武藝

（天津音樂學(xué)院，天津 300000）

“2020 年是極不平凡的一年。面對突如其來的新冠肺炎疫情，我們以人民至上、生命至上詮釋了人間大愛，用眾志成城、堅忍不拔書寫了抗疫史詩?！笨挂邔嵺`中涌現(xiàn)了大量感人的抗疫鮮活案例，大學(xué)生作為此次疫情防控的親歷者，行動起來、凝聚起來，深入基層、社區(qū)，進(jìn)行社會實踐，為打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)做出自己力所能及的貢獻(xiàn)。社會實踐作為第二課堂，是學(xué)生在服務(wù)和實踐中深入學(xué)習(xí)領(lǐng)悟新時代中國特色社會主義思想的深刻內(nèi)涵和偉大歷史成就的重要途徑。同時，社會實踐應(yīng)立足現(xiàn)實需要，緊扣當(dāng)下熱點(diǎn)，回應(yīng)時代強(qiáng)音。藝術(shù)類大學(xué)生的社會實踐，需走進(jìn)基層深處，觀照人民生活，表達(dá)人民心聲，為基層老百姓服務(wù)。

一、疫情防控背景下藝術(shù)院校社會實踐的主要做法和成效

疫情防控背景下，藝術(shù)院校的社會實踐在堅持正確的政治方向和立場的同時充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，選擇符合藝術(shù)類院校特點(diǎn)的活動，以“藝”抗疫，廣泛發(fā)動師生積極參與，組織學(xué)生利用課余時間、周末、節(jié)假日等，走出學(xué)校，進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)工廠，在實踐中建立服務(wù)社會的意識，領(lǐng)會實踐育人的內(nèi)涵和本質(zhì)，為社會輸送更多具有社會責(zé)任感的藝術(shù)人才。對疫情期間藝術(shù)院校開展的社會實踐活動進(jìn)行梳理總結(jié)和分析，可以發(fā)現(xiàn)，主要有以下幾種形式：

（一）主題創(chuàng)作，文藝傳心聲

疫情發(fā)生以來，多所藝術(shù)院校的學(xué)生通過云端連線，通過音樂等藝術(shù)形式為抗疫一線的醫(yī)務(wù)工作者和普通民眾傳遞愛與能量，以實際行動詮釋了新時代大學(xué)生的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。藝術(shù)院校創(chuàng)作了MV、動漫、詩歌、書法、繪畫、海報、雕塑、廣播劇等一大批藝術(shù)作品，通過多種形式傳播大愛和正能量。例如，多所音樂藝術(shù)院校學(xué)生在家中通過簡單的錄制設(shè)備和錄制環(huán)境參加了由央視舉辦的萬人云合唱、合奏《我們》，傳達(dá)了疫情期間音樂人的心聲。

（二）公益家教，守護(hù)下基層

在疫情防控的背景下，多所藝術(shù)院校開啟“成長守護(hù)”行動，通過招募公益家教志愿者，為醫(yī)務(wù)人員子女開展一對一公益家教服務(wù)，進(jìn)行音樂、繪畫、朗誦、表演等藝術(shù)內(nèi)容的指導(dǎo)，解決抗疫一線醫(yī)務(wù)人員子女學(xué)業(yè)上的實際需求，讓英雄們放下牽掛，全心抗疫。同時，學(xué)生在深入基層、服務(wù)基層的實踐中體會到參與感、獲得感和成就感，實現(xiàn)自我價值和社會價值的統(tǒng)一。

（三）主題調(diào)研，走訪下基層

與表演類專業(yè)不同，理論類專業(yè)傾向于選擇走訪調(diào)研的方式進(jìn)行社會實踐。如對疫情防控背景下人民群眾文化藝術(shù)生活展開情況調(diào)研、某地“藝術(shù)小鎮(zhèn)”建設(shè)需求情況調(diào)研等。學(xué)生通過問卷設(shè)計、走訪調(diào)研、數(shù)據(jù)分析、形成調(diào)研報告等環(huán)節(jié)，將專業(yè)理論知識應(yīng)用于實踐，既夯實了專業(yè)知識，又能更好地為調(diào)研對象提供相應(yīng)的服務(wù)和發(fā)展策略。

（四）志愿活動，服務(wù)下基層

除了藝術(shù)實踐和主題調(diào)研外，疫情防控期間，藝術(shù)院校還組織學(xué)生做社區(qū)志愿者，協(xié)助工作人員進(jìn)行消毒、物資清整、廣播宣傳等工作。在返校后，繼續(xù)深入基層開展形式多樣的志愿活動，如赴養(yǎng)老院進(jìn)行養(yǎng)老院衛(wèi)生清整、主題宣講以及文藝表演，通過藝術(shù)表演的形式，歌頌了偉大的抗疫精神，為老人們帶來一場精彩的視聽盛宴。

綜上所述，疫情防控期間，在各藝術(shù)院校的積極組織下，社會實踐取得了良好的育人效果和社會效益，受到師生和群眾的廣泛歡迎和普遍認(rèn)同。

二、疫情防控背景下藝術(shù)院校社會實踐的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

通過網(wǎng)絡(luò)問卷的形式對天津某藝術(shù)院校的137 名大學(xué)生進(jìn)行關(guān)于社會實踐的調(diào)查，調(diào)查表明：81.75%的學(xué)生愿意積極參與社會實踐活動，而有56.2%的學(xué)生參加過社會實踐，這說明，在對待“社會實踐”這個問題時，學(xué)生未能做到知行合一。大多數(shù)學(xué)生對待社會實踐的態(tài)度是積極正面的，75.18%的學(xué)生參加社會實踐的原因是想為社會奉獻(xiàn)自己一份力，也有極少數(shù)人抱著獲得榮譽(yù)等原因參加社會實踐。在宣傳力度調(diào)研中，72.99%的學(xué)生認(rèn)為老師們社會實踐活動的宣傳力度做得挺好的，21.17%的學(xué)生認(rèn)為宣傳力度不夠，5.84%的學(xué)生感覺老師沒有宣傳，這表明還需繼續(xù)加大社會實踐的宣傳力度。通過進(jìn)一步的訪談，筆者還發(fā)現(xiàn)，還存在實踐平臺缺乏、信息共享效率偏低、指導(dǎo)不到位等方面的問題。

疫情防控期間涌現(xiàn)了大量的感人故事和精神榜樣，為加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育、厚植愛國情懷、了解國情民情、培養(yǎng)道德情操提供了寶貴契機(jī)。同時，新技術(shù)、新理念、新內(nèi)容層出不窮，為大學(xué)生社會實踐提供了廣泛的資源和靈感。

但是，在疫情防控的背景下，大學(xué)生社會實踐的時空場域、內(nèi)容方式、組織形式都發(fā)生了很大的變化，作為教育工作者，如何因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新、順勢而為，引導(dǎo)廣大學(xué)生深刻理解偉大的抗疫精神，組織學(xué)生參與到疫情防控、宣傳等實際工作中，教育引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識時代責(zé)任和使命，是當(dāng)前面臨的一項挑戰(zhàn)。

三、疫情防控背景下藝術(shù)院校社會實踐高質(zhì)量開展的建議和對策

（一）強(qiáng)化思想引領(lǐng)，確保社會實踐的政治方向

社會實踐是實現(xiàn)立德樹人教育目標(biāo)的重要抓手和有效途徑，是全面落實黨的教育方針，提高高等教育質(zhì)量的必然要求。疫情防控期間，藝術(shù)院校的社會實踐是深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹新時代中國特色社會主義思想，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問題的實踐能力，培養(yǎng)德藝雙馨藝術(shù)人才的重要途徑。必須提升思想認(rèn)識，提高政治站位，履行政治責(zé)任，確保社會實踐的政治立場、政治功能和政治方向。

（二）細(xì)化配套政策，落實學(xué)校在實踐育人中的主導(dǎo)作用

學(xué)校作為學(xué)生社會實踐的主導(dǎo)，應(yīng)積極構(gòu)建學(xué)生全員參與社會實踐、高質(zhì)量發(fā)展社會實踐的長效機(jī)制。一方面將社會實踐納入人才培養(yǎng)方案、配備理論指導(dǎo)教師、落實實踐學(xué)分、建立穩(wěn)定的實踐基地、建設(shè)深入基層的“社會實踐一流課程”；另一方面為學(xué)生開展社會實踐提供操作性指導(dǎo)，從社會實踐的性質(zhì)和基本理念，目標(biāo)和內(nèi)容，途徑和評價，規(guī)劃與實施，條件保障與專業(yè)支持等方面做出具體規(guī)定。例如中國礦業(yè)大學(xué)建立以“學(xué)分認(rèn)證制、內(nèi)容板塊制、項目招標(biāo)制、成果獎勵制”為主體的社會實踐保障機(jī)制，提升社會實踐工作的科學(xué)化、規(guī)范化水平。

（三）重視教師隊伍建設(shè)，加強(qiáng)社會實踐指導(dǎo)

要建立專兼職相結(jié)合的社會實踐師資隊伍，一方面，聘請相關(guān)行業(yè)專業(yè)人士擔(dān)任實踐指導(dǎo)教師，加強(qiáng)實踐教育師資培養(yǎng)和培訓(xùn)，特別是關(guān)于疫情防控、新媒體使用的相關(guān)內(nèi)容，提升社會實踐專業(yè)化水平，將實踐育人貫穿人才培養(yǎng)全過程。另一方面，加強(qiáng)社會實踐師資培訓(xùn)示范引領(lǐng)，組織舉辦相關(guān)研修活動，為社會實踐人才培養(yǎng)提供制度保障。同時，要將實踐育人普遍納入教師考核評價指標(biāo)體系。

（四）推動實踐育人共同體建設(shè)，著眼長遠(yuǎn)完善長效機(jī)制

疫情期間，許多大學(xué)生作為志愿者為防疫工作的順利進(jìn)行提供了力所能及的幫助，學(xué)校和政府要為學(xué)生社會實踐搭建更多平臺，給予更多支持，推進(jìn)社會實踐活動制度化常態(tài)化。建設(shè)一批示范性綜合實踐基地和營地，形成涵蓋各類農(nóng)業(yè)基地、科研院所、知名企業(yè)、重大工程基地等，以營地為樞紐，以基地為站點(diǎn)的研學(xué)實踐教育資源體系，為結(jié)合研學(xué)旅行、黨日活動和組織學(xué)生社會實踐創(chuàng)造條件。加強(qiáng)實踐育人共同體建設(shè)。加強(qiáng)校地聯(lián)動、校企聯(lián)動、校社聯(lián)動，建設(shè)一個由政府、企業(yè)、社區(qū)等高校外部主體與高校師生內(nèi)部主體共同參與的實踐育人共同體，凝聚共識，聚集資源，突出特色，協(xié)同推進(jìn)社會實踐高質(zhì)量、常態(tài)化開展。