馬桂英

（北華航天工業(yè)學(xué)院，河北 廊坊 065000）

2015年8月，中央全面深化改革委員會(huì)會(huì)議審議通過《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，這標(biāo)志著“雙一流”大學(xué)建設(shè)的全面啟動(dòng)。這是中共中央、國(guó)務(wù)院繼“985工程”和“211工程”后作出的又一重大戰(zhàn)略決策，有利于提振我國(guó)高等教育綜合實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，有利于為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供有力支撐［1］。高校作為培養(yǎng)優(yōu)秀人才的前沿陣地，加快推進(jìn)“雙一流”大學(xué)建設(shè)對(duì)于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展，推動(dòng)我國(guó)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)，實(shí)現(xiàn)科技自立自強(qiáng)，解決關(guān)鍵核心技術(shù)“卡脖子”問題，提高人民群眾的獲得感和幸福感具有重大意義。本文以高校圖書館作為研究對(duì)象，以學(xué)科館員作為研究的切入點(diǎn)，從學(xué)科館員與學(xué)科建設(shè)的內(nèi)在關(guān)系，其在學(xué)科建設(shè)中的履職盡責(zé)情況，及學(xué)科建設(shè)對(duì)其素質(zhì)能力要求進(jìn)行分析，提出了學(xué)科建設(shè)背景下學(xué)科館員素質(zhì)能力的提升對(duì)策。本研究主要目的是厘清學(xué)科館員在學(xué)科建設(shè)中的職責(zé)定位，學(xué)科建設(shè)對(duì)高校圖書館學(xué)科館員素質(zhì)能力新要求，充分發(fā)揮學(xué)科館員在“雙一流”大學(xué)建設(shè)中的重要作用。

一、高校圖書館學(xué)科館員與學(xué)科建設(shè)的內(nèi)在關(guān)系

長(zhǎng)期以來，圖書館在高校發(fā)展中處境尷尬，其發(fā)展方向和定位較為模糊，高校對(duì)其發(fā)展不做規(guī)劃，也不進(jìn)行有力的資金支持，因?yàn)槠洳恢苯赢a(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，這使得其發(fā)展落后于教學(xué)單位，圖書館館員業(yè)務(wù)素養(yǎng)有待提高，館藏資源和學(xué)習(xí)環(huán)境有待改善，信息搜集、查詢及推送業(yè)務(wù)滯后，極大影響到圖書資源的利用，不利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能助力教師科研實(shí)力提升，不利于推動(dòng)高校內(nèi)涵式發(fā)展。

在“雙一流”大學(xué)深入推進(jìn)之際，高校圖書館以往一向是被動(dòng)發(fā)展的局面，高校必須對(duì)這種局面盡快加以改變。高校圖書館發(fā)展應(yīng)列入高校規(guī)劃，在推進(jìn)一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)進(jìn)程中，高校圖書館不能做“旁觀者”，應(yīng)與其他教學(xué)及行政單位一道參與學(xué)科建設(shè)，為早日建成“雙一流”大學(xué)貢獻(xiàn)力量。而對(duì)于高校圖書館學(xué)科館員而言，要盡快融入高校學(xué)科建設(shè)發(fā)展潮流，在高校學(xué)科建設(shè)中主動(dòng)作為和擔(dān)當(dāng)使命，強(qiáng)基礎(chǔ)、補(bǔ)短板和練內(nèi)功，主動(dòng)學(xué)習(xí)所屬學(xué)科知識(shí)和技能，積極參與學(xué)科建設(shè)并貢獻(xiàn)智慧和方案。

（一）提高學(xué)生信息素養(yǎng)能力

學(xué)生的信息素養(yǎng)能力是衡量在校生培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)。學(xué)生信息素養(yǎng)能力的高低對(duì)其畢業(yè)后就業(yè)創(chuàng)業(yè)、工作生活具有重要影響。在校生從大一到大三或大四期間，其除了不斷精進(jìn)專業(yè)知識(shí)技能之外，信息素養(yǎng)能力的培育對(duì)于其學(xué)習(xí)生活也很重要。那么，學(xué)生的信息素養(yǎng)能力如何培養(yǎng)呢？在培養(yǎng)信息素養(yǎng)能力過程中，最主要的是學(xué)生自身，比如學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、習(xí)慣等。此外，任課教師和高校圖書館學(xué)科館員，對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)能力的形成和培養(yǎng)，也發(fā)揮著非常重要的作用。

高校圖書館學(xué)科館員要考慮各學(xué)科特點(diǎn)制定館藏發(fā)展政策，并結(jié)合各學(xué)科發(fā)展方向和要遵循的原則制定館藏發(fā)展規(guī)劃［2］。另外，高校圖書館學(xué)科館員要從日益增多的學(xué)科信息中，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)科信息進(jìn)行科學(xué)整理和分類，結(jié)合學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)需要，篩選出適合該階段學(xué)生的學(xué)習(xí)資料信息，并采用一定的技術(shù)手段及時(shí)推送給學(xué)生。最后，學(xué)生在各階段學(xué)習(xí)中遇到什么專業(yè)問題，也可以隨時(shí)向?qū)W科館員請(qǐng)教，不斷提升學(xué)生的學(xué)科信息素養(yǎng)能力。

（二）提升教師科學(xué)研究能力

教師科學(xué)研究能力是衡量大學(xué)綜合實(shí)力的一個(gè)重要指標(biāo)，也是教師進(jìn)行職稱評(píng)審、職務(wù)晉升、提薪調(diào)崗和外出學(xué)習(xí)的先決條件。高校教師科學(xué)研究能力的提升，與圖書館學(xué)科館員業(yè)務(wù)培訓(xùn)聯(lián)系甚密，比如文獻(xiàn)查找、論文查新、文獻(xiàn)檢索、學(xué)術(shù)查重等。一般而言，圖書館學(xué)科館員信息素養(yǎng)和能力越高，教師的科學(xué)研究能力越強(qiáng)，反之則較弱［3］。比如，在“雙一流”大學(xué)建設(shè)名單中的高校，教師的科學(xué)研究能力水平整體很高。而反觀三流大學(xué)，教師的科研能力則比較弱。當(dāng)然，這也與教師自身科研實(shí)力有很大關(guān)系。但是，良好的學(xué)科研究氛圍，較高的信息素養(yǎng)能力，學(xué)科館員良好的學(xué)科服務(wù)能力，對(duì)于教師科研能力成長(zhǎng)大有裨益。由此可見，學(xué)科館員積極參與高校學(xué)科建設(shè)，對(duì)于教師科研能力提升大有幫助。

（三）推動(dòng)高校學(xué)科建設(shè)發(fā)展

在“雙一流”大學(xué)建設(shè)中，人人都是學(xué)科建設(shè)的參與者。沒有哪個(gè)人可以置身事外。高校圖書館學(xué)科館員參與其中，益處多多。比如，學(xué)科館員可以利用自身技術(shù)條件優(yōu)勢(shì)，查找并獲取學(xué)校建設(shè)比較成功的典型案例，將別人優(yōu)秀的學(xué)科建設(shè)經(jīng)驗(yàn)引入本校學(xué)科建設(shè)中，為本校各學(xué)科建設(shè)提供經(jīng)驗(yàn)支持。再比如，學(xué)科館員學(xué)習(xí)利用他人學(xué)科建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，考慮到各學(xué)科建設(shè)的特點(diǎn)和實(shí)際，參與到學(xué)校及二級(jí)學(xué)院學(xué)科建設(shè)中，為學(xué)科發(fā)展、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃制定和教材期刊征訂提供寶貴的參考建議，從而推動(dòng)高校學(xué)科建設(shè)規(guī)范有序展開。

二、學(xué)科建設(shè)對(duì)高校圖書館學(xué)科館員素養(yǎng)的要求

高校學(xué)科建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及各個(gè)教學(xué)單位和職能部門，是一個(gè)全員參與和全要素聯(lián)動(dòng)的過程。在推動(dòng)高校學(xué)科建設(shè)與發(fā)展過程中，高校圖書館館員應(yīng)如何履職盡責(zé)，是一個(gè)擺在圖書館館員面前亟待解決的難題。在加快一流學(xué)科建設(shè)的大背景下，圖書館學(xué)科館員應(yīng)履行好如下職責(zé)：一是不斷提升學(xué)科資料的收集整理能力；二是進(jìn)一步提高學(xué)科信息的查詢及推送能力；三是積極參與高校學(xué)科建設(shè)研究工作。高校圖書館學(xué)科館員通過發(fā)揮如上職責(zé)功能，為高校學(xué)科建設(shè)與發(fā)展提供相應(yīng)的數(shù)據(jù)信息參考，從而推動(dòng)高校教學(xué)科研和人才培養(yǎng)活動(dòng)的有序開展。

（一）學(xué)科資料的收集和整理

高校圖書館學(xué)科館員的首要職責(zé)就是學(xué)科資料的收集和整理。但是，伴隨時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，及學(xué)科研究的逐步深入，學(xué)科信息資料呈指數(shù)級(jí)增長(zhǎng)，如果仍一味地固守傳統(tǒng)的工作職責(zé)，必然是難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，高校圖書館學(xué)科館員須學(xué)會(huì)操作圖書館網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，利用信息技術(shù)進(jìn)行資料收集和整理，這樣可以極大地緩解圖書館員的工作壓力，使得其有更多時(shí)間和精力參與到學(xué)科建設(shè)活動(dòng)中，從而為學(xué)生針對(duì)性地提供最新學(xué)科訊息，以此推動(dòng)高校學(xué)科建設(shè)工作的穩(wěn)步向前。此外，為了防止學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒錯(cuò)誤信息，圖書館學(xué)科館員必須對(duì)過時(shí)資料進(jìn)行處理，將陳舊文獻(xiàn)資料按照一定年限分類整理，并對(duì)現(xiàn)有館藏文獻(xiàn)依照文摘書目、文摘和綜評(píng)等進(jìn)行再開發(fā)，從而為全校師生提供最新的、原始的基礎(chǔ)資源信息。

（二）學(xué)科信息的查詢及推送

為本校師生提供學(xué)科信息查詢和推送服務(wù)是高校圖書館學(xué)科館員的重要工作內(nèi)容之一。圖書館學(xué)科館員為方便學(xué)生找到相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料，應(yīng)將現(xiàn)有館藏圖書的電子版詳細(xì)內(nèi)容的電子版上傳到網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中，這樣學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中自助查詢自己感興趣的圖書，幫助學(xué)生節(jié)省時(shí)間，使他們把更多的時(shí)間用于學(xué)習(xí)中。此外，圖書館學(xué)科館員應(yīng)考慮根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)置圖書館公眾號(hào)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及所學(xué)學(xué)科推動(dòng)相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容，比如學(xué)科經(jīng)典圖書推薦、用人單位招聘信息、行業(yè)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)等，讓學(xué)生足不出校提前了解校外一些情況，以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和學(xué)習(xí)動(dòng)力，為將來學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、學(xué)習(xí)深造提供支持。最后，圖書館學(xué)科館員要與學(xué)生建立起多元化的溝通渠道，實(shí)時(shí)幫助學(xué)生解答專業(yè)領(lǐng)域里的一些問題，為推動(dòng)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展提供不斷支持。

（三）參與學(xué)科建設(shè)研究工作

高校圖書館學(xué)科館員要充分利用自身信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，利用自身熟悉行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)和學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)信息的優(yōu)勢(shì)，積極參與到高校一流學(xué)科的建設(shè)進(jìn)程中來，以為高校的學(xué)科建設(shè)與發(fā)展提供信息參考。首先，圖書館學(xué)科館員要不斷分析學(xué)科發(fā)展方向，研究出學(xué)科建設(shè)與發(fā)展工作的重難點(diǎn)，結(jié)合本校的教學(xué)資源實(shí)力和社會(huì)發(fā)展需求，進(jìn)一步明確高校學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的優(yōu)先方向，為學(xué)校及教學(xué)單位確定學(xué)科建設(shè)方向提供經(jīng)驗(yàn)參照。其次，圖書館學(xué)科館員應(yīng)積極參與到教學(xué)單位日常教學(xué)監(jiān)督中來，深入基層，走進(jìn)課堂，了解教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以保證學(xué)科建設(shè)工作的科學(xué)性和合理性。最后，圖書館學(xué)科館員還應(yīng)積極參與到學(xué)校新設(shè)專業(yè)的論證和審查過程中，以增加專業(yè)設(shè)置的科學(xué)性和合理性，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在專業(yè)設(shè)置方面提供決策參考。

三、高校圖書館學(xué)科館員學(xué)科素養(yǎng)提升有效對(duì)策

當(dāng)前很多高校圖書館學(xué)科館員學(xué)科素養(yǎng)不高，缺乏推動(dòng)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展工作的必要知識(shí)和技能，不利于所在高校加快建設(shè)“雙一流”大學(xué)。因此，積極提高高校圖書館學(xué)科館員的學(xué)科素養(yǎng)能力，對(duì)于有力推動(dòng)學(xué)科建設(shè)工作有序展開意義重大。

（一）樹立學(xué)科建設(shè)服務(wù)理念

高校圖書館的服務(wù)性是其存在與發(fā)展的根本屬性。高校圖書館存在的價(jià)值在于服務(wù)學(xué)校的發(fā)展。比如，服務(wù)于教師教學(xué)科研工作，學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的需要，高校管理與發(fā)展的需要，高校學(xué)科建設(shè)發(fā)展需要等。因此，在高校加快推進(jìn)雙一流大學(xué)建設(shè)過程中，高校圖書館及學(xué)科館員必須胸懷大局，樹立服務(wù)意識(shí)，積極服務(wù)于一流學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展。

（二）提升學(xué)科館員知識(shí)技能

圖書館學(xué)科館員知識(shí)技能是保障學(xué)科建設(shè)順利推進(jìn)的基礎(chǔ)。首先，圖書館學(xué)科館員要熟練學(xué)科資料搜集整理和查找推送技能。其次，圖書館學(xué)科館員要充分利用自身的信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)開發(fā)網(wǎng)絡(luò)圖書系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)在線查找、借閱圖書，提高圖書的利用效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。再次，要開發(fā)移動(dòng)APP、設(shè)置微信公眾號(hào)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣推動(dòng)對(duì)應(yīng)的學(xué)科信息，以幫助學(xué)生掌握學(xué)科最新的前沿動(dòng)態(tài)，優(yōu)先了解本學(xué)科就業(yè)、薪資待遇等情況，幫助學(xué)生提前規(guī)劃學(xué)業(yè)和進(jìn)行職業(yè)準(zhǔn)備。

（三）鼓勵(lì)館員參與學(xué)科建設(shè)

高校圖書館學(xué)科館員參與學(xué)科建設(shè)貫穿方方面面。比如，參與高校教學(xué)科研、招生就業(yè)、學(xué)生競(jìng)賽、校企合作、學(xué)校管理等諸多環(huán)節(jié)。首先，在高校教學(xué)科研環(huán)節(jié)中，圖書館學(xué)科館員要充當(dāng)“監(jiān)督員”角色，幫助學(xué)校不斷提升辦學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。其次，在招生就業(yè)環(huán)節(jié)上，圖書館學(xué)科館員扮演“形象大使”的角色，幫助學(xué)校樹立良好的育人形象，不斷提升學(xué)校的知名度。再次，在學(xué)生競(jìng)賽環(huán)節(jié)上，圖書館學(xué)科館員擔(dān)任“審判員”角色，其在校企合作環(huán)節(jié)上擔(dān)任“關(guān)系人”角色，在學(xué)校管理環(huán)節(jié)上扮演“吹哨人”角色，幫助學(xué)校樹立良好的社會(huì)形象，為推進(jìn)高校發(fā)展貢獻(xiàn)源源不斷的力量。