肖英

（湖南工程職業(yè)技術(shù)學院，湖南 長沙 410151）

隨著我國社會進步與創(chuàng)新教學教育的開展，我們更加強調(diào)增強學生體魄。而當前教學當中，出現(xiàn)了較多的問題，高職院校是我國教育的重要組成部分，通過開展有效教學活動能夠逐步地增強學生的身體素質(zhì)促進學生全面發(fā)展。老師在教學過程當中就需要不斷對其進行創(chuàng)新，采用多元教學方法使學生真正地投入到其中。本文將對其進行深入探究，進一步了解高職體育教學當前所出現(xiàn)的問題，并不斷對創(chuàng)新教學方法，采用全新的教學模式開展教學活動，推動體育教學發(fā)展，切實增強學生身體素質(zhì)。

一、高職體育教學創(chuàng)新的必要性

隨著社會發(fā)展，我們對于人才有了更高的要求，學生不僅需要具備較強的綜合能力，還需要有強健的身體素質(zhì)才能夠積極地投身于整個工作當中，在體育教學當中一直存在著一個需要解決卻又難以解決的問題，學生對于體育活動抱著極大的熱情，但在實際體育課程當中，并不能夠積極主動地投入到其中，因此我們就需要對其進行深入探究，進一步了解體育教學過程當中所出現(xiàn)的問題，并對傳統(tǒng)的教學方法進行有效的創(chuàng)新。運用有效的教學方法，不斷地增強課程趣味性，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，使學生積極主動地投入到其中。在高職院校中開展有效體育教學活動，能夠促進學生身心雙重發(fā)展。高職生的心理更為成熟，而且性格基本形成，身體正處于快速成長時期。在高職階段開展有效教學活動，能夠進一步緩解學生的心理壓力，促進學生的全面發(fā)展，老師在教學的過程當中，學生可以通過體育鍛煉，舒緩自己內(nèi)心緊張的情緒，同時也能夠逐步的提高自身的體育技能。開展有效體育教學活動，能夠逐步地增強學生的身體素質(zhì)，為社會培養(yǎng)精英人才，高職體育改革創(chuàng)新后，可以強化學生對于體育知識的理解，以此為基礎(chǔ)，逐步的提高自身的身體素質(zhì)。

二、高職體育教學方法創(chuàng)新有效途徑

（一）轉(zhuǎn)變教學思想，開展層次教學活動

高職院校在開展體育教學活動的過程當中，一定要明確教學目標，結(jié)合當前體育教學發(fā)展現(xiàn)狀，開展有效教學活動。在實際體育教學當中，一定要結(jié)合學校需求及體育教育規(guī)定，注重進行分層次教學設置，轉(zhuǎn)變教學模式，采用全新的教學方法開展教學活動，不提高教學質(zhì)量，不斷的激發(fā)學生的學習興趣，使得學生能夠積極主動地投入到整個體育教學活動當中。在高職體育教學當中我們可以發(fā)現(xiàn)，不同學生的身體素質(zhì)是不相同的。因此我們在開展體育教學之前就需要對其進行有效的了解，為不同的學生制定有針對性的體育教學目標，使得學生主觀能動性，能夠得以有效地調(diào)動，進而可以推動不同層次的學生均衡發(fā)展，使學生的綜合能力得到全面提升。在開展跑步訓練時，不同身體素質(zhì)的學生，可以安排不同的跑步距離，身體素質(zhì)較差的學生可以跑800 米，身體素質(zhì)較好的學生跑1600 米。針對不同學生制定不同的教學目標，能夠有效地提高教學效率，逐步的激發(fā)學生的身體能力，從而使得學生積極地參與到整個教學當中，提升教學效果。

（二）開展有效實踐活動，創(chuàng)設職業(yè)特色教學模式

職業(yè)教學與普通高等教學存在一定區(qū)別，職業(yè)教學是為社會培養(yǎng)一批專業(yè)素養(yǎng)較高的應用型人才，所以我們在開展體育教學的過程當中，就需要結(jié)合實際情況開展有效教學活動，確立教學目標。在整個教學過程當中，我們更加注重學生的實踐性，為學生創(chuàng)設職業(yè)特色較強的體育教學模式，將專業(yè)作為基礎(chǔ)結(jié)合專業(yè)所需為學生提供相應的課程教學，引導學生積極主動地投入到整個學習當中，逐步的提高體育鍛煉意識，為今后的學習與工作打下堅實的身體基礎(chǔ)。在上課結(jié)束之后，我們可以布置相應的鍛煉作業(yè)，要求學生課后完成。例如，跑步訓練，部分學生在跑步的過程當中缺乏耐力，我們可以要求學生每天課后跑800 米，通過計步器，或者相關(guān)跑步軟件對其進行記錄，每天上傳平臺當中。老師在學習平臺上并可以了解到學生每天作業(yè)完成情況。其次在教學過程當中，我們還需要增強學生的心肺功能，平衡力以及協(xié)調(diào)性的練習，以為學生今后更好地適應社會發(fā)展所需。

（三）創(chuàng)新評價方式，積極鼓勵學生參與到其中

通常情況下，我們會采用傳統(tǒng)的評價方式對其進行評價，在體育教學過程當中，為了能夠進一步激發(fā)學生的學習興趣。我們需要采用激勵性的評價方式評價學生的整個學習過程，不斷的激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生積極參與到體育活動當中。大多數(shù)的學生在學習的過程當中，更加注重自己的表現(xiàn)情況以及教師對自己的評價。所以老師在對其進行評價的過程當中，一定要公平公正，如果對學生的評價存在偏頗，將會嚴重降低學生的學習興趣，會失去學生的信任。所以在體育游戲結(jié)束之后，老師需要公平公正的給予一定的評價，同時需要引導學生積極參與到其中，逐步激發(fā)學生的拼搏精神，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。

結(jié)語

隨著教育改革的不斷深入發(fā)展，高職院校在體育教學過程當中需要不斷的創(chuàng)新教學方法，采用全新的教學模式開展教學活動，老師在教學的過程當中，不僅需要傳道授業(yè)解惑，還需要對于學生未來發(fā)展進行有效的考量，不斷的培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，促進學生綜合素質(zhì)有效提高。