李 樂(lè)

（沈陽(yáng)理工大學(xué)，遼寧 沈陽(yáng) 110168）

在現(xiàn)代化社會(huì)當(dāng)中，大學(xué)生心理健康方面的問(wèn)題十分明顯，會(huì)對(duì)他們的健康成長(zhǎng)與可持續(xù)發(fā)展起到不良的影響。在這樣的新形勢(shì)下，高等院校需要加強(qiáng)大學(xué)生的管理，不斷轉(zhuǎn)變自身的思想觀念，推動(dòng)大學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。與此同時(shí)，加強(qiáng)大學(xué)生多個(gè)方面的管理對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

一、高校學(xué)生管理的問(wèn)題以及學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)狀分析

（一）高校學(xué)生管理的問(wèn)題

對(duì)于處在高等教育時(shí)期的大學(xué)生而言，在對(duì)他們進(jìn)行實(shí)際管理的時(shí)候，非常容易被多個(gè)方面的因素所影響，導(dǎo)致其依然存有某些方面的問(wèn)題與不足。例如，教師的教學(xué)手段與管理理念較為滯后，這樣非常容易讓大學(xué)生形成抵觸或者是厭惡等心理。與此同時(shí)，也需要構(gòu)建高素養(yǎng)的優(yōu)秀大學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)，因?yàn)榇髮W(xué)生管理工作的有關(guān)要求非常高，所以相關(guān)管理人員應(yīng)該提高自身政治方面的覺(jué)悟，逐步提升自身的管理水平以及教導(dǎo)能力。只有這樣，才可以保證大學(xué)生管理工作的正常展開(kāi)，提升其管理能力與水平。

（二）高校學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)狀

大學(xué)生的心理非常容易被多個(gè)方面的因素影響，進(jìn)而導(dǎo)致他們的心理發(fā)展方向并不準(zhǔn)確。在這樣的情況下，加強(qiáng)他們心理健康教育的同時(shí)，需要促進(jìn)他們向積極健康的方向不斷發(fā)展。在當(dāng)前的心理健康教育過(guò)程當(dāng)中，高等院校對(duì)此方面的教育程度有待提高，并且其教育創(chuàng)新程度并不明顯。根據(jù)高等院校的管理情況分析，并未把大學(xué)生的心理健康放置在更加重要的位置上，并且有關(guān)教育也十分匱乏，對(duì)教育工作的正常展開(kāi)起著不良的影響。

二、心理健康視角下的高校學(xué)生管理工作措施探究

針對(duì)現(xiàn)階段心理健康角度下高等院校大學(xué)生管理過(guò)程當(dāng)中存有的諸多問(wèn)題以及不足，需要采取相應(yīng)的措施以及手段，保障管理工作的順利展開(kāi)，實(shí)現(xiàn)思政教育與心理健康教育的良好整合，實(shí)現(xiàn)教育管理模式的全面合理優(yōu)化，制定科學(xué)合理的教育管理方式，這對(duì)推動(dòng)大學(xué)生的全面發(fā)展起著不可忽視的影響。

（一）注重心理健康和思政教育相結(jié)合

為了保證大學(xué)生管理的水平以及能力，應(yīng)該將思政教育和心理健康教育之間全面整合起來(lái)，在思政教育活動(dòng)當(dāng)中滲透心理健康的有關(guān)知識(shí)內(nèi)容。教師是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行管理的重要人員，因此，他們需要將自身所具備的優(yōu)勢(shì)作用充分發(fā)揮出來(lái)，讓大學(xué)生管理為心理健康教育奠定良好的基礎(chǔ)條件，將兩者之間有效整合起來(lái)，把其落實(shí)在各個(gè)大學(xué)生的身上，掌握大學(xué)生心理方面的實(shí)際改變情況，對(duì)大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)等情況都需要掌握，實(shí)現(xiàn)思政教育活動(dòng)的生活化，有效提升其生活化水平與程度，在掌握大學(xué)生實(shí)際情況的前提下，將心理健康教育滲透到大學(xué)生管理當(dāng)中，制定科學(xué)合理的規(guī)劃，將心理健康教育有關(guān)報(bào)告內(nèi)容落實(shí)在實(shí)處。

（二）強(qiáng)化教育管理模式的優(yōu)化實(shí)施

在大學(xué)生管理活動(dòng)實(shí)際展開(kāi)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該把管理與教育之間全面整合起來(lái)，根據(jù)大學(xué)生管理工作的具體情況著手，有效拓寬其范圍，把心理健康教育的有關(guān)知識(shí)內(nèi)容充分滲透其中，把心理資料內(nèi)容當(dāng)作是前提條件，了解以及掌握大學(xué)生的心理發(fā)展情況，把心理健康放入到大學(xué)生管理工作的有關(guān)范圍當(dāng)中，制定合理以及高效的管理規(guī)劃，保障大學(xué)生管理工作的順利進(jìn)行。大學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中會(huì)面臨許多的負(fù)擔(dān)以及壓力，這樣會(huì)對(duì)他們的心理健康可持續(xù)發(fā)展起到不良影響。因此，在具體管理工作當(dāng)中，要由大學(xué)生的心理健康著手分析，將為他們服務(wù)的觀念落實(shí)在實(shí)處，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生管理和心理健康教育之間的全面整合，將管理作用全面發(fā)揮出來(lái)。

（三）建立教育管理結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)模式

加強(qiáng)大學(xué)生的管理對(duì)促進(jìn)我國(guó)高等教育事業(yè)的快速發(fā)展起著不可忽視的作用。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行管理的時(shí)候，需要將心理健康教育放在至關(guān)重要的位置上，構(gòu)建完善以及健全的管理體系，保障該管理工作的全面落實(shí)。結(jié)合有關(guān)措施與方案的實(shí)際落實(shí)情況分析表明，高等院校需要強(qiáng)調(diào)對(duì)大學(xué)生的心理健康教育，推動(dòng)他們的心理健康發(fā)展，把該教育與大學(xué)生管理之間全面整合起來(lái)，樹(shù)立新型管理觀念，將具體的管理措施與方法充分落實(shí)在實(shí)處。與此同時(shí)，各個(gè)課程的教師都應(yīng)該學(xué)習(xí)以及掌握管理工作和心理健康等方面的知識(shí)內(nèi)容，在這樣的情況下，教師需要增強(qiáng)與大學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，明確他們的心理健康發(fā)展實(shí)際情況。

三、結(jié)束語(yǔ)

在我國(guó)高等教育事業(yè)快速發(fā)展的大環(huán)境下，加強(qiáng)大學(xué)生的管理至關(guān)重要，這是保障學(xué)校管理水平與能力的前提條件。然而，在當(dāng)前的高校大學(xué)生管理過(guò)程當(dāng)中依然存有許多的問(wèn)題，這對(duì)他們的心理健康發(fā)展起著不良影響。針對(duì)此種現(xiàn)象，應(yīng)該采取相應(yīng)的措施與方法，保證大學(xué)生管理的質(zhì)量以及實(shí)際成效，在心理健康方面著手分析，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生多個(gè)方面的管理，這對(duì)促進(jìn)大學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展起著不可忽視的作用。