高精萍
(四川省雅安市蘆山縣幼兒園,四川 雅安 625600)
對幼兒進(jìn)行體育教學(xué)不僅僅可以充分滿足幼兒好動的生理特征,同時由于幼兒的好奇心極其旺盛,還可以吸引幼兒注意力,促使幼兒身心全面正確發(fā)展,對幼兒進(jìn)行體育教學(xué)直接影響著幼兒教學(xué)的綜合效果。在新時期的背景之下,教師需要對幼兒的體育教學(xué)內(nèi)容不斷進(jìn)行創(chuàng)新,才可以滿足幼兒身心的正確健康發(fā)展。本文便主要分析了幼兒體育教學(xué)之中存在的問題,并提出了其教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新的策略,期望幼兒體育教學(xué)可以更好地發(fā)展。
在對幼兒進(jìn)行體育教學(xué)時,在課前準(zhǔn)備階段,體育教師并沒有制定明確教學(xué)目標(biāo),僅僅只是在口頭上強調(diào)體育的重要性,但卻并沒有在實際上對體育進(jìn)行重視。幼兒體育課堂氛圍雖然很活躍,但僅僅只是表面情況,嚴(yán)重偏離了幼兒體育教學(xué)的功效。在教育規(guī)范中指出,要使用幼兒感興趣的手段對其進(jìn)行體育教學(xué),并且體育教師要引導(dǎo)幼兒掌握最為基本的運動動作。雖然目前的幼兒體育教學(xué)已經(jīng)結(jié)合游戲模式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,但是教學(xué)手段仍然十分單一,對球類以及體操類的教學(xué)內(nèi)容涉及較少且不夠豐富,并沒有達(dá)到運動成效。
對幼兒進(jìn)行體育教學(xué)時并沒有將其作為獨立科目開展,而是將其作為綜合課程的部分。但綜合課程的關(guān)鍵性目的是提高幼兒整體素質(zhì),但是卻并沒有足夠重視幼兒身體健康。將體育看作綜合課程,更加注重幼兒的綜合方面,并沒有注重體育方面。對幼兒進(jìn)行體育教學(xué)需要幼兒達(dá)到一定身體強度,并提高自身耐心,鍛煉其不怕苦難的心智,在綜合課程之中體育占據(jù)一定地位,但是卻并不具備獨立性。
在技能上幼兒園的教師普遍多才多藝,并且性格溫柔,富有親和力,可以與幼兒之間耐心地溝通,但是在體育方面卻沒有很多教學(xué)經(jīng)驗,對幼兒身體的承受水平也并不了解,無法制定合理正確的體育教學(xué)方案,也無法將專業(yè)體育與游戲之間良好結(jié)合,無法激發(fā)幼兒對于體育的興趣以及能力的提高。
在幼兒教學(xué)過程中,體育是極其重要的一部分,因此體育教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注意對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效創(chuàng)新。教師要對幼兒實際的情況進(jìn)行詳細(xì)分析,并要結(jié)合其實際情況應(yīng)用合理正確的體育鍛煉手段。在這一個教學(xué)過程中,體育教師需要對幼兒的潛在能力進(jìn)行開發(fā)。
比如,在體育教學(xué)課堂之中,體育教師可以對籃球、排球等球類運動進(jìn)行有效融入,幼兒園需要為體育教學(xué)提供專業(yè)的器械以及運動的場地進(jìn)行有效支持。在實際運動教學(xué)過程中,體育教師除了要對幼兒進(jìn)行球類技巧的展示之外,還要給予幼兒充分的自由運動時長,讓幼兒在球類運動中充分發(fā)揮自身想象力,編制自身喜愛的舞蹈或者游戲。這一教學(xué)手段可以讓幼兒用肢體語言充分展現(xiàn)自己的內(nèi)心世界,體育教師還可以讓幼兒對內(nèi)心的想法與成果進(jìn)行表達(dá),提高幼兒的語言表達(dá)與創(chuàng)造能力。在體育教學(xué)中融入游戲教學(xué)手段可以充分豐富幼兒的內(nèi)心世界,提高幼兒對體育運動的喜愛,增強體魄。與此同時,在體育教學(xué)運動之中教師還可以運用多種教學(xué)手段,比如,體育教師可以開展一些比賽,讓幼兒之間進(jìn)行良性競爭與小組合作,并且樹立幼兒的合作意識,融洽幼兒之間的關(guān)系,在體育教學(xué)中教師可以意識地讓幼兒與自然之間多加接觸,使幼兒身心愉悅。
在小學(xué)教學(xué)中,體育是必學(xué)的主要科目之一,在體育方面上學(xué)生需要具備一定程度的基礎(chǔ),因此在幼兒體育教學(xué)中,教師需要對幼兒體育能力進(jìn)行充分重視,為小學(xué)的體育教學(xué)奠定基礎(chǔ)準(zhǔn)備,因此幼兒園的體育教師需要參考小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容,并且在幼兒體育教學(xué)中適當(dāng)結(jié)合小學(xué)體育內(nèi)容,以此幫助幼兒奠定體育基礎(chǔ)。與此同時,體育教師可以多加組織體育比賽以及體育活動,讓小學(xué)學(xué)生與幼兒園學(xué)生進(jìn)行接觸,利用以大帶小的教學(xué)手段提高幼兒體育水平。
幼兒園應(yīng)當(dāng)足夠重視幼兒體育的師資力量,提高幼兒園的體育教師的理論知識以及專業(yè)素養(yǎng),保障體育教師在教學(xué)過程中可以對幼兒的運動量、運動時間以及運動強度進(jìn)行合理科學(xué)安排,并且要對多種教學(xué)手段進(jìn)行靈活應(yīng)用與切換。只有這樣,體育教師才可以對幼兒教學(xué)內(nèi)容有效進(jìn)行創(chuàng)新,幼兒園同時也要開展一些學(xué)習(xí)組織,提高體育教學(xué)的專業(yè)知識理論,促使幼兒體育教師進(jìn)行思考,提高教學(xué)質(zhì)量與效率。
隨著時代的快速發(fā)展,人們對健康方面越來越重視,體育教學(xué)不僅僅可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,同時也已經(jīng)全面貫穿到了人們?nèi)康膶W(xué)習(xí)生涯之中,對人們性格的完善以及強健的體魄都有著極其重要的功效。因此在幼兒園教學(xué)過程之中,教師需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行高度重視。在體育運動教學(xué)中,幼兒是起始時期,可以給學(xué)生奠定良好的體育基礎(chǔ),同時由于幼兒身體的可塑性極強,方便教師對其進(jìn)行體育教學(xué)。只有對幼兒體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行足夠重視,才可以提高幼兒興趣愛好,培養(yǎng)幼兒良好運動習(xí)慣。在這一過程中,體育教師還需要努力提升自身實力,提供多種教學(xué)手段,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對體育運動的興趣。