廖美珍

（江西省定南中等專業(yè)學校，江西 贛州 341900）

在素質(zhì)教育背景下，中專教育教學中也涌現(xiàn)了大量創(chuàng)新的教學模式，如何借助創(chuàng)新教學模式實現(xiàn)對高素質(zhì)高技能人才的培養(yǎng)，成為了中專教育教學研究的重要課題。通過在中專音樂教學中實施德育教育，不僅可以讓學生的智慧得到進一步開發(fā)，還能夠?qū)W生的人格進行塑造，助力中專學生的健康全面發(fā)展。為此，在中專音樂教育教學過程中，德育功能的發(fā)揮極為必要。下面筆者將結(jié)合個人的中專音樂教學經(jīng)驗，對德育功能實現(xiàn)的路徑進行具體說明。

一、音樂教育的德育特點

在中專學校的德育教育之中，不僅需要借助思政課程還實現(xiàn)，還需要在其他課程中通過潛移默化的滲透教育方式來實現(xiàn)。中專學校音樂教育的過程中，不僅要重視學生音樂知識與技能的提高，還需要在教學中對學生的審美素養(yǎng)與道德素養(yǎng)等進行培養(yǎng)，在達成音樂課程育人目標的同時，也將該課程的德育功能得以充分發(fā)揮。據(jù)總結(jié)，中專音樂教育中德育的特點體現(xiàn)在如下幾方面。

（一）德育教育的愉悅性

音樂是一門美育性質(zhì)的學科，在該課程的教學中，需要讓學生從中獲得愉悅感，所以，在中專音樂教學中發(fā)揮德育教育功能，老師就需要為學生營造良好的學習氛圍，讓學生產(chǎn)生學習和探索的欲望，并在愉悅學習中樂于展示自我。而在良好學習氛圍的營造中，老師應注重對寓教于樂教學方法和手段的運用，以便于學生在學習中收獲音樂知識與技能、審美情趣，并獲得思想情操的陶冶，最終讓學生在愉快的學習環(huán)境中獲得有效的德育和美育教育。

（二）德育教育的形象性

音樂是一種聽覺藝術(shù)，學生在聽的過程中能夠調(diào)動個人的情感經(jīng)歷，并將此種具象性的情感融入音樂學習中，可以讓學生與創(chuàng)作者形成情感共鳴，獲得心理上的滿足。學生在音樂學習中所獲得的情感體驗，其思想傾向性較強，可以讓學生在感受他人喜怒哀樂心態(tài)變化的過程中，幫助學生正確感受音樂的藝術(shù)形象，有助于學生審美力、道德觀的形成，讓學生獲得有效的德育教育。

（三）德育方法的多樣性

中專音樂教學過程中，德育功能的發(fā)揮并不是依靠教師空洞說教就可以完成的，而是要借助多樣化的教學方式、實踐活動等，在充分發(fā)揮德育功能的過程中，獲得豐富的音樂知識，助力學生音樂技能與思想教育效果的提高。

二、中專音樂教育中的德育功能分析

（一）完善學生人格

人格心理的健康與健全可以保證學生將來事業(yè)以及人生的健康發(fā)展。這里所指的人格心理由智力、倫理和情操三方面構(gòu)成，也只有學生真正具備這三方面之后，才可以將個人的感性與理性認識進行統(tǒng)一，從而助力學生正確三觀的形成，并在個人情操得到真正陶冶的過程中，成長為對社會發(fā)展有推動作用的可用之材。但要想達成對學生人格的完善，應注重對感性與理性教育兼具特殊教育方式的運用，而音樂教育形式就是最好的選擇之一，且是受到大多數(shù)學生十分喜愛的一種教育形式。音樂教學的開展過程中，通過對其感染力和藝術(shù)表現(xiàn)震撼力的發(fā)揮，學生可以從中獲得自我發(fā)展的力量，并在音樂教學中德育的潛移默化熏陶下，讓學生從中獲得更多自信和成就感，成功喚起學生對人生理想和信念的追求，此種德育功能是其他課程難以發(fā)揮的。為此，中專學校應明確音樂課程在德育滲透方面的價值，要將德育滲透于學生樂于接受的趣味音樂活動中，讓學生在持續(xù)受到藝術(shù)的熏陶和感染時，自主進入對有價值人生的追求之中，通過德育教育的全面貫穿，不僅學生的審美情趣會得以形成，而且學生的感性和理性思維會處于統(tǒng)一狀態(tài)，可以助力學生的個性發(fā)展。

（二）學生心理健康發(fā)展

學生只有具備健康的心理，才可以在健康的人生發(fā)展之中，實現(xiàn)個人遠大的理想，更好去愛家人、愛人民和愛國家。健康的心理是指學生即使在遇到各類生活難題之時，依然能夠在有效自我調(diào)節(jié)、自我控制的過程中，讓自身的情緒得到合理發(fā)泄，并快速讓學生的心態(tài)恢復到平和狀態(tài)。音樂教育在學生個人情感調(diào)節(jié)方面發(fā)揮著獨特的作用，且可以在學生音樂藝術(shù)情操的不斷熏陶之下，讓學生的心理越來越健康。

三、中專音樂教學中德育功能實現(xiàn)的路徑分析

中專音樂教學中德育功能的發(fā)揮十分重要，老師應該加強對音樂教學的深入分析，找到有效的德育功能實現(xiàn)的方法和路徑，真正為中專學生的全面發(fā)展奠定良好基礎。

（一）選擇德育內(nèi)涵豐富的音樂教材

隨著音樂文化的快速發(fā)展，當前中專學生接觸的音樂類型越來越多，尤其是外來音樂文化和現(xiàn)代流行音樂的沖擊下，或多或少會影響中專學生的思想，這就要求老師在實際教學中，做好對德育內(nèi)涵豐富音樂教材的選擇，這樣學生在長期接受健康音樂內(nèi)容的過程中，才會主動抵制不健康的音樂內(nèi)容，從而為音樂德育功能的實現(xiàn)奠定良好基礎。在具體選擇音樂作品時，老師可以多去選擇優(yōu)秀民族音樂作品，讓學生在學習、歌唱與表演的過程中，對中華民族優(yōu)秀文化的博大精深以及其中蘊含的力量進行真切感受，從而實現(xiàn)對學生熱愛民族和國家情感的熏陶。

比如在教學《我的祖國》歌曲時，學生通過對該歌曲之中歌詞的了解，就能夠感受到祖國的美麗；從激情澎湃的音樂旋律中，就能夠?qū)ψ鎳膹姶筮M行感受。通過學生對歌曲內(nèi)容和旋律的學習以及歌唱，學生會感嘆祖國的強大，這樣就可以輕松達成對學生熱愛祖國之情的激發(fā)。通過教師選擇德育內(nèi)涵豐富的音樂教材，可以落實愛國主義教育，提高中專音樂德育教育的效果。

（二）合理選擇德育教學方式

中專學生受到個人思想的影響，通常存在對音樂課程學習不重視的問題，為了將音樂課程的德育功能得到更好發(fā)揮，老師就需要根據(jù)中專生的音樂學習基礎、特點和興趣愛好等，選擇合理德育教育方式，讓學生在更為豐富的音樂課堂中主動感受、體驗，從而在理解音樂作品深層次內(nèi)涵的過程中，獲得德育引導，并將其落實在實際行動中。

比如在民歌合唱之中，為了在合唱中對學生的愛國主義、集體主義進行培養(yǎng)，老師可以利用多媒體設備為學生播放關(guān)于祖國強盛和日新月異成就的圖片和視頻，在拓展學習資源的支持下，學生會體驗與感受到祖國的美麗遼闊，以及祖國繁榮發(fā)展給人民生活帶來的變化等，讓學生發(fā)自內(nèi)心熱愛祖國這個大家庭。在這樣的引導之下，學生在接下來的合唱排練之中，會更加主動與他人進行配合，進一步加深學生對集體主義的理解與熱愛，讓學生逐漸形成集體主義，發(fā)展學生的審美情趣和品味，讓學生在愉快的音樂課堂中陶冶自身的道德情操，實現(xiàn)學生人格的健全以及心理的健康發(fā)展。另外，適合中專音樂課程德育教育的方式還有很多，如游戲教學法、小組合作學習方式等，老師應結(jié)合不同的教學內(nèi)容對其合理選擇。

（三）開展德育音樂教學活動

在中專音樂教學的開展過程中，德育功能的實現(xiàn)不僅要依靠于教材和教學方法的合理選擇，還需要注重對德育音樂教學活動的合理設計，這樣才可以在更為全面的德育滲透過程中，增強中專音樂德育教育的實效性。為了將音樂教學活動具備德育教育的功能，老師應注重對活動的多元化設計，如借助專家講座的方式，讓學生在該過程中對中華民族的優(yōu)秀作品有更多了解與欣賞；借助音樂社會實踐活動對祖國越來越好的發(fā)展進行真切感受；借助外內(nèi)外音樂文藝類活動，讓學生在積極參與中感受中華民族文化藝術(shù)對個人發(fā)展帶來的變化，從而讓學生更加熱愛生活、熱愛祖國，形成積極向上的學習情感等等。

比如在教學“民族音樂”之時，老師可以邀請當?shù)孛褡逡魳穫鞒腥藖硇Ｖv解音樂文化的發(fā)展史、音樂特色和內(nèi)涵等，讓學生了解傳承人對民族音樂發(fā)展做出的各種貢獻，在對他們身上的精神汲取的過程中，更加熱愛中華民族的各種優(yōu)秀文化，并努力去繼承與傳承這些優(yōu)秀文化，為中華民族傳統(tǒng)文化的傳承貢獻一份理想。

結(jié)語

綜上所述，中專音樂教學中德育功能的有效實現(xiàn)，不僅可以為學生個人的健康全面發(fā)展帶來積極影響，還可以為中專音樂教學質(zhì)量的提高以及國家的發(fā)展提供更多助力。為此，中專音樂教師應轉(zhuǎn)變過去的說教式的德育教育途徑，不斷深挖德育功能實現(xiàn)的具體路徑，在更加完善的音樂德育教育的過程中，讓學生在審美體驗的過程中得到思想道德的提升與心靈的自我升華。