覃勤

（重慶財經(jīng)職業(yè)學院，重慶 402160）

引言

在我國各大高職會計教學中，要以學生職業(yè)發(fā)展為目標設計會計課程，不僅要為學生提供滿足職業(yè)發(fā)展的專業(yè)技能課程，還需開展職業(yè)道德教育，傳授職業(yè)道德在職業(yè)生涯中的重要性。在教學中，校方、教師必須重視職業(yè)道德傳授，將職業(yè)道德與專業(yè)技能、課程思政相聯(lián)系，全面提高會計人才的綜合能力，為企業(yè)輸送專業(yè)型人才。因此，校方、教師必須重視“誠信”“廉潔”“禮制”教育，重視《企業(yè)財務會計》。

一、培養(yǎng)會計品質(zhì)必要性

市場經(jīng)濟一詞包含法律、誠信、道德。因此，如果喪失道德，就會導致人、企業(yè)的信用被破壞，擾亂市場經(jīng)濟秩序。目前，已明確提出，我國必須建立健全社會信用體系，穩(wěn)定市場經(jīng)濟秩序。在社會信用體系中，會計誠信是不可缺少的一部分。會計誠信也是衡量一名會計工作人員職業(yè)道德、規(guī)范的標準，加強誠信教育，不僅能約束會計行為，建立道德規(guī)范，還能維持市場經(jīng)濟穩(wěn)定。

會計信息失真問題影響我國經(jīng)濟發(fā)展，危害市場經(jīng)濟體系，破壞我國市場經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展，是當前我國首要解決的問題。在各大高職開展會計誠信教育，讓學生誠實守信，堅持原則，嚴守底線，以飽滿的熱情投入到會計工作中，擁有道德觀和責任感，擁有正確誠信觀念，杜絕會計信息失真[1]。

二、會計品質(zhì)的培養(yǎng)的現(xiàn)狀及其成因

現(xiàn)階段，我國各大高職會計教學中缺乏“誠信”“廉潔”“禮制”等教育元素，出現(xiàn)這種情況的原因有三個，第一個是學生沒有深入了解會計行業(yè)，不夠重視會計職業(yè)。在學習過程中，許多學生重視專業(yè)技能的學習，對職業(yè)素養(yǎng)、誠信品質(zhì)等學習重視度不足，同時，教師和校方也沒能給予足夠重視，導致在工作中常會出現(xiàn)擦邊球現(xiàn)象，最終出現(xiàn)重大問題。第二個是在各大高職，校方和教師更注重培養(yǎng)專業(yè)技能，不重視職業(yè)教育培養(yǎng)，在課堂中缺乏誠信、禮制、廉潔品質(zhì)培養(yǎng)，有些學校雖重培養(yǎng)會計品質(zhì)，但僅存于表面，并不能深入開展、改革職業(yè)教育課程，最終導致學生完全忽略職業(yè)道德。第三個原因是職業(yè)道德教育不能落實到教學中，“誠信”“廉潔”“禮制”等會計素養(yǎng)培養(yǎng)沒有落實到實際課程中。要想提高會計職業(yè)道德水平，做到誠信、廉潔，必須從學生階段培養(yǎng)會計品質(zhì)。在各大高職開展會計職業(yè)道德教育課程，講述職業(yè)道德重要性、相關法律法規(guī)內(nèi)容，不斷深化法律意識，樹立道德觀念。目前，我國各大高職中，培養(yǎng)會計素養(yǎng)教學內(nèi)容占比少，部分高職中缺乏這方面教育內(nèi)容，導致學生和教師都忽略會計品質(zhì)培養(yǎng)內(nèi)容。要想改革高職中職業(yè)道德教育現(xiàn)狀，必須以誠信、廉潔、禮制為目標，不斷改革《企業(yè)財務會計》課程。

三、會計品質(zhì)培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）對職業(yè)道德培養(yǎng)不夠重視

在各大高職內(nèi)，開設會計所需各項專業(yè)技能，并配備素質(zhì)高、專業(yè)技能強的教師，但對會計職業(yè)品質(zhì)培養(yǎng)有所欠缺。目前，各大高職開展《企業(yè)財務會計》課程中缺乏會計職業(yè)品德培養(yǎng)教育內(nèi)容，課程內(nèi)容不包含“誠信”“禮制”“廉潔”等教育內(nèi)涵，如果在校期間，校方?jīng)]有為學生在課程中添加相關教育內(nèi)容，為學生樹立正確的價值觀和誠信思想，就會導致在工作期間，學生面對很多挑戰(zhàn)和誘惑，無法守住底線，跨越法律界限，最終造成不可挽回的后果。由此可見，在校期間，培養(yǎng)學生職業(yè)道德、會計品質(zhì)素養(yǎng)，樹立正確法律法規(guī)意識非常重要。

許多高職把目光放在升學率、就業(yè)率等數(shù)字上，完全忽視培養(yǎng)會計品質(zhì)培養(yǎng)，強調(diào)會計教學專業(yè)度等。導致許多高職畢業(yè)生在工作中，輕易突破工作底線，讓數(shù)據(jù)結(jié)果和信息不真實、做假賬，因此，在學生就讀期間，必須將“誠信”“禮制”“廉潔”融入到《企業(yè)財務會計》課程中，為會計工作者樹立正確價值觀。此外，許多高職教師沒能做到了解校內(nèi)學生情況，并深入了解學生思想和心理，制定相關課程[2]。

（二）缺乏職業(yè)道德素養(yǎng)

根據(jù)調(diào)查顯示，我國各大高職會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)后出現(xiàn)頻繁跳槽、轉(zhuǎn)崗的情況，主要原因是學生缺乏職業(yè)規(guī)劃。各企業(yè)高管反映，許多高職會計專業(yè)畢業(yè)生上崗后，沒有較高的職業(yè)素養(yǎng)，在工作中，沒有認真、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，雖然具備較強的工作能力，但無法嚴格約束自身行為，影響工作氛圍，讓企業(yè)、校方的名譽受損。從事會計職業(yè)會受到各種各樣的誘惑，許多學生被眼前利益蒙蔽，泄露虛假信息，導致企業(yè)利益受損，不僅讓會計行業(yè)信譽度降低，還越過法律紅線。

四、會計品質(zhì)培養(yǎng)三要素

（一）誠信教育

會計工作人員的個人品德是伴隨個人一生的精神財富，作為一名會計工作者，不僅要做到態(tài)度認真、工作嚴謹，還要做到誠信。誠信是會計工作者必須具備的重要品質(zhì)。作為一名會計工作者必須嚴格遵守企業(yè)規(guī)章制度和職業(yè)道德規(guī)范，不拿企業(yè)一針一線，不泄露企業(yè)信息一絲一毫。如果會計工作者能堅守底線、具備超強誠信意識，企業(yè)會積極向上發(fā)展，如果會計工作者不能做到誠實守信，就會出現(xiàn)造假、虛報等現(xiàn)象。此外，會計工作者還需嚴于律己，絕對因為任何私人利益損害公司利益[3]。

（二）禮制教育

禮制，顧名思義是禮儀制度。在《企業(yè)財務會計》課程中加入“禮制”教育元素，是為達到培養(yǎng)學生職業(yè)道德，讓學生遵守職業(yè)禮儀，遵守企業(yè)規(guī)章制度，遵守法律法規(guī)的目的。因此，在各大高職內(nèi)，需為學生講述與會計相關的法律法規(guī)，讓學生遵紀守法，遵守禮制。

（三）廉潔觀念

培養(yǎng)會計工作者職業(yè)素養(yǎng)，首要培養(yǎng)會計工作者具備廉潔觀念。作為一名會計工作者，投入到會計工作中，必須把“廉潔”貫徹到底?，F(xiàn)今，我國市場不斷變化發(fā)展，市場容量擴大，各種政策引領下，許多行業(yè)競爭愈加激烈，不少企業(yè)內(nèi)部為在市場中站穩(wěn)腳跟、搶奪先進，會從會計工作者中尋求突破口，企圖用不正當形式為企業(yè)或自身爭奪更多利益。會計工作者必須堅守自身底線，守住“廉潔”紅線，堅決拒絕越過紅線任何行為，絕不做瞞報信息、偷稅等行為。

五、把“誠信、禮制、廉潔”融入會計專業(yè)課程中

（一）把理念融入《企業(yè)財務會計》

教師必須重視課前準備工作。在課前準備環(huán)節(jié)，教師要認真搜集關于誠信、禮制、廉潔相關教學資料，并把這些教學內(nèi)容與《企業(yè)財務會計》有機融合。教師還要深刻了解“誠信”“廉潔”“禮制”的含義，并為學生講明白、說清楚，讓學生理解透這三個詞的含義。在設計課程時，通過舉例子、視頻短片等方式，把“誠信”“廉潔”“禮制”穿插到課程中，同時開展兩項內(nèi)容教學。在課前，教師還要搜集學生資料，了解學生對誠信、禮制、廉潔這三方面的認識和理解程度，以便開展教學[4]。

教師可以列舉會計行業(yè)關于不守誠信、不遵禮制、不自律廉潔這三方面相關實例，首先，教師將制作好的課件上傳到教學設備上，并布置問題；其次，學生下載資料后，主動分析思考問題，如有不理解的地方，可以自行下載所需資料；最后，教師通過答卷、提問等方式了解學生理解深度，了解學生對“誠信”“廉潔”“禮制”的認識。課中，教師要擴展教學案例，帶領學生分析案例中所包含誠信、廉潔、禮制內(nèi)容，為學生講解不守誠信、不遵禮制、不自律廉潔的危害，并在專業(yè)技能知識講解中不斷滲透相關內(nèi)容，讓學生學到理論知識的同時，還了解誠信、廉潔、禮制對職業(yè)發(fā)展重要性，了解會計品質(zhì)培養(yǎng)的教育意義。

（二）讓課程思政與《企業(yè)財務會計》有效融合

我國各大高職內(nèi)，不同專業(yè)課程都具有不同特點，每一門專業(yè)課程都蘊含豐富的教育資源?！镀髽I(yè)財務會計》這門課程中融入課程思政內(nèi)容，會為《企業(yè)財務會計》創(chuàng)新，教師必須深挖教材內(nèi)容，根據(jù)行業(yè)發(fā)展，與時俱進，不斷改革教學內(nèi)容，讓《企業(yè)財務會計》不僅在會計專業(yè)技能講授上發(fā)揮作用，還能融入誠信、禮制、廉潔內(nèi)容，并發(fā)揮作用，不僅培養(yǎng)專業(yè)技能，還能培養(yǎng)會計品質(zhì)。比如，在講述《企業(yè)財務會計》中貨幣資金內(nèi)容時，可以在課堂中播放案例視頻《潛伏的出納》，并融入資金安全、廉潔自律等內(nèi)容，讓學生通過案例理解教學內(nèi)容，并清楚地知曉“誠信”“禮制”“廉潔”重要性。

結(jié)語

綜上所述，培養(yǎng)綜合型會計專業(yè)人才，必須重視課程改革，把“誠信”“禮制”“廉潔”融入到課程中，為《企業(yè)財務會計》課程增添內(nèi)涵，讓課程為學生服務，不斷加強會計從業(yè)者的誠信精神、廉潔謹慎，讓高職會計專業(yè)學生具備正確價值觀、職業(yè)觀，具有超強法律意識。針對當前高職會計教育現(xiàn)狀，結(jié)合“誠信”“禮制”“廉潔”，不斷完善《企業(yè)財務會計》課程，提高會計工作者職業(yè)道德，為會計行業(yè)輸送高品質(zhì)、專業(yè)型人才。