海英

（通遼職業(yè)學(xué)院，內(nèi)蒙古 通遼 028000）

高校是培養(yǎng)人才的重要基地，也是研究和發(fā)展先進(jìn)文化的前沿陣地。增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，能夠為我國社會主義文化建設(shè)積聚起磅礴的青春力量。高校要發(fā)揮積極的引導(dǎo)和教育作用，促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生精神文明建設(shè)，為國家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀接班人。

一、大學(xué)思政教育模式現(xiàn)狀

（一）高校課堂存在一定的局限性

在高校，開設(shè)思政教學(xué)課程是進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育的主要形式，同時也是當(dāng)前大學(xué)生們學(xué)習(xí)“四個自信”思想理論的最直接途徑。但是據(jù)相關(guān)調(diào)查表明，高校思政課程的教學(xué)效果不太理想，學(xué)生們對于思政課的學(xué)習(xí)興趣不濃。主要由于高校思想政治教育課堂教學(xué)存在以下局限性。

1.高校思政課堂互動少?！八膫€自信”等等思想理論大多是以文字形式傳播給學(xué)生的，師生之間缺乏互動性。特別是在高職學(xué)校的思政課堂中，教師往往采用傳統(tǒng)的知識灌輸方式讓學(xué)生了解知識，學(xué)生被動接受，學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)效果不好。2.課程考核過分強(qiáng)調(diào)成績。思政課以培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)，為學(xué)生建立正確的三觀，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展為教育目的。但是在如今的高校思政教育中，過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生在卷面上的成績，以此作為評價學(xué)生思政課學(xué)習(xí)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，有些背離思政教育初衷。3.缺乏實(shí)踐性的思想政治教育。在高職院校中，對于學(xué)生的思政教育常常流于書本，不能應(yīng)用于社會實(shí)踐之中。使得思想政治教育形式化，不利于學(xué)生對于“四個自信”思想理論的學(xué)習(xí)和內(nèi)化。

（二）大學(xué)生團(tuán)體組織流于形式

學(xué)生會等大學(xué)生組織是基于培養(yǎng)學(xué)生自我管理與自我服務(wù)的目的建立起來的團(tuán)體組織。作為高校進(jìn)行思想政治宣傳和學(xué)習(xí)的重要陣地，學(xué)生組織卻往往不能發(fā)揮應(yīng)有的作用。主要原因在于：

1.師生之間溝通不足，造成理解偏差。由于師生之間不能進(jìn)行充分的交流溝通，在活動組織上缺乏教師的專業(yè)指導(dǎo)。學(xué)生們對于活動的理解有偏差，或者學(xué)生與教師之間存在一定的意見分歧，都容易導(dǎo)致思政教育活動的實(shí)際效果與事先的預(yù)期之間存在較大偏差。從而，造成學(xué)生們對“四個自信”理論知識的學(xué)習(xí)不夠深刻。2.活動組織缺乏創(chuàng)新。學(xué)生組織在活動形式和活動內(nèi)容的選擇上，缺乏創(chuàng)新的思路，使得學(xué)生們的參與興趣不濃，活動效果不理想。3.學(xué)校對于學(xué)生組織活動信任不足。由于學(xué)校對學(xué)生活動組織能力存疑，對其控制過嚴(yán)，學(xué)生們的主觀能動性和自主能力得不到發(fā)揮，大學(xué)生團(tuán)體組織的優(yōu)勢難以體現(xiàn)。

二、培養(yǎng)大學(xué)生“四個自信”的重要意義

（一）保證大學(xué)生群體思想的正確性和科學(xué)性

廣大人民群眾對于中國特色社會主義理論的高度自信，是中國特色社會主義理論正確性的重要保障。中國特色社會主義理論體系，在我國長期的社會實(shí)踐過程中逐漸地發(fā)展起來，也是經(jīng)過實(shí)踐檢驗的正確理論。大學(xué)階段作為學(xué)生們?nèi)松^、價值觀發(fā)展成熟的關(guān)鍵時期，“四個自信”重要理論為他們起到了重要的價值導(dǎo)向作用，有利于青年學(xué)生們建立正確的價值觀。不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的成長，而且能夠保持整個大學(xué)群體思想的正確性以及先進(jìn)性。

（二）推動大學(xué)生創(chuàng)新機(jī)制，完善中國特色社會主義制度

我們?nèi)缃裾谓?jīng)濟(jì)文化飛速發(fā)展的成果表明了中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。堅持“四個自信”能夠有力推動我國完善中國特色社會主義體系。當(dāng)代青年大學(xué)生，是具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的人才群體，接受和學(xué)習(xí)新鮮事物的能力比較強(qiáng)。大學(xué)生的優(yōu)勢能為構(gòu)建完善的系統(tǒng)和制度體系規(guī)范化有效化的運(yùn)行，注入新的動力。

（三）推進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)

大學(xué)生群體，作為青年一代，他們的行動往往富有感染性和號召性。對于大學(xué)生進(jìn)行“四個自信”理論培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的理想信念，有利于形成積極向上的社會文化氛圍，對于整個社會的精神文明建設(shè)有著重要的推動作用。

三、培養(yǎng)大學(xué)生“四個自信”的實(shí)踐途徑

（一）與時俱進(jìn)，創(chuàng)新教育形式

1.創(chuàng)新教育內(nèi)容。學(xué)校要將“四個自信”教育融入高校思想政治教育的各個方面之中。在課堂中，應(yīng)該杜絕乏味的知識灌輸，教師應(yīng)當(dāng)善于將熱點(diǎn)的時政問題、社會話題引入到日常的課堂教學(xué)中來。如此，能夠讓學(xué)生們在增長見聞的同時，通過對于國內(nèi)外時事新聞的學(xué)習(xí)，能進(jìn)一步增強(qiáng)對于我國的制度自信、道路自信。另外，教師要善于把握當(dāng)代大學(xué)生的心理特點(diǎn)對于教育素材進(jìn)行一些改良，使學(xué)生學(xué)起來更加輕松愉悅，有樂趣。比如，在教學(xué)課程中，穿插一些有趣的歷史故事，吸引學(xué)生?；蛘咧谱鞲挥腥の兜慕虒W(xué)課件，將時下流行的一些元素融入與教學(xué)當(dāng)中，能夠使課堂學(xué)習(xí)更加富有趣味性，便于學(xué)生理解。

比如說：愛國漫畫家烏合麒麟，他的漫畫作品不僅有一定的藝術(shù)鑒賞價值，而且每次都能緊跟時事，畫出一些富有諷刺性或者典型現(xiàn)實(shí)代表性的時政漫畫，可以作為教育者進(jìn)行思想政治教育的優(yōu)秀素材。2021 年9 月24 日，在海外被無理羈押1028 日的孟晚舟女士在中國政府的不斷努力下，終于回國了。這對于中國人民來講也是一個值得慶祝的好消息，抖音等各大媒體對于孟晚舟坐中國政府包機(jī)返回祖國的情況進(jìn)行了實(shí)時跟蹤報道，引起了社會廣泛關(guān)注。2021 年9 月25日，愛國漫畫家烏合麒麟對于孟晚舟女士歸國的時事，發(fā)布了漫畫作品《歸舟》。整個換面展示了一個印有中國國旗的救援飛機(jī)將一位女士從深海巨獸口邊救出。種種細(xì)節(jié)的設(shè)定充滿內(nèi)涵：巨獸底部海面旋渦形似加大拿國旗；巨獸被嘴部生出的小燈誘導(dǎo)而小燈恰是美元的形狀；還有散落在旁邊的電子腳銬這個細(xì)節(jié)的設(shè)定暗指獲得釋放。漫畫家烏合麒麟以極其形象和富有震撼力的畫面抨擊了美國與加拿大的無恥行徑，贊揚(yáng)了孟晚舟女士的堅韌與勇敢，表達(dá)了中國政府不放棄每一個中國公民，以及當(dāng)今中國在外交實(shí)力，國際地位，綜合國力方面已經(jīng)今非昔比，不容小覷。教育者在培養(yǎng)大學(xué)生們“四個自信”，進(jìn)行思想道德教育時，這是一個很好的引用素材。教育者可以啟發(fā)學(xué)生們結(jié)合孟晚舟歸國的事件背景，討論和思考“孟晚舟為何被扣押”，“加拿大扣押孟晚舟出于什么目的”，“中國政府在孟晚舟女士歸國的事情上作出了什么努力”，“為什么孟晚舟女士歸國能夠引起國家和人民這樣的重視”等等。學(xué)生們能夠通過對于這一時事熱點(diǎn)的深入了解和剖析，激發(fā)自身對于國家和民族深深的自豪感，愛國情懷更加濃厚。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式。教學(xué)模式應(yīng)該更加貼近學(xué)生們的生活。一方面，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們針對社會生活中的一些問題進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)學(xué)生們分析問題的能力，讓學(xué)生能夠從多個角度分析問題。另一方面，讓學(xué)生們通過日常生活的多個角度，體會國家制度的合理性和優(yōu)越性，增強(qiáng)學(xué)生們的制度自信、道路自信。比如說，國家提出大力扶植創(chuàng)新型企業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。這一時政內(nèi)容與大學(xué)生未來擇業(yè)就業(yè)是緊密相關(guān)的。教育者可以通過解讀材料文件，結(jié)合分析當(dāng)下學(xué)生的專業(yè)，幫助學(xué)生理解相關(guān)的政策，做好未來的職業(yè)規(guī)劃，確定發(fā)展方向。此外，教育者可以結(jié)合當(dāng)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景，幫助學(xué)生們分析解讀政策，體會國家在各項方針政策統(tǒng)籌規(guī)劃的大局觀念，增強(qiáng)學(xué)生們的制度自信，道路自信。

3.創(chuàng)新活動組織形式。院校應(yīng)該積極組織學(xué)生們參加“四個自信”相關(guān)的思政理論學(xué)習(xí)活動以及社會實(shí)踐活動。比如通過組織“四個自信”理論學(xué)習(xí)的知識問答競賽，通過對相關(guān)知識進(jìn)行答題，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)放一些小獎品獎勵，以此激發(fā)學(xué)生們的參與興趣。另外，學(xué)習(xí)也要“放權(quán)”給學(xué)生，支持學(xué)生自發(fā)組織相關(guān)思政教育活動，提升學(xué)生參與感，讓大學(xué)生團(tuán)體組織能夠發(fā)揮優(yōu)勢。

4.創(chuàng)新利用新媒體平臺?？萍及l(fā)展迅速，教育手段日新月異，教育者可利用新興的各種新媒體平臺作為思政教育的媒介。比如說，在校園微信公眾號上面發(fā)布一些關(guān)于“四個自信”等思想理論、時政新聞，讓學(xué)生能夠隨時隨地學(xué)習(xí)。另外，學(xué)?？梢栽谛@微博，微信公眾號，校園抖音號等等平臺向?qū)W生們開啟有獎?wù)魑模歇務(wù)髑乃颊逃黝}活動。以此來鼓勵每個同學(xué)能夠發(fā)揮所長，積極參與，以多種形式學(xué)習(xí)思政教育思想。

（二）加強(qiáng)宣傳，營造良好氛圍

高校的文化宣傳欄，高校的官方網(wǎng)站以及微信公眾號等都是很好的宣傳平臺?？梢远ㄆ谠谏厦姘l(fā)布一些時政新聞，思想理論或者一些當(dāng)代社會一些優(yōu)秀人物事跡。通過加大宣傳力度，營造一種良好的氛圍，讓學(xué)生看到國富民安，繁榮富強(qiáng)的中國，體會中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。另外，開展豐富多彩的文化藝術(shù)活動也是有力的宣傳手段。比如：“講文明，樹新風(fēng)”主題演講活動，“迎國慶”主題大學(xué)生聯(lián)歡會等等活動。在潛移默化的熏陶之中，增強(qiáng)了大學(xué)生們的“四個自信”。

（三）嚴(yán)格監(jiān)管，提高重視

1.進(jìn)行全面思政考核。對于大學(xué)生進(jìn)行思政考核，要打破傳統(tǒng)教育考核模式中只注重學(xué)生成績的刻板模式，作出考核形式上的創(chuàng)新。為了加強(qiáng)學(xué)生們對于理論的應(yīng)用能力和對問題的分析能力，在考卷中增設(shè)分析答題，不設(shè)置固定答案，讓學(xué)生們針對時政問題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，讓思政學(xué)習(xí)不再是照搬照抄、紙上談兵。另外，還要結(jié)合學(xué)生們在平時生活、學(xué)習(xí)中的一些具體的行為表現(xiàn)進(jìn)行綜合考核。看看其行為是否符合當(dāng)代青年大學(xué)生積極向上的精神面貌，是否踐行了社會主義核心價值觀的要求，是否真正做到了祖國的擁護(hù)者、社會主義的擁護(hù)者。以此對大學(xué)生進(jìn)行全面綜合的考察，讓高校思政教育工作更為全面和徹底。

2.建立嚴(yán)格監(jiān)督平臺。對于大學(xué)生思政教育，要堅持嚴(yán)慈相濟(jì)。大學(xué)院校特別是高職院校應(yīng)該進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)課程教育平臺監(jiān)管體系，利用人臉識別技術(shù)，指紋識別技術(shù)等手段加強(qiáng)監(jiān)管，將平臺成績納入對于學(xué)生綜合成績的考察之中，以此提起學(xué)生們的重視。通過進(jìn)一步完善高校網(wǎng)絡(luò)平臺的監(jiān)督體系，將先進(jìn)科技引入到校園管理中，在一定程度上彌補(bǔ)了課堂教育的不足之處。

四、結(jié)語

綜上所述，對于培養(yǎng)和增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的“四個自信”，高校要積極轉(zhuǎn)變教育理念，革新教育模式，加強(qiáng)宣傳和嚴(yán)格監(jiān)管，促進(jìn)學(xué)生政治素養(yǎng)以及思想道德素質(zhì)的提高。高校要致力于將大學(xué)生思想政治教育工作落到實(shí)處，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>