jù)的類別復雜、真實性比較高。并且從大數(shù)據(jù)的形式來看，它主要包括結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)、半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)以及非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，具體可以指視頻和圖片以及網(wǎng)絡(luò)瀏覽記錄等等。那么對于它的技術(shù)來說，主要包含這幾個方面：可視化分析、數(shù)據(jù)挖掘、預測性分析以及數(shù)據(jù)質(zhì)量管理和語義引擎。大數(shù)據(jù)的最終的目的在于通過數(shù)據(jù)的挖掘從而找到影響到結(jié)果的因素，并根據(jù)這一因素構(gòu)建一個相關(guān)的數(shù)據(jù)模型，之后采用機器學習算法，使用已有的數(shù)據(jù)不斷地對模型參數(shù)進行訓練，這樣可以使得模型的預測能夠更加的準確。

二、大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用于技工學校學生管理的緊迫性

我國教育行業(yè)的不斷發(fā)展使得我國的各大技工學校招生的規(guī)模在持續(xù)地擴大，也就是大量學生的涌入給技工學校的管理是造成了一定的困難的。主要問題在以下幾個方面，一是由于技工學校學生在不斷地增加，但是相應(yīng)的管理人員卻并沒有過多的增加，也就是沒有跟上學生增加的速度，從而使得管理上有一定的壓力；第二點主要在于由于政策上的問題，現(xiàn)在的學生在脾氣性格上的差異比較大，所以技工學校的學生在相處的過程當中會出現(xiàn)很多的矛盾需要解決，這也給各大技工學校在管理上造成了很大的困難。

目前很多技工學校對于學生信息上的管理已經(jīng)逐漸的完善了，也就是學生的信息管理系統(tǒng)方面能夠為學生管理提供一些幫助了，不僅僅是學生生源地等的各種信息，包括學生加入的社團信息、學業(yè)上的數(shù)據(jù)以及出入的門禁數(shù)據(jù)也是可以積累的，技工學校在收集這些數(shù)據(jù)之后，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對所收集積累的數(shù)據(jù)進行一定的加工和分析整理，得到的結(jié)果是可以反映出現(xiàn)在技工學校學生的個體特征的，并且這些個體上的特征能夠給技工學校管理人員提供一個比較準確的管理上的依據(jù)。除此以外，還可以從中分析出學生目前所面臨的困難，給學生提供一些個性化的幫助，進一步的提高技工學校的綜合管理的水平。

三、推動大數(shù)據(jù)技術(shù)在技工學校學生管理中應(yīng)用的途徑

（一）轉(zhuǎn)變思維，重視大數(shù)據(jù)體系建設(shè)

相對于一些較為傳統(tǒng)的行業(yè)來說，大數(shù)據(jù)行業(yè)仍然是一個新興的產(chǎn)業(yè)，盡管它的應(yīng)用已經(jīng)如此的廣泛，但是社會上仍然有很多人并不知道大數(shù)據(jù)的具體作用，對其的基本原理、內(nèi)容包括應(yīng)用方面更是一竅不通。但是從技工學校的層面來說，由于技工學校的人員復雜，部門較多，所以各個部門之間的職責劃分是比較復雜的，所以這就給大數(shù)據(jù)的整合帶來了一定的挑戰(zhàn)。

雖然說這給技工學校推廣大數(shù)據(jù)帶來了一定的困難，但是這也會促進技工學校的決策者和管理層轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理思維，以大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢作為明確的基礎(chǔ)，合理的劃分大數(shù)據(jù)應(yīng)用的對象，從而進一步加快大數(shù)據(jù)技術(shù)和技工學校管理工作方面上的融合轉(zhuǎn)變。除此以外，技工學校的宣傳方面還應(yīng)該對大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用積極地進行宣傳，同時加大對于大數(shù)據(jù)技術(shù)的研發(fā)和控制以及實際的應(yīng)用，最終達到培養(yǎng)出管理和大數(shù)據(jù)技術(shù)可以融為一體的專業(yè)的隊伍。

（二）培養(yǎng)人才，提升數(shù)據(jù)處理素質(zhì)

大數(shù)據(jù)的應(yīng)用正在不斷地擴大范圍，并且有專業(yè)的機構(gòu)預測顯示，未來的大數(shù)據(jù)人才將會被大量的招攬，從這一方面來看，相關(guān)的技工學校應(yīng)該根據(jù)自身的條件，及時的籌備大數(shù)據(jù)專業(yè)，并且建立一個大數(shù)據(jù)專業(yè)的人才隊伍。

技工學校采取信息化管理學生，那么一直以來所得到的數(shù)據(jù)就應(yīng)該對其進行解讀分析，從而得到一些有利的結(jié)果，幫助技工學校更好的改進。這些技工學校所屬的專業(yè)大數(shù)據(jù)人才要對學校各部門的運行情況有所了解，還需要對各個部門的相關(guān)性進行一個深入的研究，從而根據(jù)數(shù)據(jù)制定出一個可具體執(zhí)行、監(jiān)控以及評價的方案。這樣復雜的要求就需要相關(guān)的專業(yè)人員不斷地提高大數(shù)據(jù)技術(shù)水平，培養(yǎng)自身的大數(shù)據(jù)思維，還要進一步的提高自身的信息化素養(yǎng)和應(yīng)用大數(shù)據(jù)的思想。對于技工學校來說，需要及時對大數(shù)據(jù)人才引進方案做出改進，吸引更多的大數(shù)據(jù)人才。

（三）保護數(shù)據(jù)隱私，消除數(shù)據(jù)孤島

雖然說大數(shù)據(jù)的應(yīng)用可以增加技工學校在學生管理方面的便捷，但是技工學校對于大數(shù)據(jù)的無序使用也會帶來數(shù)據(jù)泄露的風險，為了進一步的保護學生的隱私，技工學校要積極的做出相應(yīng)的措施，建立一個完善的體系，加強對于重點領(lǐng)域數(shù)據(jù)庫的安全技術(shù)上的防范以及日常的監(jiān)管。并且盡量地消除各個部門在數(shù)據(jù)上的壟斷現(xiàn)象，幫助實現(xiàn)高效數(shù)據(jù)上的共享，進一步的增強其管理上的便利性。

四、結(jié)束語

技工學校應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)對學生實現(xiàn)管理是未來技工學校管理方面的一個主要趨勢，相關(guān)技工學校應(yīng)該及時地對大數(shù)據(jù)技術(shù)進行研究，探索符合本學校的管理方式，從而進一步提高自身的管理水平。