付歡

（河北省承德市灤平縣第八中學(xué)，河北 承德 068250）

一、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式

教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事，必須在推進(jìn)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐過程中不斷推動教師觀念的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，以逐步消除由于教師講得過多、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題，逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問題。

教師可以把自己定位為課堂的“導(dǎo)演”和“主持人”，營造一種寬松的課堂氛圍，而不是過去課堂的“主演”，一講到底。央視《實(shí)話實(shí)說》崔永元的連珠妙語，《藝術(shù)人生》朱軍的微笑和真情，都給觀眾營造了一個和諧愉悅的氛圍。教師的語言需要具有啟發(fā)性，富有智慧，最好有點(diǎn)幽默，“一石激起千層浪”，像主持人一樣，一句話可以激起學(xué)生強(qiáng)烈的共鳴，有一股說的欲望或沖動。

教師要為學(xué)生“備知識”，充分占有資料，備“知識的呈現(xiàn)形式”。這里的知識不能是孤立靜態(tài)的知識，新課程標(biāo)準(zhǔn)“不再刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整”。如《燭之武退秦師》一文，課本中關(guān)于《左傳》的背景及有關(guān)“文學(xué)常識”自然要備，但還可以涉及“春秋無義戰(zhàn)”“春秋筆法”“微言大義”等內(nèi)容，談寫作手法、“皮里春秋”、處事方式、言語技巧等等。教師的豐厚底蘊(yùn)以及備課深入挖掘，可以讓學(xué)生有開闊的視野。這種輻射式甚至有點(diǎn)漫談式的教學(xué)有別于傳統(tǒng)的聚焦式教學(xué)。長期的發(fā)散性思維必然會給學(xué)生以深刻的影響，提高語文課的品位，增加語文課堂教學(xué)的趣味。

二、要強(qiáng)化互動教學(xué)，讓學(xué)生活起來

在強(qiáng)化互動教學(xué)課堂時，應(yīng)根據(jù)實(shí)際制定三位一體的教學(xué)目標(biāo)。所謂三位一體的新課程教學(xué)目標(biāo)就是要求我們在教學(xué)時心中始終要想著學(xué)生，人的發(fā)展是設(shè)置一切目標(biāo)的依據(jù)。教學(xué)只有關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)體驗，才是可持續(xù)的有遠(yuǎn)見的。

教師上課講什么？葉圣陶先生曾說過：“教師所講述的只是學(xué)生想要領(lǐng)悟而領(lǐng)悟不到的，曾經(jīng)研究不出來的部分?！边@也是說，教師應(yīng)講在“點(diǎn)子”上，要重在引導(dǎo)上，更多的時間應(yīng)該還給學(xué)生，要巧妙地設(shè)計，讓學(xué)生有機(jī)會體驗，有東西探究，從中萌發(fā)創(chuàng)新意識。

我們設(shè)計每一堂課的時候，都要做到教學(xué)形式生動活潑，妙趣橫生。除此之外，更重要的是體驗課堂內(nèi)容，觀察學(xué)生的探究動向，善于捕捉學(xué)生的思想火花，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

我們在大膽放手讓學(xué)生體驗的同時，強(qiáng)化互動教學(xué)，注意引導(dǎo)學(xué)生多讀多練，多討論。學(xué)生的創(chuàng)新意識往往都是在這種親身體驗中產(chǎn)生的，讓學(xué)生有一個自己展示的平臺。

我們必須讓學(xué)生放開手來，大膽地“動”起來，真正地“活”起來，“亂”起來，敢于標(biāo)新立異，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，敢于的老師“抬杠”，因為我們都不愿意看到自己所培養(yǎng)出來的莘莘學(xué)子只會看人眼色行事，唯唯諾諾，這樣，怎么爆發(fā)創(chuàng)新的火花呢？我們還要允許學(xué)生“胡思亂想”，“胡說八道”，可以“朝令夕改”。這需要我們有一雙明亮的慧眼，把我們的學(xué)生看得真真切切、明明白白，為他們導(dǎo)引正確地方向。

三、要強(qiáng)化互動教學(xué)，讓學(xué)生活起來

在強(qiáng)化互動教學(xué)課堂時，應(yīng)根據(jù)實(shí)際制定三位一體的教學(xué)目標(biāo)。所謂三位一體的新課程教學(xué)目標(biāo)就是要求我們在教學(xué)時心中始終要想著學(xué)生，人的發(fā)展是設(shè)置一切目標(biāo)的依據(jù)。教學(xué)只有關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)體驗，才是可持續(xù)的有遠(yuǎn)見的。

教師上課講什么？葉圣陶先生曾說過：“教師所講述的只是學(xué)生想要領(lǐng)悟而領(lǐng)悟不到的，曾經(jīng)研究不出來的部分?！边@也是說，教師應(yīng)講在“點(diǎn)子”上，要重在引導(dǎo)上，更多的時間應(yīng)該還給學(xué)生，要巧妙地設(shè)計，讓學(xué)生有機(jī)會體驗，有東西探究，從中萌發(fā)創(chuàng)新意識。

我們設(shè)計每一堂課的時候，都要做到教學(xué)形式生動活潑，妙趣橫生。除此之外，更重要的是體驗課堂內(nèi)容，觀察學(xué)生的探究動向，善于捕捉學(xué)生的思想火花，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

我們在大膽放手讓學(xué)生體驗的同時，強(qiáng)化互動教學(xué)，注意引導(dǎo)學(xué)生多讀多練，多討論。學(xué)生的創(chuàng)新意識往往都是在這種親身體驗中產(chǎn)生的，讓學(xué)生有一個自己展示的平臺。

我們必須讓學(xué)生放開手來，大膽地“動”起來，真正地“活”起來，“亂”起來，敢于標(biāo)新立異，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，敢于向老師“抬杠”，因為我們都不愿意看到自己所培養(yǎng)出來的莘莘學(xué)子只會看人眼色行事，唯唯諾諾，這樣，怎么爆發(fā)創(chuàng)新的火花呢？我們還要允許學(xué)生“胡思亂想”，“胡說八道”，可以“朝令夕改”。這需要我們有一雙明亮的慧眼，把我們的學(xué)生看得真真切切、明明白白，為他們導(dǎo)引正確地方向。

課堂教學(xué)中教師應(yīng)想方設(shè)法，盡最大努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正地交給學(xué)生，保證他們有足夠的自主活動時間，給他們充分展示自己、最大限度地發(fā)揮自己的空間，使學(xué)生的主體地淋漓盡致。