符旭東 李衛(wèi)

（湖南省郴州市郴州技師學(xué)院，湖南 郴州 423000）

《計算機組裝與維護(hù)》課程主要鍛煉的是學(xué)生的動手能力和分析能力，學(xué)生通過觀察、替換、分析等方法檢查計算機硬件和軟件設(shè)備中存在的問題，獨立解決計算機組裝和維護(hù)中的故障，這也是企業(yè)對計算機人才最基本的從業(yè)要求。

一、計算機組裝與維護(hù)中的常見問題

首先，在計算機的組裝過程中，技工學(xué)校的學(xué)生往往需要面對各種各樣的硬件與軟件，需要學(xué)生掌握大量的專業(yè)知識，具備豐富的經(jīng)驗。在實際教學(xué)的過程中，軟件安裝錯誤是較為常見的問題，且內(nèi)存、CPU、計算機硬盤等多個部件均有特定的組裝流程，只有正確操作才能夠保證計算機運轉(zhuǎn)正常。因此，在計算機組裝的過程中，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生按照正常的順序安裝各類硬件和軟件，同時有目的地保護(hù)計算機設(shè)備，避免設(shè)備受到損壞，確保計算機的正常使用。

其次，關(guān)于計算機的開機問題。若在組裝的過程中，學(xué)生的操作不夠細(xì)致，就會導(dǎo)致計算機在開機時出現(xiàn)死機、重啟、藍(lán)屏、黑屏等多種問題。這主要是由于操作不當(dāng)引起的硬件故障，從而出現(xiàn)排異現(xiàn)象。因此，建議教師將“開機問題”融入課程教學(xué)中，引起學(xué)生的重視，最大限度地減少這類故障，同時讓學(xué)生在遇到這類問題時能夠準(zhǔn)確辨別故障原因，為之后的工作和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

再次，關(guān)于計算機組裝的硬件故障問題。在計算機的組裝過程中，不可避免地會出現(xiàn)操作失誤，造成部分硬件出現(xiàn)故障。遇到這一類問題，學(xué)生需要先觀察光盤或U 盤的啟動，觀察其是否能順利進(jìn)入PE 系統(tǒng)，若可以，則需要考慮是否是硬盤分區(qū)表受到損壞;如不能，且出現(xiàn)自動關(guān)機的情況，需要考慮是否是硬件問題，比如主板與電源的問題。此外，學(xué)生需要進(jìn)一步觀察計算機的主機、散熱口、機箱內(nèi)部情況，觀察是否由于灰塵過多引發(fā)硬件的溫度較高。在教學(xué)的過程中，教師可以將這一問題通過模型演示出來，且讓學(xué)生進(jìn)行模擬操作，幫助學(xué)生了解正確的處理方法，有效完成計算機的調(diào)試與維護(hù)工作。

最后，關(guān)于軟件故障問題。建議教師將這一部分融入實踐教學(xué)中，讓學(xué)生自主分析軟件故障的原因，思考解決措施。一般情況下，計算機的軟件故障主要體現(xiàn)為系統(tǒng)故障，若系統(tǒng)崩潰，則計算機不能夠再維持正常的運行狀態(tài)。在這一部分的教學(xué)過程中，教師可以引進(jìn)實際案例進(jìn)行教學(xué)，比如“顯示器不能顯示系統(tǒng)界面”、“計算機運行不流暢、卡頓或死機”等。

二、技工計算機組裝與維護(hù)教學(xué)改革策略

（一）積極實施信息化教學(xué)，打造智慧課堂

信息技術(shù)是計算機專業(yè)的靈魂，筆者認(rèn)為計算機專業(yè)教師在《計算機組裝與維護(hù)》教學(xué)改革中要積極使用信息技術(shù)，例如微視頻、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)素材，優(yōu)化計算機組裝和系統(tǒng)維護(hù)過程，提升計算機專業(yè)學(xué)生的信息化素養(yǎng)。

例如，教師在講解計算機主板、CPU、顯卡配置和性能時，可以錄制微視頻展示當(dāng)下最常使用的零部件，展示這些計算機配件的外形、技術(shù)參數(shù)、組裝位置等，這樣可以節(jié)約資金，讓學(xué)生了解和掌握最新的計算機配件信息，掌握基本的計算機組裝技巧。此外，教師還可以提前錄制自己組裝計算機、調(diào)試和維護(hù)計算機系統(tǒng)的視頻，從最基本的主機組裝、連接數(shù)碼外設(shè)和網(wǎng)絡(luò)、硬盤分區(qū)等開始演示，教師在組裝過程中要進(jìn)行詳細(xì)的講解，例如各個零部件連接方式、正負(fù)極的連接。例如教師在組裝硬盤時，可以結(jié)合主機進(jìn)行講解，講解硬盤容量大小區(qū)分、SATA 接口和IDE 接口的連接方式，讓學(xué)生準(zhǔn)確安裝硬盤。教師可以詳細(xì)講解系統(tǒng)安裝和調(diào)試，例如最常用的Windows10系統(tǒng)、Windows7 系統(tǒng)等，基本的視頻、音樂、辦公軟件的安裝與調(diào)試。信息技術(shù)為計算機組裝和維護(hù)教學(xué)提供了全新的思路，也為學(xué)生打開了新的大門，學(xué)生可以通過微視頻不斷復(fù)習(xí)，還可以自主搜索一些計算機領(lǐng)域的新技術(shù)。

（二）深入開展任務(wù)教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生獨立操作能力

技工學(xué)校學(xué)生動手能力比較強，筆者認(rèn)為計算機教師在“計算機組裝與維護(hù)”教學(xué)中要給予學(xué)生充分的自主權(quán)，任務(wù)教學(xué)法可以給學(xué)生提供自主實踐的平臺。教師可以準(zhǔn)備不同配置的計算機零部件、組裝要求，學(xué)生自由結(jié)組完成小組計算機組裝和維護(hù)任務(wù)。

例如，教師在講解“計算機組裝與調(diào)試”相關(guān)知識時，布置了小組組裝任務(wù)和故障調(diào)試任務(wù)，每一個小組進(jìn)行組裝和故障檢修實訓(xùn)。例如小組在計算機組裝任務(wù)就要選擇正確的配件，如CPU、顯卡、主板等配件，各個配件性能要互相匹配，學(xué)生可以合力完成計算機組裝，例如兩人負(fù)責(zé)主機的組裝；兩人負(fù)責(zé)顯示器、鼠標(biāo)、鍵盤等外設(shè)的安裝；兩人負(fù)責(zé)硬盤的分區(qū)、操作系統(tǒng)的安裝等。小組完成組裝以后要進(jìn)行調(diào)試，測試計算機是否能夠正常運行，例如顯示器顯示是否正常、計算機是否存在噪聲、開機是否異常等，確認(rèn)無誤以后，再進(jìn)行系統(tǒng)和軟件的安裝與測試，教師要提醒學(xué)生按照“由外到內(nèi)、由簡到繁、先軟后硬”的維修原則進(jìn)行調(diào)試。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展，對于技工學(xué)校計算機硬件組裝與維護(hù)課程的要求也在不斷提高。這就要求學(xué)校在新時期有新方法，在完成新時期教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，充分將理論和實際相結(jié)合，培養(yǎng)新時代社會所需要的復(fù)合型人才。