盧彥羽

（大連市甘井子區(qū)錦華小學(xué)，遼寧 大連 116000）

一、將音樂游戲引用在小學(xué)音樂教育中必要性

在以前的傳統(tǒng)的時(shí)代中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)完全依靠老師們的監(jiān)督和推動，這種教學(xué)模式使得學(xué)生們對于學(xué)習(xí)的興趣并沒有很大的提高。同時(shí)音樂教育不受重視，比較落后傳統(tǒng)，干燥，單一的小學(xué)音樂教學(xué)方法，不嚴(yán)謹(jǐn)，枯燥的教學(xué)方式等問題。學(xué)生主觀能動性尚未充分動員，嚴(yán)重影響了音樂教育的重要性和價(jià)值。同時(shí)，這種單一的學(xué)習(xí)課本的知識和傳統(tǒng)性的傳輸音樂知識是一種落后的傳統(tǒng)教學(xué)方式。它使得孩子們對老師和課本產(chǎn)生了一定的依賴性，因此使得我國的小學(xué)音樂教育事業(yè)止步不前，發(fā)展緩慢。將音樂游戲引用在小學(xué)音樂教育，可以提高孩子們在課堂上的集中力，同時(shí)將枯燥無味的音樂課堂中增加了趣味性，使得課堂更加地活躍。

二、音樂游戲運(yùn)用的相關(guān)要求

傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)主要以機(jī)械唱歌和老師的知識灌輸為基礎(chǔ)，學(xué)生的學(xué)習(xí)不夠徹底和深入，難以形成良好的學(xué)習(xí)效果和習(xí)慣。教師的問題任務(wù)不是刻板的，而是在問題的指導(dǎo)下，讓學(xué)生通過實(shí)際操作和自我計(jì)算來有效地解決問題。學(xué)生應(yīng)善于參與游戲，在游戲中提高學(xué)習(xí)效率，并進(jìn)一步加強(qiáng)知識的擴(kuò)展和應(yīng)用，這將有助于促進(jìn)知識的內(nèi)部化。因此，有必要使用學(xué)生和老師之間的游戲互動來促進(jìn)知識的擴(kuò)展和應(yīng)用中的學(xué)習(xí)，加深對知識的記憶，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，并改變傳統(tǒng)小學(xué)音樂課堂的教學(xué)形式。教師的問題任務(wù)不是刻板的，而是在問題的指導(dǎo)下，讓學(xué)生通過實(shí)際操作和自我計(jì)算來有效地解決問題。教師必須從不同的角度出發(fā)，改善教學(xué)環(huán)境，并更多地使用音樂游戲可以完善教室內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引入游戲是創(chuàng)建教學(xué)情境的最佳輔助方法，因?yàn)橐胗螒虻慕虒W(xué)方式充分利用視聽元素為學(xué)生創(chuàng)造了有趣的課堂，使學(xué)生可以快速融入音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。小學(xué)生認(rèn)知水平是有限的，這種引入游戲式教學(xué)可以更好地指導(dǎo)學(xué)生從多元化的思維角度分析和解決問題，并加深他們對音樂知識的理解，再次，教師應(yīng)從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，使學(xué)生在遇到問題的情況下獲得有效的學(xué)習(xí)。

優(yōu)化和調(diào)整小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)明確教學(xué)作用，鞏固學(xué)生主體地位，為探究式課堂教學(xué)，為小學(xué)生音樂自主學(xué)習(xí)的形成創(chuàng)造良好的課堂空間。引用游戲式教學(xué)的靈活運(yùn)用對比傳統(tǒng)教學(xué)作用。傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)主要以機(jī)械訓(xùn)練和知識灌輸為基礎(chǔ)，學(xué)生的學(xué)習(xí)不夠徹底和深入，難以形成良好的學(xué)習(xí)效果和習(xí)慣。因此，有必要使用學(xué)生和老師之間的游戲互動來促進(jìn)知識的擴(kuò)展和應(yīng)用中的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)僅限于“教學(xué)”，缺乏有效的學(xué)生“學(xué)習(xí)”教學(xué)策略，使學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，難以形成高效的音樂課堂教學(xué)。為此，教師應(yīng)以嶄新的教學(xué)視角實(shí)踐“以學(xué)生為本”的概念，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)空間中形成對知識的理解和運(yùn)用，使學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)更加有趣和探究，并激發(fā)靈感和學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情。教師的問題任務(wù)不是刻板的，而是在問題的指導(dǎo)下，讓學(xué)生通過實(shí)際操作和自我計(jì)算來有效地解決問題。學(xué)生應(yīng)善于參與游戲，在游戲中提高學(xué)習(xí)效率，并進(jìn)一步加強(qiáng)知識的擴(kuò)展和應(yīng)用，這將有助于促進(jìn)知識的內(nèi)部化。例如，在兒童音樂歌曲的教學(xué)創(chuàng)建中，教師依靠音樂游戲來創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠通過游戲?qū)嵺`和有趣的游戲來帶來更好的教學(xué)體驗(yàn)，從而更好地理解音樂教學(xué)問題讓學(xué)生在游戲中用拉近學(xué)生與老師距離。在音樂學(xué)習(xí)中，學(xué)生感到他們對音樂的知識缺乏興趣，并且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不足。通過創(chuàng)建音樂游戲互動，可以擴(kuò)展學(xué)生的音樂興趣，使學(xué)生能夠在開放式教學(xué)中分析和解決音樂問題。

引用游戲式教學(xué)的靈活運(yùn)用對比傳統(tǒng)教學(xué)作用。傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)主要以機(jī)械訓(xùn)練和知識灌輸為基礎(chǔ)，學(xué)生的學(xué)習(xí)不夠徹底和深入，難以形成良好的學(xué)習(xí)效果和習(xí)慣。因此，有必要使用學(xué)生和老師之間的游戲互動來促進(jìn)知識的擴(kuò)展和應(yīng)用中的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，并改變傳統(tǒng)游戲課堂的教學(xué)形式。為此，教師應(yīng)以嶄新的教學(xué)視角實(shí)踐“以學(xué)生為本”的概念，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)空間中形成對知識的理解和運(yùn)用，使學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)更加有趣和探究，并激發(fā)靈感和學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情。教師的問題任務(wù)不是刻板的，而是在問題的指導(dǎo)下，讓學(xué)生通過實(shí)際操作和自我計(jì)算來有效地解決問題。學(xué)生應(yīng)善于動手實(shí)踐，在實(shí)踐中提高學(xué)習(xí)效率，并進(jìn)一步加強(qiáng)知識的擴(kuò)展和應(yīng)用，這將有助于促進(jìn)知識的內(nèi)部化。積極地去引導(dǎo)小學(xué)教師適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，適應(yīng)改革教育改革的深入，創(chuàng)新小學(xué)音樂教學(xué)方式，更好地去帶領(lǐng)小學(xué)生在音樂方面的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子們對于藝術(shù)領(lǐng)域的興趣。將音樂游戲在小學(xué)音樂教育中可以提高學(xué)生們學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣，做到德智體美勞全面發(fā)展，推動我國教育的發(fā)展，而更好地提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新小學(xué)音樂老師的教育方式。針對小學(xué)生愛玩的天性引用游戲教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，活躍教學(xué)氛圍，培養(yǎng)孩子們對于藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣在師生游戲互動式教學(xué)中，它促進(jìn)了學(xué)生有效學(xué)習(xí)的產(chǎn)生。為此，教師應(yīng)以嶄新的教學(xué)視角實(shí)踐“以學(xué)生為本”的概念，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)空間中形成對知識的理解和運(yùn)用，使學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)更加有趣和探究，并激發(fā)靈感和學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情。建立小學(xué)音樂游戲式課堂和傳統(tǒng)教學(xué)課堂建設(shè)促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)的改革與發(fā)展。

三、開展小學(xué)音樂教育游戲式教學(xué)的方式

師生通過游戲互動情景課堂的創(chuàng)設(shè)。傳統(tǒng)的小學(xué)音樂課堂教學(xué)主要以機(jī)械訓(xùn)練和知識灌輸為基礎(chǔ)，學(xué)生的學(xué)習(xí)不夠徹底和深入，難以形成良好的學(xué)習(xí)效果和習(xí)慣。因此，有必要使用學(xué)生和老師之間的游戲互動來促進(jìn)小學(xué)游戲知識的擴(kuò)展和應(yīng)用中的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，并改變傳統(tǒng)課堂小學(xué)音樂的教學(xué)形式。教師的問題任務(wù)不是刻板的，而是在問題的指導(dǎo)下，讓學(xué)生通過實(shí)際操作和自我計(jì)算來有效地解決問題增強(qiáng)師生在探討問題上的互動。傳統(tǒng)的化學(xué)課堂教學(xué)主要以機(jī)械訓(xùn)練和知識灌輸為基礎(chǔ)，學(xué)生的學(xué)習(xí)不夠徹底和深入，難以形成良好的學(xué)習(xí)效果和習(xí)慣。因此，有必要使用學(xué)生和老師之間的互動來促進(jìn)知識的擴(kuò)展和應(yīng)用中的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，并改變傳統(tǒng)小學(xué)音樂課堂的教學(xué)形式。教師的問題任務(wù)不是刻板的，而是在問題的指導(dǎo)下，讓學(xué)生通過實(shí)際操作和自我計(jì)算來有效地解決問題。學(xué)生應(yīng)善于參與游戲，在游戲中提高學(xué)習(xí)效率，并進(jìn)一步加強(qiáng)知識的擴(kuò)展和應(yīng)用，這將有助于促進(jìn)知識的內(nèi)部化。

在游戲中進(jìn)行引導(dǎo)和互動。通過課堂游戲活動，老師依靠音樂來創(chuàng)建音樂游戲因素，使學(xué)生能夠通過生活實(shí)踐和有趣的探索來帶來問題，從而更好地理解音樂問題讓學(xué)生在自學(xué)中用游戲拉近師生距離。引用游戲式教學(xué)的靈活運(yùn)用對比傳統(tǒng)教學(xué)作用。傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)主要以機(jī)械訓(xùn)練和知識灌輸為基礎(chǔ)，學(xué)生的學(xué)習(xí)不夠徹底和深入，難以形成良好的學(xué)習(xí)效果和習(xí)慣。積極地去引導(dǎo)小學(xué)教師適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，適應(yīng)改革教育改革的深入，將音樂游戲在小學(xué)音樂教育中可以提高學(xué)生們學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣，做到德智體美勞全面發(fā)展，推動我國教育的發(fā)展，而更好地提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新小學(xué)音樂老師的教育方式。針對小學(xué)生愛玩的天性引用游戲教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，活躍教學(xué)氛圍，培養(yǎng)孩子們對于藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣因此，有必要使用學(xué)生和老師之間的游戲互動來促進(jìn)知識的擴(kuò)展和應(yīng)用中的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，并改變傳統(tǒng)小學(xué)音樂課堂的教學(xué)形式。

四、進(jìn)行歌詞接龍，鞏固學(xué)生音樂印象

通過現(xiàn)在的學(xué)校教育來看，音樂課在所有學(xué)科中占比是比較小的，所以在整個(gè)小學(xué)階段音樂課堂也相對較少。所以留給音樂教師的時(shí)間是非常有限的，教師需要在固定的有限時(shí)間內(nèi)教會同學(xué)們音樂知識，讓同學(xué)們加深對音樂的印象，產(chǎn)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，這個(gè)時(shí)候我們就可以利用歌詞接龍的游戲來達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo)。歌詞接龍的游戲能夠讓全體同學(xué)都參與進(jìn)來，并且能夠鍛煉同學(xué)們的反應(yīng)能力，讓同學(xué)們覺得音樂是一門有趣的學(xué)科。這樣，不僅能夠增加同學(xué)們對音樂的印象，還能夠給每個(gè)同學(xué)展示的機(jī)會，讓教師發(fā)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)音樂的苗子。

歌詞接龍的游戲就是大家按照一條龍的順序，把拆分的歌詞唱出來。比如我們在教學(xué)生《鄉(xiāng)間的小路上》這一節(jié)音樂課的時(shí)候，就可以充分利用多媒體來開展歌詞接龍的游戲。在同學(xué)們初步掌握了歌曲旋律的時(shí)候，教師就可以鼓勵同學(xué)們進(jìn)行游戲。教師根據(jù)歌詞每一句所展示的圖畫來展示相應(yīng)的幻燈片兒，讓同學(xué)們能夠直觀地理解這句歌詞的大意，方便同學(xué)們對于整首歌歌詞的記憶。在進(jìn)行歌詞接龍游戲的過程當(dāng)中，教師也要考慮到小學(xué)生記憶差別的情況，在某位同學(xué)忘詞產(chǎn)生卡殼的時(shí)候，教師要及時(shí)通過幻燈片引導(dǎo)或者是單詞提示，讓同學(xué)們自己想起來歌詞，共同完成歌詞接龍游戲。比如如果前一位的同學(xué)唱完“暮歸的老牛是我同伴?！边@句歌詞的時(shí)候，下一位同學(xué)記不住了，這個(gè)時(shí)候我們就能夠通過多媒體展示藍(lán)天和落日的圖畫，引導(dǎo)這位同學(xué)的記憶，不斷加深歌詞的印象。中課堂上設(shè)置這樣的接龍游戲，能夠更大程度地調(diào)動起同學(xué)們的積極性，同學(xué)們在課堂當(dāng)中感受到了快樂和互動，并在游戲之中不斷鞏固了音樂知識，更大程度地提高了同學(xué)們的音樂素養(yǎng)。

五、結(jié)語

隨著時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)前的教育理念也發(fā)生了變化。學(xué)生對教師教學(xué)質(zhì)量的要求越來越高，不僅可以通過教師傳遞的內(nèi)容和教科書中的知識來完成一堂課的教學(xué)內(nèi)容，更好的采用引入游戲式教學(xué)才是更好的方法。為此，教師應(yīng)以嶄新的教學(xué)視角實(shí)踐“以學(xué)生為本”的概念，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)空間中形成對知識的理解和運(yùn)用，使學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)更加有趣和探究，并激發(fā)靈感和學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情。在現(xiàn)在的高科技的時(shí)代發(fā)展中，老師們也越來越應(yīng)該注重課堂氣氛，針對學(xué)生們的愛玩?zhèn)€性開展游戲式教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，活躍教學(xué)氛圍，培養(yǎng)孩子們對于小學(xué)音樂知識的學(xué)習(xí)興趣。