周陽(yáng)

（山東理工職業(yè)學(xué)院，山東 濟(jì)寧 272067）

高職音樂(lè)課程是學(xué)生綜合素養(yǎng)提升的重要學(xué)科，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的過(guò)程中，需要合理地融入思想政治教育內(nèi)容，將音樂(lè)課作為學(xué)生綜合素養(yǎng)提高的重要途徑，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中需要通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)手段拓展教學(xué)資源，為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。為了全面提高課堂教學(xué)成效，高職音樂(lè)教師需要注重自身音樂(lè)素養(yǎng)的提升，將思想政治教育內(nèi)容潛移默化的滲透到音樂(lè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)出社會(huì)發(fā)展所需要的高素質(zhì)復(fù)合型人才。

一、高職院校音樂(lè)課程中課程思政的應(yīng)用路徑

（一）情景式教學(xué)激發(fā)思政教育情感體驗(yàn)。音樂(lè)屬于抽象的藝術(shù)作品，優(yōu)秀的音樂(lè)作品背后通常表現(xiàn)出不同的人物情感，在音樂(lè)作品鑒賞的過(guò)程中，需要充分了解音樂(lè)創(chuàng)作背景，以及音樂(lè)作品創(chuàng)作者的人物性格，這也是音樂(lè)教學(xué)的主要內(nèi)容，因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，需要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)引導(dǎo)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，將音樂(lè)作品中的情感元素剖析出來(lái)，組織學(xué)生分別進(jìn)行角色扮演，構(gòu)建一個(gè)虛擬化教學(xué)情境，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的理解，同時(shí)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為思想政治教育內(nèi)容的滲透創(chuàng)造有利條件。高職院校音樂(lè)課程設(shè)計(jì)需要選擇一些國(guó)外優(yōu)秀的音樂(lè)作品，將經(jīng)典曲目作為課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，要謹(jǐn)慎地避免外國(guó)不良思想內(nèi)容的沖擊，高職院校的學(xué)生處于身心素質(zhì)形成的重要階段，對(duì)教學(xué)過(guò)程中的思想文化內(nèi)容全盤(pán)接受，一些不良思潮會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，教師需要有目的的選擇優(yōu)秀音樂(lè)作品，采用多元化的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，在中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)曲教學(xué)的過(guò)程中，選擇一些學(xué)生感興趣的現(xiàn)代流行音樂(lè)，注重音樂(lè)內(nèi)容的選擇，需要注重思政教育內(nèi)容的滲透，全面落實(shí)課程思政教學(xué)理念，讓學(xué)生在不同的音樂(lè)旋律中形成正確的價(jià)值理念。例如：通過(guò)流行歌曲《天路》教學(xué)，運(yùn)用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示青藏鐵路宣傳片，讓學(xué)生跟隨視頻中的內(nèi)容共同感受青藏鐵路沿線(xiàn)的自然風(fēng)光，品味與眾不同的藏族文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，同時(shí)，能夠?qū)η嗖罔F路建設(shè)者形成敬畏之心，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)念，學(xué)習(xí)無(wú)私奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神，體會(huì)各民族之間的深厚情誼。

（二）開(kāi)放式教學(xué)擴(kuò)展思政教育的知識(shí)容量。傳統(tǒng)音樂(lè)課堂教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，主要采用灌輸式教學(xué)方法，忽視了學(xué)生的主體性作用，開(kāi)放式教學(xué)模式的有效應(yīng)用，能夠讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從不同的角度對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行鑒賞，教學(xué)課堂需要注重學(xué)生之間的交流與探討，發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法，加深對(duì)音樂(lè)作品的理解和認(rèn)知。因此，在實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，要求學(xué)生可利用假期時(shí)間進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，主動(dòng)參與藝術(shù)活動(dòng)，觀(guān)看藝術(shù)類(lèi)演出，并將社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中得到的情感體驗(yàn)和思想感悟記錄下來(lái)，在完成教師布置的實(shí)踐任務(wù)同時(shí)，能夠全面提高學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力。在音樂(lè)理論知識(shí)教學(xué)的過(guò)程，開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下混合教學(xué)，由音樂(lè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域老師定期進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)任教，將理論知識(shí)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)聯(lián)系起來(lái)，突破傳統(tǒng)教學(xué)課堂的限制，將不同民族音樂(lè)作品、紅色愛(ài)國(guó)經(jīng)典等作為音樂(lè)教學(xué)的主要內(nèi)容，更好地融入課程思政教學(xué)理念。例如：在古典民族樂(lè)器作品鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，可以選擇一些與祖國(guó)歷史相關(guān)的音樂(lè)作品，《春江花月夜》、《平沙落雁》等，學(xué)唱紅色愛(ài)國(guó)歌曲《祖國(guó)頌》、《我的祖國(guó)》、《媽媽教我一支歌》等；鑒賞中國(guó)民族歌劇《江姐》，中國(guó)芭蕾舞劇《紅色娘子軍》等。通過(guò)不同音樂(lè)作品的賞析學(xué)唱，加以教師的適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生從不同的角度對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行解讀，引發(fā)學(xué)生的情感感悟，并結(jié)合現(xiàn)代化政治背景加深學(xué)生的理解，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)量，培養(yǎng)學(xué)生歷史文化素養(yǎng)。

（三）對(duì)比式教學(xué)強(qiáng)化音樂(lè)與思政內(nèi)容聯(lián)系。在校期間要注重實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，全面提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，通過(guò)校企合作建立實(shí)踐教學(xué)基地，邀請(qǐng)一些具有豐富經(jīng)驗(yàn)、責(zé)任心強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技師來(lái)校任教，向?qū)W生傳達(dá)職業(yè)道德教育內(nèi)容，全面提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，加強(qiáng)校園與社會(huì)之間的內(nèi)在聯(lián)系，為學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。在音樂(lè)旋律教學(xué)的過(guò)程中，許多歌詞來(lái)源于人們的真實(shí)生活，容易引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，為了更好地融入課程思政教學(xué)理念，教師可以選擇一些職業(yè)工匠精神的歌曲作為教學(xué)引導(dǎo)作品，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)近代史的了解，激發(fā)學(xué)生的工匠精神和職業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀民族工匠精神的傳承與發(fā)揚(yáng)。例如：《勞動(dòng)號(hào)子》教學(xué)設(shè)計(jì)，作品營(yíng)造出勞動(dòng)場(chǎng)景，人們保家衛(wèi)國(guó)、不懼艱險(xiǎn)、不畏磨難，感受我國(guó)勞動(dòng)人民的樂(lè)觀(guān)精神和大無(wú)畏的英雄氣概，傳達(dá)崇高的勞動(dòng)主義精神和愛(ài)國(guó)主義情懷，起到了良好的思政教育目的。

（四）積極創(chuàng)建第二課堂提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。在音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，需要合理地融入民族音樂(lè)元素，在學(xué)校內(nèi)部成立合唱藝術(shù)團(tuán)、舞蹈協(xié)會(huì)、古典音樂(lè)鑒賞等藝術(shù)團(tuán)體，定期在學(xué)校的組織下開(kāi)展社團(tuán)藝術(shù)活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)，豐富校園文化生活為主導(dǎo)，逐漸衍生出豐富多彩的文藝活動(dòng)，創(chuàng)辦具有一定教育特色的音樂(lè)教學(xué)形式，提高學(xué)生的文化自信，在音樂(lè)合唱教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，采用一些民間傳統(tǒng)的音樂(lè)戲曲，將其作為專(zhuān)業(yè)合唱教學(xué)的引導(dǎo)內(nèi)容，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展方向，拓展學(xué)生的音樂(lè)視野，主動(dòng)進(jìn)行民族音樂(lè)鑒賞。探究音樂(lè)作品背后所蘊(yùn)含的哲學(xué)思想和歷史背景，實(shí)現(xiàn)民族精神的傳承與發(fā)展，由社團(tuán)舉辦民族音樂(lè)藝術(shù)演出，要求全體學(xué)生的共同參與，為我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)課堂注入生機(jī)活力，將一些無(wú)法融入到課堂教學(xué)體系的知識(shí)內(nèi)容，在社團(tuán)活動(dòng)中進(jìn)行組織教育，完善學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)辦全新的音樂(lè)教學(xué)體系。同時(shí)，在音樂(lè)演出節(jié)目選擇的過(guò)程中，需要注重思政教育內(nèi)容的有效滲透，編排一些以歷史背景為主題的音樂(lè)劇，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)念。

二、課程思政在高職音樂(lè)教學(xué)中的作用

（一）課程思政提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力。信息技術(shù)的普及應(yīng)用，人們獲取信息的速度越來(lái)越快，高職院校想要全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，就需要在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，注重學(xué)生道德素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠自主解決生活中的問(wèn)題。因此，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，需要結(jié)合高職院校學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展特點(diǎn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行音樂(lè)鑒賞類(lèi)作品的選擇，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)的有效應(yīng)用，潛移默化地向?qū)W生滲透政治理論知識(shí)，根據(jù)音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景，營(yíng)造一個(gè)虛擬化教學(xué)環(huán)境，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品內(nèi)容和情感內(nèi)涵的了解，主動(dòng)探究音樂(lè)作品想要表達(dá)的思想內(nèi)涵。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞意識(shí)。音樂(lè)鑒賞課的開(kāi)展，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，充分發(fā)揮出課程思政的應(yīng)用價(jià)值，完善音樂(lè)鑒賞教育體系，選擇趣味性、實(shí)踐性較強(qiáng)的音樂(lè)鑒賞作品，將學(xué)生分為不同小組進(jìn)行音樂(lè)欣賞，并發(fā)表不同的看法和觀(guān)點(diǎn)。在西方優(yōu)秀音樂(lè)作品鑒賞的過(guò)程中，要提高學(xué)生對(duì)不良思想內(nèi)容的辨別能力，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，同時(shí)分析中西方文化觀(guān)點(diǎn)的異同之處，從容地面對(duì)西方文化的沖擊。

（三）課程思政進(jìn)一步提升學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)。當(dāng)前，高職學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)水平參差不齊，通過(guò)課程思政的加入，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的理解能力和感受能力逐漸在提高，也進(jìn)一步提升了學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)，陶冶了情操，豐富了學(xué)生的內(nèi)心，從而促使學(xué)生更加的熱愛(ài)音樂(lè)。

三、總結(jié)

課程思政教學(xué)理念的提出完善了全程育人的教學(xué)體系，提高當(dāng)代學(xué)生的思想政治水平，讓學(xué)生能夠從容地面對(duì)生活中的困難與挫折，形成優(yōu)秀的心理素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)提升的教學(xué)目標(biāo)。