喬莉莉

（河南牧業(yè)經(jīng)濟學院 河南，鄭州 450000）

我國在2013 年啟動了“美麗鄉(xiāng)村”創(chuàng)建活動，第二年發(fā)布了美麗鄉(xiāng)村建設十大模式，全國開始推進美麗鄉(xiāng)村建設工作。在推進過程中對于鄉(xiāng)村的空間環(huán)境質(zhì)量都十分重視，如何打造優(yōu)秀鄉(xiāng)村景觀開始成為一項重要命題，這也為當下高校人才培養(yǎng)提出了任務。我們要將鄉(xiāng)村景觀設計納入到課程教學體系中來，在教學過程中塑造學生強烈的愛國主義情懷，為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的景觀設計師，讓他們滿懷熱情的投入到祖國的鄉(xiāng)村建設中去，在學習和工作中建立專業(yè)自信、文化自信，為建設社會主義強國貢獻智慧和力量。

1 注重鄉(xiāng)村景觀設計是美麗鄉(xiāng)村建設的要求

“美麗鄉(xiāng)村”建設是我國推進新型城鎮(zhèn)化建設的重要組成部分，它對鄉(xiāng)村景觀設計給予了更高的指向。習近平同志曾指出：“農(nóng)村絕不能成為荒蕪的農(nóng)村、留守的農(nóng)村、記憶中的故園。城鎮(zhèn)化要發(fā)展，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和新農(nóng)村建設也要發(fā)展，同步發(fā)展才能相得益彰，要推進城鄉(xiāng)一體化發(fā)展?！比绾伟燕l(xiāng)村打造成“故園”，需要對鄉(xiāng)村景觀設計的內(nèi)容、方法等進行深層次的、有內(nèi)涵的研究。這就需要高校景觀設計專業(yè)將鄉(xiāng)村景觀設計作為專業(yè)課程中一個重要的教學內(nèi)容，教師要引導未來的設計師們在求學階段就認識到鄉(xiāng)村景觀設計的重要性，注意了解設計中所包括的生態(tài)環(huán)境、歷史人文、相關(guān)產(chǎn)業(yè)等等特點，并通過學習和設計實踐讓學生們逐步掌握住正確的思維和設計方法，這是當今國家建設發(fā)展賦予我們景觀設計教育工作者的使命。

2 鄉(xiāng)村景觀設計課程教學要點解析

2.1 鄉(xiāng)村景觀設計課程的重要意義

鄉(xiāng)村景觀設計是景觀設計教學中的重要組成部分。在以往的設計課程組織中，往往不單獨設置鄉(xiāng)村景觀設計專題，而是把與之相關(guān)的一些內(nèi)容與文脈設計融合起來，通過發(fā)現(xiàn)城市發(fā)展變遷過程中傳統(tǒng)化、地方化、民間化的內(nèi)容和形式，將其擷取、提煉、改造、融入到城市景觀設計創(chuàng)作中。但這和真正獨立題目的鄉(xiāng)村景觀設計在設計思維和具體表現(xiàn)上還是有本質(zhì)的差異，其根本目標還是解決城市環(huán)境問題。而當前鄉(xiāng)村發(fā)展和城市發(fā)展的路徑是不相同的，在景觀需求和環(huán)境營造上必然會有諸多的差異，我們在進行課程設置的時候就必須專門針對鄉(xiāng)村景觀開設設計專題，讓學生通過專題設計真正的去了解和掌握鄉(xiāng)村景觀設計的方方面面。

2.2 深度詮釋鄉(xiāng)村景觀設計的價值和內(nèi)容

想要讓學生從本質(zhì)上重視鄉(xiāng)村景觀設計，就必須讓他們真正意識到鄉(xiāng)村景觀的價值，設計師的根本任務是如何通過設計實現(xiàn)價值提升。鄉(xiāng)村景觀主要包含了生態(tài)價值、社會文化價值和經(jīng)濟價值三個方面，設計內(nèi)容也應當從體現(xiàn)這三方面價值為出發(fā)點。鄉(xiāng)村景觀是以農(nóng)業(yè)為主、帶有田園風采的與其它類型不同的景觀類型，是生態(tài)系統(tǒng)服務中的有機構(gòu)成部分，好的設計應當將生態(tài)系統(tǒng)服務的支持、供應、調(diào)節(jié)、文化等四方面作用在鄉(xiāng)村景觀中得到不同程度的體現(xiàn)，并通過科學的設計整飭、恢復和保護生態(tài)環(huán)境。鄉(xiāng)村景觀是農(nóng)村文化生活空間的集中體現(xiàn)，景觀設計需要深刻理解鄉(xiāng)村的社會文化及其帶來的生活特點，使居住者的使用需求與農(nóng)業(yè)環(huán)境之間實現(xiàn)可持續(xù)性的適應，通過優(yōu)美的景觀形象帶給使用者良好的審美體驗。鄉(xiāng)村景觀資源不僅僅是一個固定的空間環(huán)境，同時也是一種支撐起鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展的物質(zhì)資產(chǎn)，習主席曾指出：“綠水青山就是金山銀山?！编l(xiāng)村景觀蘊含著豐富的經(jīng)濟價值，通過優(yōu)秀的鄉(xiāng)村景觀設計打造出迷人的地方特色空間其經(jīng)濟價值不僅僅是市場價格所能衡量的。

2.3 鄉(xiāng)村景觀設計的教學要點

首先，要注重實地調(diào)研。實地調(diào)研是進行設計的基本前提，在以往設計課題的教學中，我們常常是紙上談兵式的演練，造成這種現(xiàn)象的原因主要有以下兩個方面：一是課題為假設題目，通過相對較單純的基地環(huán)境進行基礎設計能力訓練；二是真題假做，所做題目可能已經(jīng)建成，原基地狀況已不復存在。但是鄉(xiāng)村景觀設計所面對的場地環(huán)境往往較為復雜，且學生對題目涉及的鄉(xiāng)村地形地貌不甚了解，如果不進行認真詳實的調(diào)研后續(xù)設計將無從進行。因此教師要教會學生調(diào)研的基本方法和重點，并通過帶領(lǐng)學生實地調(diào)研充分掌握項目情況。

其次，在教學中引導學生注意鄉(xiāng)村景觀設計要尊重村落的原生狀態(tài)。尊重村落的原生狀態(tài)是鄉(xiāng)村景觀設計的重要依托，鄉(xiāng)村景觀和城市景觀的明顯區(qū)別在于鄉(xiāng)村景觀帶有很多由歷史積淀下來的的原生態(tài)情境，設計時不僅要考慮基地本身的藝術(shù)形象、實用性及其與周圍環(huán)境的關(guān)系，還要更多的考慮如何將已存在的風土地貌通過整合、優(yōu)化保留下來，并使其具有高識別性。因此，在指導學生設計時要將這一點著重指出，并詳細分析一些優(yōu)秀的案例和失敗的的案例，從而讓學生體會出設計要領(lǐng)。

再次，要強化學生在景觀設計中對于鄉(xiāng)村地域特色的突出。突出鄉(xiāng)村地域特色是進行鄉(xiāng)村景觀設計的關(guān)鍵點，鄉(xiāng)村景觀記錄了當?shù)卮迕竦幕顒榆壽E和文化傳統(tǒng)，記錄了居民生活史中的物質(zhì)與非物質(zhì)形態(tài)習俗與遺產(chǎn)，在諸多方面形成了特有的地域特征，這些特征具有強烈的排他性。在教學中要引導學生去積極發(fā)掘這些地域特征要素，并將其作為設計的突破點，認真提煉、總結(jié)，成為創(chuàng)意的源泉，從而真正形成有特色的“美麗鄉(xiāng)村”景觀設計思路。

3 思政內(nèi)容持續(xù)融入課程教學的路徑

在鄉(xiāng)村景觀設計教學過程中，教師要注重從思想意識上引導學生，站在一定的高度去理解問題、看待問題和結(jié)局問題，因為思想高度直接決定的設計的最終走向。習近平總書記指出：“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應。”在鄉(xiāng)村景觀設計授課過程中不僅要讓學生學會設計方法，更重要的是通過具體的課程將祖國發(fā)展的形勢，美麗鄉(xiāng)村建設的基本情況和發(fā)展目標以正確的方式融合進課程中，讓同學們飽含對祖國的熱愛、滿懷投入建設祖國的積極性努力學習，立志在不久的將來為我國鄉(xiāng)村振興和美麗鄉(xiāng)村建設工程獻計獻策。