章國雁 范生萬

（安徽工商職業(yè)學(xué)院信息工程學(xué)院，安徽 合肥 231131）

為落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》[1]提出的“推動校企全面加強深度合作。職業(yè)院校應(yīng)當根據(jù)自身特點和人才培養(yǎng)需要，主動與具備條件的企業(yè)在人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會服務(wù)、文化傳承等方面開展合作?！笨傮w任務(wù)要求，為了加強校企之間教育、科研資源的合作，為了提升高等職業(yè)院校校企合作水平，共同開展行業(yè)人才培養(yǎng)及應(yīng)用創(chuàng)新[2]，安徽工商職業(yè)學(xué)院和安徽愛果凍科技有限公司共同建設(shè)校企合作實踐教育基地。

一、建設(shè)目標

基地依托安徽愛果凍科技有限公司，集中學(xué)校虛擬現(xiàn)實應(yīng)用技術(shù)、動漫制作技術(shù)省級特色專業(yè)的優(yōu)勢力量，共同建設(shè)校企合作實踐教育基地，滿足高職院校專業(yè)建設(shè)的實踐教學(xué)和合作企業(yè)的人才需求，提高實踐育人實效。

二、建設(shè)基礎(chǔ)

（一）學(xué)校專業(yè)建設(shè)概況

實踐教育基地由安徽工商職業(yè)學(xué)院動漫制作技術(shù)教研室牽頭建立。該教研室為省級“雙基”標準化建設(shè)示范教研室，下設(shè)4 個相關(guān)專業(yè)，專業(yè)發(fā)展較為全面，形成了一個以省級特色動漫制作技術(shù)專業(yè)和“1+X”證書牽頭院校建設(shè)虛擬現(xiàn)實應(yīng)用技術(shù)專業(yè)為核心的專業(yè)群，其中動漫制作技術(shù)專業(yè)于2011 年10 月獲得中央財政支持提升項目建設(shè)、11 月獲得省級特色建設(shè)專業(yè)項目建設(shè)。

1.搭建合作平臺，完善育人舉措

2018 年元月學(xué)校與愛果凍公司簽訂校企合作協(xié)議，實行校企共育模式，建設(shè)安徽工商職業(yè)學(xué)院-安徽愛果凍公司大學(xué)生實踐教育基地。近三年，基地一期已投入建設(shè)資金約270 萬，建設(shè)有校企聯(lián)合教學(xué)實訓(xùn)實踐機房8 間，配備有全景視頻軌道拍攝與直播設(shè)備、航拍專用套裝、無人機傾斜攝影設(shè)備系統(tǒng)、HTC Vive 和Oculus VR 頭盔套裝等硬件設(shè)備和企業(yè)課程案例資源等。目前基地二期建設(shè)正在進行，2020 年11 月學(xué)校已招標建設(shè)動畫造型實訓(xùn)室1 間，計劃2021 年上半年建設(shè)完成。

2.確立了校企共育的人才培養(yǎng)模式

圍繞國家職業(yè)教育改革新思路，結(jié)合安徽愛果凍公司、上海曼恒公司、福建網(wǎng)龍公司、北京維格蘭集團等企業(yè)需求，確立校企共育人才培養(yǎng)模式，引導(dǎo)企業(yè)深入?yún)⑴c到學(xué)校教學(xué)中來，學(xué)校和企業(yè)共同培育在校學(xué)生，實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)與企業(yè)項目實踐無縫銜接。

3.高水平“雙師”校企教學(xué)團隊已形成

經(jīng)過近幾年的建設(shè)和發(fā)展，目前基地師資力量雄厚，發(fā)展為一支高水平的校企共育教學(xué)創(chuàng)新團隊，其職稱、學(xué)歷、年齡、知識背景等結(jié)構(gòu)合理。校內(nèi)教師團隊為安徽省教學(xué)創(chuàng)新團隊，成員共13人，其中教授2人，副教授2人，講師7 人；擁有碩士學(xué)位教師11 人。企業(yè)教師團隊是由擁有豐富項目經(jīng)驗的技術(shù)人員構(gòu)成，其中副總裁1 名，技術(shù)經(jīng)理1 名，技術(shù)開發(fā)人員4 名，全部人員均擁有5 年以上的項目開發(fā)經(jīng)驗。

4.畢業(yè)生就業(yè)渠道廣、質(zhì)量高

近幾年，教研室下設(shè)4 個專業(yè)向省內(nèi)外輸送了大批優(yōu)質(zhì)專業(yè)人才，通過對畢業(yè)生的就業(yè)跟蹤調(diào)查顯示，畢業(yè)生對口就業(yè)率達85%以上，相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生思想道德素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)較高，有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)理論，較強的基本技能和專業(yè)實踐創(chuàng)新能力。畢業(yè)生大多分布在合肥、北京、上海、杭州、南京、蘇州等一二線城市，分別從事游戲開發(fā)、虛擬仿真、動畫、影視后期、影視廣告等行業(yè)領(lǐng)域的引擎開發(fā)及美術(shù)資源制作。由于本專業(yè)工作崗位的專業(yè)性、技術(shù)性很強，職業(yè)上升空間很大，相應(yīng)地薪酬待遇也有很大的上升空間，相比較于其他專業(yè)，薪酬普通高于20-30%。

5.以賽促教，競賽成績突出

職業(yè)技能大賽成績是高職院校教育教學(xué)水平最直接的衡量標準，具有引領(lǐng)專業(yè)教學(xué)方向的重要作用[3]。積極組織學(xué)生參與全國職業(yè)技能大賽、大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、安徽省職業(yè)規(guī)劃大賽創(chuàng)業(yè)賽等各項競賽活動。各項競賽成績優(yōu)越，近5 年部分國家級、省級獲獎信息如下：職業(yè)技能大賽國賽三等獎1 項，省賽一等獎4 項，二等獎2 項；安徽省大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銀獎2 項；安徽省職業(yè)規(guī)劃大賽銀獎1 項；還有其他賽項獲獎多項。

（二）合作企業(yè)概況

安徽愛果凍科技有限公司是北京愛果凍科技有限公司全資控股的子公司，是一家專門從事虛擬現(xiàn)實內(nèi)容研發(fā)服務(wù)、數(shù)字媒體融合、人工智能研發(fā)的高新技術(shù)企業(yè)，公司依托中國傳媒大學(xué)、廈門大學(xué)的研發(fā)力量，致力于VR 智能場景教室、虛擬仿真汽車課件、AI 智能學(xué)習(xí)桌等產(chǎn)品研發(fā)。

三、建設(shè)內(nèi)容

（一）搭建校企合作長效機制

通過調(diào)研國內(nèi)其他優(yōu)秀院校和業(yè)內(nèi)相關(guān)企業(yè)，在符合國家法律法規(guī)和學(xué)校相關(guān)制度前提下，制定基地校企合作管理實施細則，明確校企雙方負責人職責，校企雙方教師資格聘用，基地學(xué)生項目實踐、頂崗實習(xí)、學(xué)分認定等方面的管理制度。

（二）修訂人才培養(yǎng)方案，改革現(xiàn)有的課程體系

根據(jù)企業(yè)對于人才培養(yǎng)的需求，大一學(xué)年、大二上學(xué)期的課程，主要開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課，在普通實訓(xùn)機房或者教室完成，大二下學(xué)期和大三學(xué)年，主要開設(shè)企業(yè)定制的專業(yè)實踐課和頂崗實習(xí)，在生產(chǎn)性實訓(xùn)機房完成。

（三）生產(chǎn)性實訓(xùn)機房的建設(shè)

校企合作共建校內(nèi)生產(chǎn)性實習(xí)實踐基地[4]。將目前信息工程學(xué)院五樓的普通實訓(xùn)機房，改造為生產(chǎn)性實訓(xùn)機房，由校企合作企業(yè)入駐，依照企業(yè)管理，讓學(xué)生提前感受和適應(yīng)企業(yè)文化。

（四）建設(shè)雙師型教師隊伍

校內(nèi)教師在生產(chǎn)性實訓(xùn)基地進行企業(yè)實踐，參與企業(yè)的項目開發(fā)，提高教師的實踐能力。企業(yè)技術(shù)人員參與制定課程體系，貫穿課堂教學(xué)，負責專業(yè)實踐課教學(xué)和實習(xí)指導(dǎo)，提高企業(yè)人員的教學(xué)水平。教師團隊通過整合項目教學(xué)的案例資源，定制開發(fā)課程教材，搭建專業(yè)資源平臺。

（五）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持

扶持創(chuàng)業(yè)孵化，提供辦公場地，遴選技術(shù)先進、前景看好地項目進行創(chuàng)業(yè)孵化，指導(dǎo)學(xué)生注冊公司，對接學(xué)校創(chuàng)業(yè)大師工作室，在國家政策、財務(wù)、稅收、市場等方面進行相應(yīng)指導(dǎo)。鼓勵學(xué)生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。

四、建設(shè)成果

（一）建立校企共育合作長效機制

構(gòu)建起校企合作長效機制，基地各項校企合作管理細則實施到位，打造出校內(nèi)“雙元制”教學(xué)模式，發(fā)展為省內(nèi)高職教育校企合作新示范、新高地。

（二）人才培養(yǎng)方案修訂，“雙元制”教學(xué)模式初現(xiàn)

修訂人才培養(yǎng)方案，“雙元制”教學(xué)模式基本成熟，學(xué)生在校期間就能接觸到企業(yè)的技術(shù)人員和企業(yè)的真實項目，通過企業(yè)人員的言傳身教和真實項目的鍛煉，學(xué)生的實踐水平得到提升，分析問題、解決問題的能力得到提高，學(xué)生的團隊合作精神得到加強，從而達到企業(yè)的招聘要求，做到教學(xué)與企業(yè)需求的無縫銜接。

（三）“雙師型”教師隊伍日益成熟

實力雄厚的雙師型教師隊伍日益成熟，校內(nèi)專任教師全部參與企業(yè)實踐活動，提高校內(nèi)教師實踐能力。企業(yè)技術(shù)人員入駐學(xué)校，主持專業(yè)實踐課項目教學(xué)和實習(xí)指導(dǎo)，提高教學(xué)水平。校企雙方共同開發(fā)實訓(xùn)教材，整合實踐教學(xué)案例、素材、課件等，構(gòu)建專業(yè)資源平臺。

（四）產(chǎn)學(xué)研開展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育孵化“明日之星”

基地每年承接項目外包制作，老師帶領(lǐng)學(xué)生參與制作，提高學(xué)生的項目制作水平。每年扶持孵化1-2 家學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司，指導(dǎo)參加“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、安徽省職業(yè)規(guī)劃大賽等賽事。

五、結(jié)束語

安徽工商職業(yè)學(xué)院校企合作實踐教育基地的建設(shè)有效促進學(xué)校專業(yè)教學(xué)改革和課程建設(shè)，提升了校內(nèi)教師的實踐教學(xué)水平，同時也提高了畢業(yè)生的專業(yè)技能，滿足了企業(yè)對于人才招聘的需求，達到了校企共贏的良好局面?；氐慕ㄔO(shè)成果和經(jīng)驗可以為其他職業(yè)院校進行校企合作提供借鑒，為高職院校實踐教育基地發(fā)展提供了新的途徑。