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大學(xué)生是國家的希望和未來，他們的理想信念直接關(guān)系著中華民族的前途和命運(yùn)。新媒體環(huán)境下，高校的大學(xué)生紅色文化教育要緊緊抓住新媒體傳播特征，確保實(shí)效性，突出創(chuàng)新性，充分利用紅色文化獨(dú)特的思想政治教育功能，不斷堅(jiān)定大學(xué)生的理想信念，增強(qiáng)愛國意識和民族自豪感，使大學(xué)生真正成為具有崇高政治信仰和民族情懷的新時(shí)代卓越人才。

一、紅色文化的內(nèi)涵與高校紅色文化教育的必要性

1.紅色文化內(nèi)涵

紅色文化，即是指中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革進(jìn)程中創(chuàng)造的以中國化馬克思主義為核心的先進(jìn)文化。其所蘊(yùn)含的五四精神、紅船精神、八一精神、井岡山精神、西柏坡精神、長征精神、延安精神、航天精神等，無不承載著堅(jiān)定理想信念、厚植愛國情懷、弘揚(yáng)社會正氣的文化內(nèi)涵。所以，紅色文化是中國共產(chǎn)黨人和中國人民英勇不屈、奉獻(xiàn)犧牲、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神結(jié)晶，是中國共產(chǎn)黨不懈奮斗的力量之源，是共和國成長強(qiáng)大的生命之源，是中華民族生生不息、實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的動力之源，也是對新時(shí)代大學(xué)生開展革命傳統(tǒng)、理想信念、愛國主義和社會主義核心價(jià)值觀塑造的教育之源。

2.高校紅色文化教育的必要性

青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。堅(jiān)定的理想、執(zhí)著的信念是大學(xué)生在新時(shí)代拼搏奮進(jìn)的力量源泉。但是近年來，在中國社會轉(zhuǎn)型期的深刻變革中，當(dāng)代大學(xué)生的思維方式、行為方式和生活方式發(fā)生了深刻的變化，尤其是一些西方國家借助互聯(lián)網(wǎng)持續(xù)不斷地進(jìn)行意識形態(tài)滲透，對大學(xué)生的思想認(rèn)知、價(jià)值觀念和思維方式等造成了影響。而紅色文化的思想引領(lǐng)和精神激勵，是促進(jìn)大學(xué)生提升政治素質(zhì)、厚植愛國情懷、堅(jiān)定理想信念的內(nèi)生動力，對大學(xué)生塑造人生目標(biāo)、堅(jiān)定理想信念具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。為此，高校必須與時(shí)俱進(jìn)，積極探求、創(chuàng)新紅色文化教育，用紅色文化引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育工作。

二、新媒體傳播的特征與高校紅色文化教育的實(shí)效性

1.新媒體傳播的特征

①交互性。新媒體傳播的基本特征之一就是互動性。當(dāng)信息傳播方式由傳統(tǒng)媒體的單向傳播轉(zhuǎn)為多元互動式傳播，加之發(fā)達(dá)的移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和智能手機(jī)的應(yīng)用普及，成功地打破了傳統(tǒng)媒體信息傳播的時(shí)空限制，徹底改變了傳統(tǒng)媒體時(shí)代受眾群體單向、被動接收信息的局限性。新媒體用戶有了更多的選擇權(quán)和反饋權(quán)，信息傳送者與接收者之間實(shí)現(xiàn)了交互傳播，隨時(shí)隨地進(jìn)行的信息交流和互動，極大地調(diào)動了傳受雙方的信息傳播積極性。

②即時(shí)性。QQ、微博、微信等即時(shí)通信軟件普及后，其隨時(shí)隨地?fù)碛猩缃粚傩院涂梢蕴峁┯脩粑恢玫奶攸c(diǎn)，使新媒體傳播成功擁有了文字對話、文件傳輸、音視頻對話、多人視頻會議等跨越時(shí)空的傳播優(yōu)勢，即時(shí)生成、即時(shí)傳播、即時(shí)反饋的便捷，實(shí)現(xiàn)了新媒體用戶間的即時(shí)、實(shí)時(shí)互動交流。這種基于移動互聯(lián)的即時(shí)傳播方式和瞬間影響網(wǎng)絡(luò)群體的特點(diǎn)和優(yōu)勢，使新媒體使用者可以隨時(shí)隨地關(guān)注新聞熱點(diǎn)、傳遞信息、跟帖評論、表達(dá)觀點(diǎn)。

③輿論引導(dǎo)性。傳統(tǒng)媒體時(shí)代的“點(diǎn)對面”單向、線性傳播，限定了信息的傳播途徑和傳播速度，受眾只能在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)被動接收信息，而無法及時(shí)反饋信息。新媒體時(shí)代，特別是隨著4G、5G技術(shù)的廣泛應(yīng)用，徹底顛覆了傳受雙方的不對等地位，“人人都有麥克風(fēng)”的新媒體使用者擁有了空前強(qiáng)大的話語權(quán)，網(wǎng)絡(luò)空間的表達(dá)與信息的傳播，甚至可以生成和左右社會輿論，網(wǎng)絡(luò)成為各種信息的集散地和社會輿論的放大器。

2.高校紅色文化教育的實(shí)效性

高校是紅色文化教育的主陣地，擔(dān)負(fù)著提升大學(xué)生思想素養(yǎng)、堅(jiān)定理想信念的歷史重任。但是，由于教育理念、教育內(nèi)容、教育方法和實(shí)現(xiàn)途徑等方面的制約，高校紅色文化教育工作的實(shí)效性仍然不同程度地受到影響。新媒體時(shí)代，要增強(qiáng)紅色文化教育的實(shí)效性，就必須改變“重灌輸輕交流”和“重理論輕實(shí)踐”的教育現(xiàn)狀。

①從“重灌輸輕交流”到“輕灌輸重交流”。目前，國內(nèi)部分高校的紅色文化宣傳教育活動仍然沿用傳統(tǒng)的“一張嘴、一本書”的課堂灌輸方式，這種傳統(tǒng)的教育模式缺乏系統(tǒng)性、針對性，過于抽象化、理想化，缺乏吸引力、感染力。灌輸式教育忽略了大學(xué)生的思想訴求和個性發(fā)展，無法喚起思想認(rèn)同和心靈共鳴，嚴(yán)重影響了高校紅色文化教育的實(shí)效性。新媒體時(shí)代，高校應(yīng)充分運(yùn)用新媒體隨時(shí)隨地交流和強(qiáng)互動的優(yōu)勢，變“重灌輸輕交流”為“輕灌輸重交流”，在多種形式的互動交流中，調(diào)動大學(xué)生主動參與多種形式的紅色文化教育活動的積極性，凸顯紅色文化教育育人育心的實(shí)效性。

②從“重理論輕實(shí)踐”到“理論實(shí)踐并重”。當(dāng)前，高校紅色文化教育不能僅僅停留在理論灌輸?shù)膶用?，新媒體時(shí)代的大學(xué)生需要利用新媒體直接參加紅色歷史、紅色文化宣講實(shí)踐和親力親為的紅色體驗(yàn)。以往“重理論輕實(shí)踐”的紅色文化教育，忽視了大學(xué)生的精神需求和主觀感受，教育無法觸及心靈。在新媒體環(huán)境下，高校紅色文化教育要充分利用新媒體交互傳播、即時(shí)傳播的優(yōu)勢，在紅色文化教育的實(shí)踐中強(qiáng)化思想政治教育功能，強(qiáng)化思想政治教育課堂上的“人人參與理論研討”，思政課堂下的“人人有實(shí)踐課題”，構(gòu)建“理論與實(shí)踐并重”的紅色文化育人模式，強(qiáng)化紅色文化育人育心的實(shí)效性。

三、新媒體環(huán)境下高校紅色文化教育的創(chuàng)新性

據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第47次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2020年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)9.89億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)70.4%。在線教育用戶規(guī)模為3.42億，占網(wǎng)民整體的34.6%?；ヂ?lián)網(wǎng)的快速普及，為高校紅色文化教育提供了新的機(jī)遇。

1.以“線上思政”筑牢紅色文化教育主陣地

高校要善于利用新媒體技術(shù)創(chuàng)建“線上思政”課堂，強(qiáng)化新媒體上的紅色文化教育主陣地建設(shè)?？梢酝ㄟ^慕課、網(wǎng)絡(luò)直播、微課堂等方式介紹紅色歷史、傳播紅色文化；開發(fā)紅色主題的微博、微信群、公眾號、微信視頻號等，將紅色歷史制作成圖文、音視頻，便于大學(xué)生隨時(shí)隨地瀏覽、學(xué)習(xí)；利用騰訊會議、微信群視頻、釘釘視頻會議等形式舉辦紅色文化專題講座，提升大學(xué)生的思想政治理論認(rèn)知；利用VR技術(shù)將抽象的理論還原為生動的可感可視影像，有效提升紅色文化的吸引力、感染力等。在“線上思政”的具體實(shí)踐中，沈陽理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院開設(shè)了“馬院之聲”，利用微信公眾號開展了“雷鋒精神在線”系列和“讀經(jīng)典，悟精神”系列等網(wǎng)絡(luò)紅色文化活動，突破了時(shí)空局限，形成了線上線下一體化、全媒體、多渠道的紅色文化教育模式，提升了紅色文化教育的實(shí)效性，取得了良好的教育效果。

2.以“線上成果”筑牢大學(xué)生紅色文化記憶

在高校思政課OBE教學(xué)改革中，將教學(xué)成果新媒體化，能夠有效實(shí)現(xiàn)“線上思政”教育和“線上成果”教育的充分融合、無縫對接。紅色文化包括的紅色資源，即是指革命戰(zhàn)爭年代與黨的革命斗爭有關(guān)的、打上了革命烙印的精神和物質(zhì)形態(tài)的文化——紅色歷史遺物、遺存、建筑、舊址和場所等，這些紅色資源均可以制作成思政類的新媒體化“線上成果”。按照教育要求，以大學(xué)生作業(yè)、考試、實(shí)踐課的形式轉(zhuǎn)化為紅色文化教育成果的過程，也是大學(xué)生紅色文化教育實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和自我轉(zhuǎn)化的過程；而且，新媒體化的“線上成果”教育模式，重在新媒體傳播，關(guān)鍵在于體驗(yàn)、分享、反饋，也是通過“線上成果”這一新媒體傳播的創(chuàng)新形式，進(jìn)一步檢驗(yàn)紅色文化傳播、教育的實(shí)際效果。在微博、微信朋友圈、微信公眾號、微信視頻號、抖音、快手、喜馬拉雅等新媒體平臺上的思政類紅色文化成果展示，既擴(kuò)大了紅色文化教育的傳播范圍，也強(qiáng)化了紅色文化教育的傳播效果。同時(shí)，大學(xué)生在親自動手、親身創(chuàng)作的實(shí)踐中也獲得了一定的成就感和榮譽(yù)感。

四、結(jié)語

新媒體環(huán)境下的高校紅色文化教育，要充分利用新媒體平臺優(yōu)勢，用好紅色資源，用紅色文化引領(lǐng)、建設(shè)新媒體思政教育新陣地，將紅色文化、紅色精神滲透到大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的方方面面，讓“紅色文化、紅色精神”真正融入大學(xué)生的理想信念教育之中，不斷提升自身的理想信念和精神追求，增強(qiáng)愛國意識和民族自豪感。