王德志

（河北省保定市徐水區(qū)遂城中學(xué)，河北 保定 072550）

一、轉(zhuǎn)變教師的教育觀念

教師是實施新課改，推進(jìn)素質(zhì)教育直接實施者，教師的教育觀念，關(guān)系著教師的教育行為，也影響著學(xué)生的成長和新課改的實際成效。這就要求中學(xué)體育教師在新課改下應(yīng)更新觀念，樹立一種觀念和兩種意識。首先，樹立創(chuàng)新的教育觀念，教育創(chuàng)新是新課改應(yīng)遵循的基本原則。在新課改下教師必須摒棄傳統(tǒng)教育觀念，以前瞻的眼光，寄存?zhèn)鹘y(tǒng)，打破條條框框。以獨立人格和批判精神，不斷研究新問題、探索新方法。創(chuàng)新教育觀主要包括：一是發(fā)展的人才觀。相信每個學(xué)生都蘊藏著創(chuàng)造發(fā)展的潛能，每個學(xué)生都可以學(xué)好，都可以成才；二是正確的學(xué)生觀。學(xué)生既是認(rèn)識的主體，也是發(fā)展的主體。教師在課堂教學(xué)中，要區(qū)別對待，因材施教，使每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步、有所發(fā)展；三是科學(xué)的教學(xué)觀。教學(xué)過程是教師主導(dǎo)下的學(xué)生個性的認(rèn)識過程和發(fā)展過程。對學(xué)生的地位，不應(yīng)視為知識的被動接受，而是作為學(xué)生的主體來對待。學(xué)生的任務(wù)，不僅僅是獲得知識，更重要的是在獲得知識的同時發(fā)展自己能夠適應(yīng)未來的各種潛能。

其次，樹立“海納百川”的開放意識和“與時俱進(jìn)”的現(xiàn)代意識。現(xiàn)在的中學(xué)生是在社會發(fā)展巨大變革，各種文化信息加速傳播的時代背景下成長起來的，他們的思想必然會打下深深的時代烙印。他們思想積極活躍、開朗好奇、樂于接受各種信息。我國積極參與全球化的進(jìn)程也要求我們的教師與學(xué)生必須具備廣闊的國際視野和開放的思維方式，具備合作、交往等行為品質(zhì)和習(xí)慣，發(fā)展自己參與國際事務(wù)的能力。同時我國已進(jìn)入推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新的發(fā)展階段，隨著改革開放和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，給人們的思想觀念帶來深刻影響，社會也瞬息萬變，我們必須放眼世界與時代，與時俱進(jìn)。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的心理前提，教師在體育教學(xué)中要重視和運用心理學(xué)知識，采用靈活多樣的教學(xué)方法，以調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣。一般來說，體育教材都具有一定的娛樂性。教師在備課鉆研教材時，首先要挖掘教材的娛樂性，也就是教材的魅力所在。因為，教材的魅力是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，如籃球的投籃、足球的射門、跳遠(yuǎn)的遠(yuǎn)度、投準(zhǔn)的命中率等等。抓住了教材的魅力，備課就可以圍繞教材的魅力來做文章，用教材的魅力來吸引和帶動其他練習(xí)。

三、注重學(xué)生體育意識的培養(yǎng)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)往往以教師為主，學(xué)生沒有自由表達(dá)的機會，總是教師教什么學(xué)生學(xué)什么練什么，從而使學(xué)生對體育活動產(chǎn)生冷淡，甚至厭倦的心理，這就扼殺了學(xué)生個性的發(fā)展，不利于學(xué)生參與體育活動意識和能力的培養(yǎng)。實施素質(zhì)教育，必須以學(xué)生的活動為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主動精神，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生做體育學(xué)習(xí)的主人，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機地結(jié)合起來。

體育教學(xué)的最終目標(biāo)是“教，是為了不要教”。因為體育教學(xué)要滿足學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識與體育能力。如以初中足球為例，我們用少量課時進(jìn)行籃球的基本技術(shù)的教學(xué)，更多的是讓學(xué)生自由組合進(jìn)行教學(xué)比賽。讓學(xué)生在自由組合的比賽中，自我鍛煉提高，從比賽中感覺到技術(shù)的不足，使學(xué)生變被動為主動，從教學(xué)比賽中產(chǎn)生對足球的濃厚興趣，把積極的熱情投入到學(xué)習(xí)鍛煉中。完成“要我健身”“我會健身”“我要健身”過程的轉(zhuǎn)變。

四、注重體育知識的傳授

我們傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，學(xué)生更多地獲得的是體力和技能，而缺少的是對體育知識的理解和掌握。因此，我們在體育素質(zhì)教育中，必須要根據(jù)教材情況，結(jié)合學(xué)生的身心特點，注重體育知識的傳授，通過新穎多變的教學(xué)方法和形式，讓學(xué)生在開動腦筋理解體育知識基礎(chǔ)上，邊想邊練，掌握體育鍛煉的原理，這樣，學(xué)生在以后的體育學(xué)習(xí)實踐中就能夠舉一反三。譬如，耐久跑是體育課中的難點，學(xué)生感到艱苦、枯燥，學(xué)習(xí)熱情不高。教學(xué)時，除了教給學(xué)生跑的技術(shù)，還要教會學(xué)生如何合理地控制速度，如何掌握加速間歇時間，如何度過極限點，跑步之后如何該如何消除疲勞、補充營養(yǎng)等。學(xué)生通過這樣的知識講解和體育運動，既鍛煉了身體、提高了運動能力，又學(xué)到了有關(guān)的運動的知識，以后學(xué)生自己再去實踐、探索，自然而然地就形成他們自己的體育鍛煉能力。

體育知識的講解還要根據(jù)學(xué)生的具體情況，既要運用專業(yè)的體育術(shù)語，幫助學(xué)生建立正確的技術(shù)概念，又要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和他們的理解能力，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)運動規(guī)律，再用簡潔易懂的語言，生動形象地把它歸結(jié)為運動口訣。

五、加強課外體育活動

課外體育活動是學(xué)校體育工作的組成部分，是完成學(xué)校體育目的和任務(wù)的重要組織形式。它可鞏固和擴大體育課效果，使學(xué)生得到全面鍛煉。因此，必須把課堂教學(xué)與課外體育活動緊密結(jié)合起來，堅持兩操、兩活動，進(jìn)行隊列操練、身體基本訓(xùn)練，狠抓基本體操的質(zhì)量。并要根據(jù)學(xué)生的實際情況和愛好，提倡小型多樣，注意生動活潑，講求實效，持之以恒。在普及體育運動的基礎(chǔ)上，應(yīng)建立以傳統(tǒng)項目為主的運動隊。對有特長的學(xué)生要集中進(jìn)行訓(xùn)練，運動隊員必須要思想好，各科學(xué)習(xí)成績良好，并在學(xué)校體育活動中起骨干作用。同時要健全學(xué)校體育競賽制度，堅持小型多樣、達(dá)標(biāo)內(nèi)容為主的原則，每年舉行一至兩次體育比賽。只有這樣，才能很好地完成學(xué)校體育的目的任務(wù)，鞏固和提高體育教學(xué)的效果，有效地增強學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的素質(zhì)。

綜上所述，當(dāng)今學(xué)校體育的任務(wù)已不僅局限于促進(jìn)學(xué)生身體的健康，增強體質(zhì)，更重要的是放眼未來。學(xué)生通過學(xué)習(xí)體育知識技能、方法，逐漸樹立起積極參與的意識，養(yǎng)成自覺鍛煉能力，使體育活動成為生活的組成部分。中學(xué)學(xué)校體育教學(xué)，不僅重視校內(nèi)教育效果，而且突出長期效果。如果鍛煉時間延伸至終生那么效果就顯著，作用就更大。由上可以看出：加強初中體育素質(zhì)教育是時代所趨。