周麗麗

（山東現(xiàn)代學(xué)院，山東 濟(jì)南 250100）

隨著改革開放的深入發(fā)展，我國(guó)的城鎮(zhèn)化進(jìn)程得到了進(jìn)一步的推進(jìn)，社會(huì)發(fā)展也進(jìn)入了一個(gè)劇烈變遷的轉(zhuǎn)型時(shí)期。在這個(gè)趨勢(shì)下，大量的農(nóng)村人口涌向城市，城鎮(zhèn)人口遷移活躍度日趨提高，人口遷移的方式也由單打獨(dú)斗的個(gè)人遷移轉(zhuǎn)向了家庭式遷移。隨遷子女因?yàn)槭芰鲃?dòng)的家庭生活方式的影響和父母職業(yè)特征的局限，在面臨完全陌生的生活環(huán)境時(shí)往往更加茫然無(wú)措，隨遷子女家庭在限制資源的前提下面臨著更大的壓力。為了能順利應(yīng)對(duì)家庭遭遇的困境和危機(jī)挑戰(zhàn)，這意味著每個(gè)隨遷子女家庭成員都需要共同應(yīng)對(duì)這一難題。家庭抗逆力是將家庭視做為整體，在面對(duì)困境和危機(jī)挑戰(zhàn)時(shí)家庭全體成員充分利用自身的優(yōu)勢(shì)和潛能，展現(xiàn)出良好的適應(yīng)性、溝通力和復(fù)原力，使家庭度過(guò)危機(jī)和逆境。如何調(diào)節(jié)壓力，有效組織家庭資源，深度挖掘家庭自身的力量，以提升家庭凝聚力和引領(lǐng)力從而克服危機(jī)，是我們亟待解決的問(wèn)題。

一、隨遷子女家庭抗逆力的發(fā)展現(xiàn)狀

家庭式的遷移方式改變了中國(guó)原有的家庭結(jié)構(gòu)和家庭形態(tài)，由此出現(xiàn)的隨遷子女群體也面臨著一系列的問(wèn)題。有研究顯示，隨遷子女在抗打擊能力、承受挫折能力和抗逆力等方面與一般兒童有較大差距，目前社會(huì)各界對(duì)隨遷子女家庭抗逆力的關(guān)注度和提升也存在著不足和欠缺，主要體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：

（一）多關(guān)注問(wèn)題視角，優(yōu)勢(shì)視角關(guān)注度不足

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，外界多以“問(wèn)題視角”來(lái)關(guān)注家庭存在的現(xiàn)實(shí)困境，在指導(dǎo)中多是依靠單純的外在救助和服務(wù)，單純的為他們鏈接資源來(lái)解決問(wèn)題，并未將重點(diǎn)放在發(fā)現(xiàn)和協(xié)助服務(wù)對(duì)象的潛能上，對(duì)其家庭內(nèi)在資源和優(yōu)勢(shì)的挖掘利用明顯不足，造成很多實(shí)踐干預(yù)不能發(fā)揮有效的作用。同時(shí)，問(wèn)題取向的隨遷子女實(shí)踐干預(yù)具有更多的社會(huì)成本，也不利于發(fā)揮隨遷子女及其生態(tài)系統(tǒng)的主體性。隨著積極心理學(xué)的快速發(fā)展，在家庭抗逆力的實(shí)踐指導(dǎo)中，優(yōu)勢(shì)視角日漸受到關(guān)注。

（二）多關(guān)注個(gè)體抗逆力的培養(yǎng)，系統(tǒng)性取向關(guān)注度不足

目前，抗逆力的指導(dǎo)多是針對(duì)隨遷子女個(gè)體而言，未能有效的關(guān)注個(gè)人所處的系統(tǒng)。比如如何提高隨遷子女的人際交往能力、交流融入能力，如何促進(jìn)家庭團(tuán)結(jié)和實(shí)施有效的親子互動(dòng)等未能引起足夠重視。在深入開展活動(dòng)的過(guò)程中，研究者雖然會(huì)有意識(shí)地將家庭、社區(qū)、學(xué)校等系統(tǒng)納入進(jìn)來(lái)，但開展的關(guān)于相關(guān)活動(dòng)也多是從隨遷子女自身出發(fā)，讓其學(xué)會(huì)理解父母、加強(qiáng)親子交流和認(rèn)識(shí)社區(qū)等，其系統(tǒng)之間的雙向合作和相互作用的開展還有待于提高。實(shí)踐中更多的是將家庭看作個(gè)體抗逆力發(fā)揮的重要場(chǎng)所，忽略了家庭整體力量的發(fā)掘，并未將家庭作為一個(gè)整體的特殊優(yōu)勢(shì)和資源來(lái)進(jìn)行探討和加以運(yùn)用。

（三）多關(guān)注現(xiàn)階段的干預(yù)，發(fā)展性實(shí)踐干預(yù)不足

目前抗逆力的實(shí)踐干預(yù)大多只局限于現(xiàn)階段隨遷子女的狀況，這在一定程度上確實(shí)可以解決他們當(dāng)下所面臨的即時(shí)問(wèn)題，但卻忽視了隨遷子女及家庭的發(fā)展特性，對(duì)其在后續(xù)發(fā)展過(guò)程中可能面臨的困境缺乏預(yù)見(jiàn)性，所以一旦實(shí)踐服務(wù)停止，隨遷子女及家庭仍會(huì)陷入困境。所以從發(fā)展的角度來(lái)看，家庭和個(gè)體都是可持續(xù)發(fā)展的有機(jī)體，不同的發(fā)展階段都會(huì)面臨著不同的心理和社會(huì)挑戰(zhàn)，社會(huì)實(shí)踐的干預(yù)指導(dǎo)不應(yīng)該是靜態(tài)的而應(yīng)該根據(jù)隨遷子女未來(lái)可能遇到的問(wèn)題，開展具有發(fā)展性的、能培養(yǎng)家庭抗逆力的實(shí)踐活動(dòng)。

二、阻礙隨遷子女家庭抗逆力提升的影響因素

家庭抗逆力是指將家庭作為一個(gè)整體，在面對(duì)困境和危機(jī)挑戰(zhàn)時(shí)挖掘家庭整體的潛力和優(yōu)勢(shì)，充分借助優(yōu)質(zhì)資源和社會(huì)關(guān)系，獲得較好的支持，來(lái)解決困難和渡過(guò)難關(guān)，同時(shí)展示出家庭積極適應(yīng)社會(huì)生活的能力和過(guò)程。家庭抗逆力對(duì)隨遷子女的影響是持續(xù)性的，這與父母的家庭教育觀念與能力息息相關(guān)，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面:

（一）教育觀念模糊，教育方式欠妥

隨著社會(huì)和科技的高速發(fā)展，隨遷子女的成長(zhǎng)環(huán)境發(fā)生了根本性變化，家長(zhǎng)的教育理念和教育方式也需要與時(shí)俱進(jìn)，以滿足新時(shí)代的教育需求，但多數(shù)隨遷子女家長(zhǎng)對(duì)于教育觀念的認(rèn)識(shí)仍然較為模糊，往往在“棍棒教育”和“快樂(lè)教育”之間搖擺不定。傳統(tǒng)的“棍棒教育”已不能夠滿足教育新要求，而家長(zhǎng)對(duì)于“快樂(lè)教育”的認(rèn)識(shí)也大多僅僅停留在表面。很多家長(zhǎng)在家庭教育的過(guò)程中未能找到合適的教育方式，存在溝通方式簡(jiǎn)單粗暴極端、情緒管理缺失、親子關(guān)系緊張等現(xiàn)象。因?yàn)楣ぷ鲿r(shí)間繁忙等客觀原因，家庭成員之間交流時(shí)間大幅度減少，相互之間缺少情感交流，對(duì)于家庭成員的抗逆力的培養(yǎng)近乎空白或僅流于表面。

（二）教育能力不足，問(wèn)題視角突出

受學(xué)歷、文化水平和精力的限制，隨遷子女的家長(zhǎng)在對(duì)子女的家庭教育方面多存在無(wú)力感，對(duì)子女的要求易出現(xiàn)較高和較低兩個(gè)極端。當(dāng)家庭出現(xiàn)困境時(shí)家庭成員多是以家庭問(wèn)題與劣勢(shì)的角度來(lái)抵御，對(duì)家庭成員的潛力和家庭資源優(yōu)勢(shì)的挖掘尤為不足，對(duì)提升家庭抗逆力的重視程度較為欠缺。研究中發(fā)現(xiàn)，外界夸大了隨遷子女家庭的弱勢(shì)和自卑，忽略了他們的積極能動(dòng)性和富有活力、堅(jiān)強(qiáng)、正能量的一面。

（三）缺乏多元化的社會(huì)支持系統(tǒng)

目前，我國(guó)對(duì)于提高家庭抗逆力多方合作重要性的認(rèn)識(shí)有待于加強(qiáng)。家庭教育指導(dǎo)的實(shí)施主體較為單一，社會(huì)力量參與較少，像社區(qū)、社會(huì)組織以及政府方面尚未參與進(jìn)來(lái)。從開展家庭教育指導(dǎo)工作的具體組織情況來(lái)看，實(shí)施主體多為“家園”或“家?！?，主要是通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校的媒介，利用家庭和學(xué)校的資源來(lái)為隨遷子女提供家庭教育指導(dǎo)和學(xué)業(yè)支持的服務(wù)，實(shí)施主體主要是家庭教育指導(dǎo)教師等。缺乏多主體參與的聯(lián)動(dòng)機(jī)制和多元化的社會(huì)支持系統(tǒng)來(lái)更好的為隨遷子女家庭提供配套支持服務(wù)，同時(shí)家庭教育指導(dǎo)所需要的資金來(lái)源渠道也有待于拓寬。

三、提升隨遷子女家庭抗逆力的實(shí)踐框架

隨遷子女家庭抗逆力的提升，不僅需要重視家庭成員之間的良性互動(dòng)和相互支持，明確成員各自的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)，還要更加注重家庭抗逆力的整體提高，形成以隨遷子女健康成長(zhǎng)為核心的家庭整體抗逆力的提升機(jī)制。

（一）轉(zhuǎn)變關(guān)注方向，建立以家庭為本的生態(tài)系統(tǒng)

家庭是個(gè)人社會(huì)化的第一場(chǎng)所，是由若干家庭成員組成的集體，一個(gè)人的改變、系統(tǒng)之間的關(guān)系變動(dòng)都可能引起家庭的變化，相應(yīng)地也會(huì)影響家庭其他成員的行為和思想[1]。家庭抗逆力理論中將家庭視為整體，研究重點(diǎn)是關(guān)注家庭在困境中如何適應(yīng)、調(diào)整并最終達(dá)成平衡和成長(zhǎng)，這對(duì)隨遷子女家庭抗逆力的研究有很好的借鑒作用。

家庭整體適應(yīng)環(huán)境的能力若是未能得到充分激發(fā)，那以個(gè)人為中心的實(shí)踐效果極有可能被大大消解。在提升家庭抗逆力的指導(dǎo)實(shí)踐中，本著以家庭為本的原則，將家庭成員做為抗逆力形成的重要因素，將干預(yù)系統(tǒng)從個(gè)體取向轉(zhuǎn)向系統(tǒng)取向，幫助各成員加強(qiáng)自我認(rèn)知、心理健康和提升應(yīng)對(duì)技能，針對(duì)其面對(duì)的逆境和壓力、問(wèn)題解決等困難提供具體指導(dǎo)。加強(qiáng)家庭成員之間的有效溝通，提高父母和子女應(yīng)對(duì)壓力的技能，增強(qiáng)家庭凝聚力，在家庭代際內(nèi)建立良好的溝通機(jī)制，使之形成相互支持，相互協(xié)作，家庭內(nèi)部和諧的良好氛圍。指導(dǎo)隨遷子女學(xué)會(huì)以積極的心態(tài)和正確解決問(wèn)題的行為方式來(lái)應(yīng)對(duì)所面臨的困境和危機(jī)挑戰(zhàn)，進(jìn)而提升家庭適應(yīng)力和家庭抗逆力水平。

（二）挖掘家庭優(yōu)勢(shì)和潛能資源，建立家庭多系統(tǒng)框架

“優(yōu)勢(shì)視角”是積極心理學(xué)中的重要理論體系和實(shí)踐模式，而“抗逆力”是該理論體系的核心概念，是一種關(guān)注人的內(nèi)在力量和優(yōu)勢(shì)資源的視角，它的最終目標(biāo)是培養(yǎng)個(gè)體和群體的抗逆力。家庭抗逆力的理論體系主要是強(qiáng)調(diào)家庭優(yōu)勢(shì)和資源，認(rèn)為所有的家庭在困境中都可以通過(guò)挖掘、利用和調(diào)動(dòng)家庭內(nèi)部以及外在系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)資源和潛能，成功擺脫危機(jī)局面，在逆境中得到成長(zhǎng)和恢復(fù)，展現(xiàn)出良好的家庭風(fēng)貌。家庭優(yōu)勢(shì)資源是家庭抵御危機(jī)，進(jìn)行自我修復(fù)并能從危機(jī)中獲得成長(zhǎng)的動(dòng)力，所以隨遷子女家庭抗逆力的實(shí)踐干預(yù)視角，要從家庭問(wèn)題轉(zhuǎn)向家庭資源。

家庭抗逆力的實(shí)務(wù)取向是重視建立家庭網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)和潛能，家庭抗逆力框架的應(yīng)用應(yīng)圍繞增強(qiáng)家庭的功能、增強(qiáng)家庭內(nèi)部關(guān)系的鏈接、增強(qiáng)家庭與社區(qū)之間的重要連接、整合資源以滿足未來(lái)生活的挑戰(zhàn)等幾個(gè)方面展開。家庭抗逆力實(shí)踐的任務(wù)是既要識(shí)別隨遷子女家庭所存在的風(fēng)險(xiǎn)，幫助家庭成員直面危機(jī)并能獲得積極正面的思想活力，保持彈性而穩(wěn)定的家庭組織模式，肯定、發(fā)掘和整合家庭本身的優(yōu)勢(shì)和擁有的支持性資源，協(xié)助建立家庭信念系統(tǒng)、家庭組織系統(tǒng)以及家庭溝通系統(tǒng)來(lái)更好地抵御困境。

（三）轉(zhuǎn)變關(guān)注方向，重視家庭抗逆力的發(fā)展特性

家庭抗逆力雖然有其固有的家庭特征，但并非是靜態(tài)的、恒定不變的，而是在與環(huán)境的互動(dòng)中不斷的發(fā)展變化。隨遷子女家庭在不同生活階段的環(huán)境下發(fā)生了改變，危險(xiǎn)性因素也相應(yīng)的發(fā)生改變，會(huì)遇到不同的困境和危機(jī)挑戰(zhàn)，所以不能一味的將家庭抗逆力視為一種個(gè)體的、固定的、一成不變的，而應(yīng)該意識(shí)到家庭隨著生命周期的不同，優(yōu)劣勢(shì)也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化，危機(jī)也可以成為積極的、正面的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，將家庭抗逆力的過(guò)程視為一個(gè)發(fā)展的過(guò)程以應(yīng)對(duì)和解決相應(yīng)的問(wèn)題，并且在實(shí)踐干預(yù)中家庭抗逆力的實(shí)踐框架也要緊隨家庭生命周期的變化，體現(xiàn)出其成長(zhǎng)性和相對(duì)性。

針對(duì)隨遷子女家庭所面臨的困境和危機(jī)挑戰(zhàn)，家庭抗逆力實(shí)踐干預(yù)過(guò)程需要聚焦于家庭所面臨的即時(shí)問(wèn)題，深度挖掘、利用家庭優(yōu)勢(shì)資源以減少、改變或避免風(fēng)險(xiǎn)暴露的機(jī)率。協(xié)助隨遷子女家庭成員正確看待不同階段所面臨的境遇以及如何利用系統(tǒng)內(nèi)外的資源有效抵御困境。針對(duì)隨遷子女家庭生命周期不斷發(fā)展變化的特點(diǎn)，開展具有預(yù)防性的、發(fā)展性的實(shí)踐干預(yù)措施，為家庭提供幫助，提升隨遷子女家庭應(yīng)對(duì)未來(lái)持續(xù)性危機(jī)的能力，使其能更好地做好戰(zhàn)勝困境和危機(jī)挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備，以應(yīng)對(duì)未來(lái)可能的難題。

（四）完善組織機(jī)構(gòu)建設(shè)，搭建多元化的社會(huì)支持系統(tǒng)

家庭抗逆力干預(yù)過(guò)程應(yīng)該聚焦于家庭，但是又不應(yīng)該局限于家庭，需要將隨遷子女及其家庭放到更大的背景環(huán)境中去考慮，并且需要結(jié)合系統(tǒng)之間的互動(dòng)關(guān)系來(lái)看待問(wèn)題。完善的配套服務(wù)是提高隨遷子女家庭抗逆力的關(guān)鍵，我國(guó)目前尚未建立系統(tǒng)化的、常態(tài)化的指導(dǎo)體系。鑒于隨遷子女家庭的類型有千差萬(wàn)別的特征，不同的家庭在面對(duì)逆境時(shí)的適應(yīng)過(guò)程差異也較大，在家庭抗逆力的干預(yù)實(shí)踐中需要不斷的擴(kuò)充不同類型的家庭樣本，探索擴(kuò)展多樣化的家庭抗逆力干預(yù)模式。同時(shí)激發(fā)家庭抗逆力系統(tǒng)內(nèi)部和外部的協(xié)同合作，完善組織機(jī)構(gòu)的建設(shè)。將鄰里、社區(qū)、政府機(jī)構(gòu)、學(xué)校等納入家庭抗逆力實(shí)踐框架，有效地開展提升家庭抗逆力指導(dǎo)活動(dòng)，尋求他們和其他社會(huì)服務(wù)組織的合作，搭建社區(qū)、學(xué)校、政府機(jī)構(gòu)和社會(huì)組織相互合作的多元化社會(huì)支持系統(tǒng)，并且強(qiáng)化服務(wù)的整體性和資源的整合性。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，隨遷子女家庭抗逆力實(shí)踐干預(yù)強(qiáng)調(diào)家庭整體優(yōu)勢(shì)，可以有效地協(xié)助隨遷子女家庭解決面臨的現(xiàn)實(shí)困境，有助于家庭建立良好的家庭氛圍，獲得具有良性的、發(fā)展性的動(dòng)力，有助于家庭整體抗逆力的提升，能更好更快的融入城市生活。