韓瑜 馬蘭 趙燕華

（陜西開放大學(xué)，陜西 西安 710068）

一、大學(xué)數(shù)學(xué)在線課程建設(shè)的價值

在線課程建設(shè)順應(yīng)了時代發(fā)展需求，是現(xiàn)代教育體系構(gòu)建的重要組成部分。首先，在線課程建設(shè)為學(xué)生提供了多元化的學(xué)習(xí)途徑，實現(xiàn)了線下學(xué)習(xí)與線上學(xué)習(xí)的有效結(jié)合。尤其是在疫情期間，在線課程解決了遠程教育問題，既規(guī)避了疫情下的風(fēng)險，也滿足了大學(xué)學(xué)生的學(xué)業(yè)需求，確保了學(xué)習(xí)活動的正常開展。其次，在線課程建設(shè)調(diào)動了學(xué)生的積極性。學(xué)生在學(xué)習(xí)當中，可以根據(jù)自己存在的不足選擇對應(yīng)的課程，這樣既節(jié)約了學(xué)習(xí)時間，也提高了學(xué)習(xí)針對性，更好幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。再次，在線課程建設(shè)有利于課堂資源的優(yōu)化配置，可以在原有內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過網(wǎng)絡(luò)途徑獲取與之間關(guān)聯(lián)的課程內(nèi)容，拓展學(xué)生知識面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其有效參與到大學(xué)課堂教學(xué)當中。同時，大學(xué)數(shù)學(xué)在線課程建設(shè)，有利于構(gòu)建完整的數(shù)學(xué)教學(xué)體系，而且在線課程建設(shè)實踐應(yīng)用中不斷完善，真正構(gòu)建更為優(yōu)質(zhì)的課程，為學(xué)生提供高質(zhì)數(shù)學(xué)課程。

二、大學(xué)數(shù)學(xué)在線課程建設(shè)流程

大學(xué)數(shù)學(xué)在線課程建設(shè)具有系統(tǒng)性特征，在建設(shè)過程中需要遵循對應(yīng)的操作流程，如此方可確保課程的連貫性、效率性。對此本文以大學(xué)數(shù)學(xué)為例，對其在線課程建設(shè)流程予以分析，以更好為學(xué)生在線課程學(xué)習(xí)提供參考依據(jù)。

第一，課程立項。所謂課程立項主要是指大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教研組教師，要根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特征以及在線教學(xué)特點，做好在線課程設(shè)計方面的準備工作，以確保在線課程內(nèi)容更好滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。第二，課程設(shè)計。課程設(shè)計是在線課程建設(shè)的重要步驟，設(shè)計效率性影響著課程的教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果有著顯著影響。與傳統(tǒng)課程設(shè)計不同，在線課程設(shè)計需要以章節(jié)為主體，通過知識點來進行相關(guān)內(nèi)容的講授，并以思維導(dǎo)圖、知識樹等途徑將是數(shù)學(xué)章節(jié)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能夠一目了然。同時在具體設(shè)計中，一般以知識點、習(xí)題等為主進行視頻內(nèi)容的錄制，具有一定的碎片化特征。具體步驟為教學(xué)目標的確立、知識點的分解、核心知識點的重組、知識導(dǎo)圖的構(gòu)建，最終確立課程內(nèi)容。第三，課程制作。課程制作包含內(nèi)容相對廣泛，既有課外素材制作、習(xí)題作業(yè)，也有教學(xué)課件等內(nèi)容，需要耗費較多的人力、物力方可實現(xiàn)。在線視頻通常是由教師通過前期拍攝剪輯后才上傳到校園在線教育平臺的。錄制內(nèi)容包括出境講解、文字編輯、動畫、視頻插入等；PPT 錄制講解；實驗場景講解等。第四，課程上線。課程內(nèi)容在上傳前，需要做好認真的檢查核對，在不存在問題之后才能上傳到公共平臺。確保內(nèi)容播放的連貫性以及播放的流程性。一般由兩種上線方式，一種為全部上線，另一種為分階段上線，每種模式均有自己的特征。第五，課程運行。課程運行當中，要做好課程的及時更顯，構(gòu)建完善的評分標準，鼓勵學(xué)生積極參與其中。并且構(gòu)建多元評論方式實現(xiàn)學(xué)生參與度的大幅提升。課程運行中要做好學(xué)生課程安排，結(jié)合學(xué)生所學(xué)知識點的狀況，適當?shù)倪M行課程內(nèi)容的更新，或者結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)存在不足，進行內(nèi)容的優(yōu)化。

三、基于學(xué)生視角下的大學(xué)數(shù)學(xué)在線課程建設(shè)策略

（一）精選課程內(nèi)容，培育在線學(xué)習(xí)興趣

大學(xué)學(xué)習(xí)具有較強的自主性特征，在學(xué)習(xí)方面更多方面強調(diào)學(xué)生的自主能動性。網(wǎng)絡(luò)信息化背景下，各種信息鋪天蓋地，數(shù)學(xué)學(xué)科本身具有一定的晦澀性，因此，在課程內(nèi)容選擇方面，要堅持以學(xué)生為本的原則，注重學(xué)生在線學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。首先，對大學(xué)課程內(nèi)容進行精選，把握核心和難點，并將數(shù)學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于理解的內(nèi)容展開講解，同時還可以引用生活中的常見例子，這樣所講解的視頻更具貼近學(xué)生，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，要在原有教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)身上，進行內(nèi)容的拓展，比如，可以將一些數(shù)學(xué)公式的由來，或者比較有趣味的故事引入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當中，這樣會增強學(xué)生的記憶力，也會調(diào)動學(xué)生在線學(xué)習(xí)的積極性。再次，在線學(xué)習(xí)切忌內(nèi)容的繁雜性，每一個視頻都要突出課程要點，圍繞一兩個問題進行集中講解，同時課程內(nèi)容時間不要過于長，這樣才能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中實現(xiàn)對知識點的消化，提升學(xué)習(xí)效率，達到預(yù)期在線學(xué)習(xí)目的。

（二）優(yōu)化課程設(shè)計，滿足學(xué)生個性化需求

互聯(lián)網(wǎng)時代，學(xué)生接觸的網(wǎng)絡(luò)視頻內(nèi)容層出不窮，學(xué)生在選擇視頻方面更喜歡輕松、幽默的內(nèi)容，這就要求大學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)計要注重設(shè)計風(fēng)格以及設(shè)計特點，這樣才能吸引學(xué)生眼球，提高大學(xué)數(shù)學(xué)在線學(xué)習(xí)效率。首先，通過在線方式，了解學(xué)生個性特點，掌握學(xué)生對視頻風(fēng)格偏好，并確立對應(yīng)的錄制內(nèi)容。比如，在錄制當中，突出講解內(nèi)容的趣味性，風(fēng)格的清新性，讓學(xué)生觀看學(xué)習(xí)視頻猶如看娛樂節(jié)目一樣，可以在輕松愉悅當中有所收獲，當然，這對在線視頻制作主體而言是一種考驗，這就要求更全面的把握學(xué)生特點，個性需求，否則就難以實現(xiàn)設(shè)計的合理性；其次，融入多種類型的元素，豐富在線視頻的內(nèi)容和趣味性。在課程設(shè)計當中，不要單一的以文字方式進行展示，畢竟學(xué)生對文字方面的關(guān)注度是有限的，要多以視頻、圖片、漫畫等方式將數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化，具體化，這樣才能讓視頻內(nèi)容更具立體感。

（三）加強在線互動，提高學(xué)生參與性

在線學(xué)習(xí)雖然應(yīng)用廣泛，但是卻無法替代實體教學(xué)，而且目前也沒有實體教學(xué)的效果好，之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，主要原因是在線教學(xué)無法有效集中學(xué)生注意力，也難以讓學(xué)生充分參與到教學(xué)活動中，部分學(xué)生往往播放著視頻而做其它的事情。對此，必須要注重在線學(xué)習(xí)中互動性的激發(fā)，通過互動模式創(chuàng)新，讓學(xué)生充分參與其中，更好與教師完成在線學(xué)習(xí)。首先，在線教學(xué)中要注重與學(xué)生之間的互動，根據(jù)學(xué)生的反饋情況，了解學(xué)生對知識點的把握情況，只有確定學(xué)生掌握后再進行下一個環(huán)節(jié)的教學(xué)活動；其次，設(shè)計一些互動型題目，或者采取設(shè)置問題的方式，讓學(xué)生參與到在線學(xué)習(xí)當中，通過視頻學(xué)習(xí)從中尋找答案。同時，要將互動結(jié)果通過屏幕的方式展現(xiàn)出來，這樣可以更好集中學(xué)生注意力，使其參與學(xué)習(xí)當中。再次，設(shè)計一些競賽題型，并在學(xué)生視頻學(xué)習(xí)后要求在規(guī)定時間內(nèi)予以完成，對于競賽結(jié)果較好的學(xué)生，對其進行表揚，而且可以將日常在線學(xué)習(xí)成績納入到學(xué)生成績當中。

（四）優(yōu)化評估機制，增強學(xué)生在線學(xué)習(xí)意識

隨著我國教育改革的不斷推進，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”將成為現(xiàn)代化教學(xué)的重要途徑，這也是推進我國教育公平性的重要渠道。大學(xué)資源較為充足，但是大學(xué)與大學(xué)之間還存在較大的差異性，一些“985、211”等名牌院校的教學(xué)水平和質(zhì)量是遠遠高于普通高校的。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，難以實現(xiàn)教學(xué)資源的有效共享，而互聯(lián)網(wǎng)背景下的在線教學(xué)改變了這種現(xiàn)象。各個高校學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)途徑搜集一些名牌大學(xué)數(shù)學(xué)在線教學(xué)課程，并進行自主學(xué)習(xí)。對于學(xué)校而言，要營造良好的在線學(xué)習(xí)環(huán)境，將在線學(xué)習(xí)納入到學(xué)生成績評估當中，例如，將學(xué)生在線學(xué)習(xí)視頻的時間，或者在線學(xué)習(xí)答題的成績納入到學(xué)生成績當中，通過這種方式可以鼓勵更多學(xué)生參與到在線學(xué)習(xí)當中。同時，要構(gòu)建多元化評估機制，在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)評估模式的基礎(chǔ)上，構(gòu)建在線學(xué)習(xí)評估模式，實現(xiàn)兩者的有效整合，同時要做好在線學(xué)習(xí)學(xué)分項目的合理選擇，只有如此才能通過評估機制更好增強學(xué)生在線學(xué)習(xí)意識。

此外，在線學(xué)習(xí)還離不開對應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)支持，在學(xué)生各方面內(nèi)容不斷優(yōu)化的同時，學(xué)校也應(yīng)當為在提供必要的在線學(xué)習(xí)條件，營造良好的在線學(xué)習(xí)環(huán)境。作為學(xué)校，也要加大云計算、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代化信息技術(shù)方面的投入力度，通過智能人工系統(tǒng)更好搜集學(xué)生在線學(xué)習(xí)的情況，掌握在線學(xué)習(xí)的不足，并制定更為科學(xué)的在線學(xué)習(xí)策略，以此提升學(xué)生在線學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，為大學(xué)生數(shù)學(xué)在線學(xué)習(xí)保駕護航。

四、結(jié)語

在線課程建設(shè)是一個復(fù)雜的過程，且具有動態(tài)性特征，需要結(jié)合學(xué)生在線學(xué)習(xí)情況以及教學(xué)需求不斷的優(yōu)化在線學(xué)習(xí)內(nèi)容。大學(xué)數(shù)學(xué)是一門高深的學(xué)科，如何借助互聯(lián)網(wǎng)資源，通過在線的方式將數(shù)學(xué)內(nèi)容更為風(fēng)趣、幽默、具體的展現(xiàn)出來，也是大學(xué)數(shù)學(xué)在線教學(xué)需要探究的重點。本文在對在線課程內(nèi)容設(shè)計流程分析的基礎(chǔ)上，以學(xué)生視角入手，從精選課程內(nèi)容培育在線學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化課程設(shè)計，滿足學(xué)生個性化需求、加強在線互動，提高學(xué)生參與性、優(yōu)化評估機制，增強學(xué)生在線學(xué)習(xí)意識等方面提出了在線課程建設(shè)策略，希望能夠為大學(xué)數(shù)學(xué)在線課程教學(xué)水平以及學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升有所幫助。當然，大學(xué)不同，數(shù)學(xué)在線教學(xué)的質(zhì)量和水平也不同，對于高校而言必須要結(jié)合自身特點，博采眾長，以學(xué)生為根本構(gòu)建對應(yīng)的數(shù)學(xué)在線教學(xué)體系，推動高校數(shù)學(xué)在線教學(xué)的全面發(fā)展。