李緒友，尹曉蛟，閔 浩，白 琳，章 璐，秦武峰

(湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 武漢 430200)

1 引言

湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院在大冶市陳貴鎮(zhèn)設(shè)立了占地70 hm2的集生產(chǎn)經(jīng)營、實習(xí)實訓(xùn)、科學(xué)研究、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化和農(nóng)林技術(shù)培訓(xùn)為一體的具有區(qū)域性、行業(yè)示范性的林業(yè)職業(yè)教育綜合基地，為學(xué)校卓有成效地開展生態(tài)文明教育實踐活動提供了便利條件?；乇帧吧鷳B(tài)立場,綠色發(fā)展”的理念, 按照“生態(tài)建設(shè)產(chǎn)業(yè)化、產(chǎn)業(yè)發(fā)展生態(tài)化”發(fā)展思路，著力打造基礎(chǔ)設(shè)施好、林業(yè)產(chǎn)業(yè)興、生態(tài)環(huán)境美、生活條件優(yōu)、文明程度高、生態(tài)化管理的全國生態(tài)文明實踐教育示范基地。

2 做好基地規(guī)劃，凸顯景觀亮點

基地在“多元發(fā)展、提質(zhì)升級、綠色崛起、服務(wù)教學(xué)”的方針指引下，把學(xué)院基地規(guī)劃成“田成方、渠成網(wǎng)、路相通、水相連、旱能灌、澇能排、園成片、樹成林、花成海、景迷人”的湖北省農(nóng)林類高職院校生態(tài)文明實踐教育示范基地。打造基地全面升級版，初步構(gòu)建“一山一處景、一水一幅畫、一域一天地、一帶一風(fēng)光”的基地大美格局。2018年，基地經(jīng)多次與大冶市陳貴鎮(zhèn)人民政府磋商，成功引進當(dāng)?shù)卣偃f資金的溝渠硬化工程?；匾源藶槠鯔C，通過積極實施田間道路、 灌溉與排水、綠化與美化等工程措施，進行綜合整治，實現(xiàn)了基地大小溝渠縱橫交錯、排水通暢、灌溉便利的秀美田園畫卷的生態(tài)環(huán)境目標(biāo)。基地緊連陳貴街區(qū)，陳貴城鎮(zhèn)居民生活污水排放經(jīng)過基地排水溝，給基地造成較大污染。2019年，隨著陳貴鎮(zhèn)生活污水處理工程的上馬運行，基地實現(xiàn)了由“黑色印象” 向“綠色主題”轉(zhuǎn)型升級發(fā)展。

(1)百花園區(qū)。占地面積10000 m2, 綠地率72.8%，綠化覆蓋率83.1%，百花園內(nèi)種植有連翹、黃金槐、蠟梅、梅花、雞冠花、杜鵑、桂花、紫玉蘭、紅葉李、美人蕉、格?；?、火棘、紫薇等百余種觀賞植物10余萬株花苗，是基地對外展示的重要窗口。園區(qū)四季有花、一步一景、色塊鑲嵌，是實習(xí)實訓(xùn)師生和周邊居民休閑、觀光、娛樂的好去處。

(2)標(biāo)準(zhǔn)化智能玻璃溫室區(qū)。又叫四季全天候—生產(chǎn)玻璃溫室，是一種在人類居住的區(qū)域不受當(dāng)?shù)氐臍夂蛩翖l件限制而能實現(xiàn)作物生長生產(chǎn)的溫室大棚。占地面積1000 m2,配有軟件控制系統(tǒng)、內(nèi)外部電動遮陽系統(tǒng)、內(nèi)部電動保溫系統(tǒng)、側(cè)面保溫被系統(tǒng)、頂部天窗系統(tǒng)、補光系統(tǒng)等先進配置。該區(qū)四季生產(chǎn)蝴蝶蘭、富貴子、鐵皮石斛、繡球等各種名貴花卉，是基地對外展示的另一重要窗口。

(3)垂釣區(qū)。基地擁有一個占地4000 m2的池塘，該區(qū)規(guī)劃堅持“打名品牌，不斷提升垂釣的品質(zhì)”，池塘放養(yǎng)優(yōu)質(zhì)鯽魚、羅非魚、大口鯰等；堅持“打綠品牌，實現(xiàn)垂釣品種的無公害化”，全面推行健康養(yǎng)殖。池塘內(nèi)坡面規(guī)整利落，設(shè)有長條式的垂釣臺20個。

(4)樹木園區(qū)。占地面積50000 m2,各種優(yōu)良樹種達300余種。該區(qū)物種高度豐富，既有各種綠化美化樹種如龍抓槐、紅果冬青、西府海棠、紅楓、樸樹、櫸樹、欒樹、紅千層等，又有各種藥用植物如銀杏、紅豆杉、喜樹、無患子等。既有珍稀樹種如金絲楠木、香榧、水杉等，又有本地特色鄉(xiāng)土樹種如對節(jié)白蠟、烏桕、五角楓、赤楠等。該區(qū)規(guī)劃堅持以植樹造景為主、喬灌花草合理配置、多樣與稀特相結(jié)合的原則，對稀有和名貴樹種實行掛牌保護。

(5) 林下多種經(jīng)營示范區(qū)。規(guī)劃油茶林下種植黃精面積50000 m2,油茶既是重要的油料樹種，又是美麗的觀賞樹種，在鄂東南地區(qū)每年10月開白花或紅花。連片油茶花在冬天里綻放,成為冬天里一道耀眼亮麗的風(fēng)景。按照“生態(tài)建設(shè)產(chǎn)業(yè)化、產(chǎn)業(yè)發(fā)展生態(tài)化”發(fā)展思路，在油茶園下大力發(fā)展立體生態(tài)產(chǎn)業(yè)。黃精是重要的藥用植物，喜生林下、灌叢或山坡陰處，因此，在油茶林下套種黃精，林下種養(yǎng)長短結(jié)合，守牢發(fā)展和生態(tài)兩條底線，把油茶產(chǎn)業(yè)鏈增粗拉長，產(chǎn)生很好的經(jīng)濟效益和生態(tài)效益。

(6)生態(tài)型經(jīng)濟林示范區(qū)。規(guī)劃基地?zé)o公害綠色生態(tài)型經(jīng)濟林示范區(qū)20000 m2,培育夏黑等高品質(zhì)葡萄、柚子、碧桃、枇杷等水果。利用果樹防蟲網(wǎng)覆蓋栽培技術(shù)，推行經(jīng)濟林生態(tài)經(jīng)營,實施生態(tài)化管理,減少對生態(tài)環(huán)境的干擾和破壞,增強生態(tài)服務(wù)功能,提高林地產(chǎn)出率和資源利用率。

3 弘揚生態(tài)精神，創(chuàng)建生態(tài)化管理機制

謝斌[1]認為：生態(tài)化管理就是將生態(tài)規(guī)律引進管理學(xué)科，是生態(tài)學(xué)與管理學(xué)的有機結(jié)合，即在人本生態(tài)觀指導(dǎo)下的符合生態(tài)規(guī)律、體現(xiàn)生態(tài)精神的管理活動。胡芳[2]將生態(tài)化管理定義為：管理者依循組織成員發(fā)展和組織運行的內(nèi)在規(guī)律性，在整體關(guān)聯(lián)、動態(tài)和諧生態(tài)思維的指導(dǎo)下，通過積極互動和共生合作等手段強化管理系統(tǒng)中各種關(guān)系的有益聯(lián)結(jié)，最終實現(xiàn)組織成員和組織的協(xié)同可持續(xù)發(fā)展。生態(tài)化管理一般有以下特征：①整體聯(lián)系性；②開放性；③動態(tài)平衡性；④互利共生性；⑤可持續(xù)發(fā)展性[3]?；氐纳鷳B(tài)化管理貫穿于生態(tài)文明實踐教育的全過程。

3.1 基地管理的教育生態(tài)學(xué)原理

當(dāng)以教育生態(tài)學(xué)的眼光去觀察基地生態(tài)文明實踐教育生態(tài)系統(tǒng)時，可以發(fā)現(xiàn)教育生態(tài)學(xué)中的限制因子、耐度定律與最適度原則、“花盆效應(yīng)”、生態(tài)位原理等，都為提高生態(tài)文明實踐教育的實效性具有借鑒意義。

3.1.1 限制因子

生態(tài)學(xué)意義上的“限制因子”是指達到或者超過生物耐受度的因子，任何生態(tài)因子都可能成為限制因子。生態(tài)因子在不同情況下，有時是限制因子，有時是非限制因子，它可以相互轉(zhuǎn)化。在實踐教育管理中，要找出影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的限制因子，比如實習(xí)人數(shù)、師生關(guān)系、實踐條件等，如果處理不當(dāng)，可能嚴(yán)重影響學(xué)生的實訓(xùn)效果。要及時發(fā)現(xiàn)問題并給予解決，將限制因子轉(zhuǎn)化為非限制因子，促使基地生態(tài)管理系統(tǒng)向健康方向發(fā)展下去。

3.1.2 耐度與最適度

生物對每一種生態(tài)因子都有其耐受的上限和下限,當(dāng)處于上限和下限之間時，生物就會發(fā)展較好，反之就會產(chǎn)生相反或消極的影響。學(xué)生來自全國各地，他們的成長經(jīng)歷、飲食等生活習(xí)慣都不盡相同。構(gòu)建生態(tài)型社會就是要深度構(gòu)建人與自然共生共存、人與人平等共處的平等性價值觀，摒棄以征服自然和征服他人為目的的“非平等性”價值觀[4]。學(xué)生在基地實習(xí)實訓(xùn)期間，能夠使師生之間、同學(xué)之間關(guān)系融洽、和諧相處?；乇M可能地優(yōu)化改善飲食、住宿等條件，讓他們“水土相服”，給同學(xué)們創(chuàng)造一個比較寬松、和諧、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.1.3 花盆效應(yīng)

生態(tài)學(xué)上將“花盆效應(yīng)”也稱之為“局部生境效應(yīng)”?；ㄅ枋且粋€半人工、半自然的小環(huán)境。它在空間上有很大的局限性，由于人工提供的適宜條件，在一段時間內(nèi)，植物可以生長得很好。然而一旦離開人的精心呵護，它就經(jīng)不起溫度的考驗，更加經(jīng)不起風(fēng)吹雨打了。生態(tài)文明實踐教育生態(tài)系統(tǒng)是一個開放的系統(tǒng)，學(xué)生接受的生態(tài)文明教育不是僅局限于基地范圍內(nèi)，讓學(xué)生走進陳貴社區(qū)、街頭開展各種環(huán)境主題日活動和調(diào)查基地所在地陳貴鎮(zhèn)周邊的工業(yè)污水和生活污水情況，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和探索精神。

3.1.4 生態(tài)位原理

生態(tài)位是用來描述一個物種在環(huán)境中所處的位置，它表示生態(tài)系統(tǒng)中每種生物生存所必需的生境最小閾值。每個個體都有自己的生態(tài)位，處于同一生態(tài)位的教育生態(tài)個體之間必然存在競爭。競爭處理得當(dāng)，就會培養(yǎng)一種你追我趕、奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)氛圍，處理不當(dāng)，就會產(chǎn)生自暴自棄等消極影響。但人與動物的本質(zhì)區(qū)別在于具有自我調(diào)控能力，教師的責(zé)任就是挖掘?qū)W生的潛能，按照學(xué)生的生態(tài)位培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生要根據(jù)自身生態(tài)位確立正確的目標(biāo)?；厣鷳B(tài)文明實踐教育的內(nèi)容和形式多樣，學(xué)生可以根據(jù)自身的生態(tài)位選擇性的學(xué)習(xí)。

3.2 構(gòu)建生態(tài)和諧、互利共生的管理共同體

奉行平等性價值觀，是實現(xiàn)社會生態(tài)化管理的價值認知保障[4]?；胤钚猩鷳B(tài)文明實踐教育生態(tài)系統(tǒng)中各群體之間、個體之間建立平等關(guān)系?；厥冀K堅持“以生為本、快樂教學(xué)”的理念。做到以生為本的前提是要有和諧的師生關(guān)系，摒棄“棍棒出孝子”“師徒如父子”和“嚴(yán)師出高徒”的傳統(tǒng)教育理念。在日常教學(xué)管理和生活中，基地要求每位老師要熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、研究學(xué)生、欣賞學(xué)生和改變自己，以平等的態(tài)度、高超的本領(lǐng)、健康的師生關(guān)系助力學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展[5]。

生態(tài)化管理是管理中的最高境界。德魯貝克說：管理不只是一門學(xué)問，還應(yīng)是一種文化，它有自己的價值觀、信仰、工具和語言?；匕凑丈鷳B(tài)化、可持續(xù)化的管理思想和以人為本的理念，提倡自主管理和全員管理。堅持平等對話，注重人文關(guān)懷，充分尊重和保持人與人之間的和諧關(guān)系。生態(tài)化管理中人人都是管理者，每個人都充分發(fā)揮潛能提升自己，營造基地生態(tài)和諧、互利共生的管理共同體[6]。

4 加大開放力度，擴大社會影響

基地經(jīng)過多年的經(jīng)營建設(shè)，逐步成為引領(lǐng)全省、輻射周邊的示范基地。 開放性是生態(tài)文化的內(nèi)在屬性之一，基地對外開放能很好地發(fā)揮示范和教育功能?；噩F(xiàn)已成為湖北省林業(yè)系統(tǒng)干部培訓(xùn)的參觀考察實習(xí)點，大冶市陳貴鎮(zhèn)各級有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的示范點，周邊居民的休閑點。把“實踐生態(tài)文明理念，樹立良好社會形象”作為基地的使命，把“體現(xiàn)先進性、示范性、體驗性、可復(fù)制性、可以讓公眾學(xué)習(xí)、參與的場所” 作為基地的目標(biāo)。