杜藝華

（鄭州財經(jīng)學(xué)院 藝術(shù)設(shè)計學(xué)院，河南 鄭州 450007）

“一帶一路”戰(zhàn)略堅持倡導(dǎo)“開放、包容、共贏”的核心理念，中國與沿線各大國家保持互惠互利，合作共贏的方針，實現(xiàn)科技、技術(shù)、資金等資源共享，提高全方位開放合作。而高校作為科技第一生產(chǎn)力，融合人才資源和創(chuàng)新力，在政策優(yōu)勢下得到良好的發(fā)展空間，當(dāng)前國內(nèi)民辦院校的發(fā)展環(huán)境和科研現(xiàn)狀得到新的挑戰(zhàn)，應(yīng)牢牢把握新機遇，在國際科技合作發(fā)展中實現(xiàn)經(jīng)濟價值和社會價值，提高社會認知度。

一、高校國際科技合作發(fā)展現(xiàn)狀

（一）教育行動深度化

“一帶一路”框架下的合作涉及教育、衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、貿(mào)易、旅游和體育等多個領(lǐng)域，沿線重要國家與中國深化共建“一帶一路”框架內(nèi)務(wù)實合作。教育部部長陳寶生強調(diào)“一帶一路”是中國教育國際交流合作的頂層設(shè)計、中國教育走向世界舞臺中央的路線圖，是在更高層次、更大范圍、更廣領(lǐng)域推進教育國際合作交流的重要抓手。

在政策的引導(dǎo)下，各省市高校積極對接“一帶一路”倡議，發(fā)揮地區(qū)高校優(yōu)勢，高度重視并全面推進共建“一帶一路”教育行動，與教育部簽署部?。▍^(qū)、市）共建備忘錄，在沿線國家開展境外辦學(xué)，建立教育部國際合作聯(lián)合實驗室，簽署高等教育學(xué)歷學(xué)位互認協(xié)議，切實將備忘錄各項內(nèi)容落到實處。據(jù)統(tǒng)計，2018 年來華留學(xué)生超49 萬，“留學(xué)中國”已成品牌，可見，在“一帶一路”戰(zhàn)略背景下，教育行動取得初步成效，高校國際合作不斷加強，得到深度化發(fā)展。

（二）合作模式多樣化

目前國內(nèi)各大高校充分利用全球科學(xué)技術(shù)資源和產(chǎn)學(xué)研優(yōu)勢力量參與國際科技合作和競爭，2001 年我國科技部正式啟動國際科技合作計劃，高校國際科技合作形式也在多樣化，開啟了“項目+基地+人才”的合作模式，包括政府間合作、民間科技合作、國際基金合作以及和合作方共建聯(lián)合研究機構(gòu)。

不同的合作模式根據(jù)高校性質(zhì)，在國家項目資助、資金資助以及人才培養(yǎng)方面也會有所差異，從高校層次上來看，中央高校國際科技合作經(jīng)費主要來自于國際組織，其次是政府、公司和高校院所。而地方高校的國際科技合作經(jīng)費則主要來自政府，其次是國際組織。這種情況的產(chǎn)生主要是依據(jù)高校資源的優(yōu)劣程度來劃分，國際科技合作的因素會考慮到高校的地區(qū)國際化程度、信息資源的先進性以及高校地位等。相比地方院校，中央高校地區(qū)優(yōu)勢明顯，人才信息等資源豐富，項目和經(jīng)費更容易獲得。從高校性質(zhì)上來看，專業(yè)性院校相比綜合性院校，所得項目相對范圍會小，以學(xué)科和技術(shù)為優(yōu)勢，應(yīng)用型較強；而綜合性院校由于高校專業(yè)跨度、研究范圍廣，合作模式便較為多樣化。從政府、國際基金到民間等多種合作形式，再結(jié)合高校辦學(xué)特點，不斷加快構(gòu)建教育合作發(fā)展新格局，加強與各國高校的實質(zhì)性合作，在更加開放的條件下實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

二、鄭州財經(jīng)學(xué)院國際合作實施對策

在教育行動的引領(lǐng)下，河南省先后部署實施多項措施，依托省內(nèi)高校、科研機構(gòu)及企業(yè)，不斷融合先進技術(shù)，提升研發(fā)團隊核心力量，培育國家級高端人才，為河南省內(nèi)高校與國際高校交流提供了更好的推動力量。鄭州財經(jīng)學(xué)院作為一所經(jīng)教育部批準成立的全日制民辦普通民辦本科院校。經(jīng)過22 年的建設(shè)和發(fā)展，已經(jīng)成為一所規(guī)模較大、學(xué)科特色鮮明、教育質(zhì)量和科研水平居于全省同類院校前列的應(yīng)用型本科院校。在國家“一帶一路”政策、河南省政府、鄭州市政府的積極推動下，強化學(xué)?！癊TC”辦學(xué)理念，開展國際交流與合作，與多所國際學(xué)校簽訂交流合作協(xié)議。

（一）推動國際化多樣化辦學(xué)

鄭州財經(jīng)學(xué)院致力于提升國際化辦學(xué)水平，先后與英國斯旺西大學(xué)、馬來西亞世紀大學(xué)、新西蘭UUNZ 商學(xué)院、美國荷晶大學(xué)、泰國博仁大學(xué)等多所國際高校簽訂交流合作協(xié)議，積極與“一帶一路”沿線國際高校進行訪問交流活動，對于提升學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量，走內(nèi)涵式發(fā)展道路，建設(shè)特色鮮明的應(yīng)用型本科高校具有積極意義。2018 年11 月，馬來西亞世紀大學(xué)副校長Norman Chu 一行訪問該校，就教育合作、高層互訪、教師讀博、學(xué)生留學(xué)、暑期游學(xué)等項目達成了意向，簽署了《鄭州財經(jīng)學(xué)院與馬來西亞世紀大學(xué)合作備忘錄》。2019 年6 月，該校與泰國博仁大學(xué)就博士培養(yǎng)項目、教學(xué)交流互訪等進行了深入探討，并達成了共識，簽訂了合作協(xié)議，兩校在中泰友好關(guān)系基礎(chǔ)之上進一步加強合作，拓展項目空間，交流辦學(xué)經(jīng)驗，分享教學(xué)成果，實現(xiàn)互利共贏。兩所高校來自位于“一帶一路”沿線國家馬來西亞、泰國，合作協(xié)議的簽署，是積極推動與“一帶一路”沿線國家的交流與合作的成果，為進一步開展國際合作辦學(xué)和文化交流奠定了基礎(chǔ)，推進了民辦高校國際化辦學(xué)的進程。

（二）培養(yǎng)國際化專業(yè)型人才

“一帶一路”倡議在帶來巨大經(jīng)濟效應(yīng)的同時，需要大量的科技技術(shù)人才，對于高校而言，培養(yǎng)創(chuàng)新性人才是高校的義務(wù)，尤其是國際化的專業(yè)型人才。鄭州財經(jīng)學(xué)院在推進學(xué)校國際化辦學(xué)進程中，助推優(yōu)秀學(xué)子出國深造，樹立卓越學(xué)子榜樣，開設(shè)雅思培訓(xùn)班。目前已資助三屆學(xué)子赴英留學(xué)讀研，第一屆22 名優(yōu)秀學(xué)子已順利完成了學(xué)業(yè)，獲得碩士學(xué)位，其中有4 名學(xué)生已申請了繼續(xù)攻讀博士學(xué)位，學(xué)校會繼續(xù)資助學(xué)生完成博士學(xué)業(yè)，推進“ETC”計劃成為優(yōu)秀學(xué)習(xí)成長成才的直通車，激勵學(xué)生感恩國家，用優(yōu)秀的成績?yōu)閲摇耙粠б宦贰苯ㄔO(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀的國際化專業(yè)型人才，實現(xiàn)為黨育人、為國育才的重要任務(wù)。

為了不斷提升教師專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，拓寬國際視野和國際交流能力，掌握國際上先進的科研技術(shù)和教學(xué)方法。該校立足自身，選派不同層次的教師，從中層干部到骨干教師到青年教師，逐年推進“3T”計劃，前往泰國博仁大學(xué)讀博，提高學(xué)歷層次和學(xué)術(shù)研究水平，從而提升整個教師隊伍的層次和水平，實現(xiàn)學(xué)校和教師的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

（三）開展國際培訓(xùn)交流活動

近年來，鄭州財經(jīng)學(xué)院大力發(fā)展與國外高校的交流與合作，積極探索應(yīng)用型國際化辦學(xué)的新模式，每年寒暑假時間派出師生赴海外名?？疾旖涣?、選派骨干教師赴海外參加培訓(xùn)、全額資助優(yōu)秀畢業(yè)生赴海外留學(xué)、優(yōu)秀教師赴海外攻讀博士學(xué)位，目前已選派了300 余名師生赴俄羅斯、新西蘭、德國、英國、馬來西亞、韓國、日本等國外著名高等學(xué)府考察、交流、學(xué)習(xí)國外名校先進的教育理念與辦學(xué)特色，培育國家建設(shè)急需的國際化人才。

三、民辦高校國際合作發(fā)展思路

（一）主動開展國際交流互訪活動

從高校層次方面來說，民辦高校在國際合作項目、合作經(jīng)費、人才資源等方面處于劣勢，所以需要民辦高校主動出擊。首先，在深入學(xué)習(xí)“一帶一路”建設(shè)和教育行動政策等精神的前提下，堅持需求導(dǎo)向，將國際合作雙方的需求放在“大外交”格局，摸清各自“家底”，了解雙方辦學(xué)平臺和特色，結(jié)合辦學(xué)需求簽署備忘錄。其次，“一帶一路”沿線國家和地區(qū)的發(fā)展階段和歷史文化背景不同，高校之間的合作需要考慮文化特色制約、學(xué)校發(fā)展規(guī)模、質(zhì)量等因素，明確合作內(nèi)容，立足辦學(xué)特點，穩(wěn)步推進共建，為“文明之路”建設(shè)注入新動力。最后，要立足民辦院校當(dāng)前發(fā)展情況，堅定不移地走出去，逐步推進，對訪學(xué)、辦學(xué)、語言、科技、人文交流、等合作形式實行項目式管理，著眼于合作質(zhì)量，打造民辦院校辦學(xué)品質(zhì)，實現(xiàn)共贏。

（二）搭建互利共贏的合作平臺

國際科技合作能擴大和深化中國對外開放，加強國家之間的合作，實現(xiàn)互利共贏。為了提升自身社會效應(yīng)和競爭力，融入國家“一帶一路”建設(shè)，民辦高校充分利用國內(nèi)與國外資源，與國外高校聯(lián)合辦學(xué)，加強了民辦院校與海外高校的互訪機會，為展示學(xué)校和教師風(fēng)采、建立校際友誼提供了一個好的平臺和機會。第一，結(jié)合沿線國家合作高校的辦學(xué)特色、科研優(yōu)勢、技術(shù)領(lǐng)域等，在提升民辦高校知名度的同時，可以加強科研基礎(chǔ)建設(shè)和教學(xué)模式交流。面對民辦高校自身的弱勢，進行有利的資源互補，自主加強國際交流合作，全面深化科研合作，創(chuàng)建多層次、多方位的科研激勵機制；第二，學(xué)習(xí)科研理論知識，增強交流互訪，敲實、貫徹、落實簽署備忘錄的內(nèi)容和管理，強化與沿線國際高校間的交流與協(xié)調(diào)，推動合作實現(xiàn)高效推進。第三，強調(diào)“項目+資源+人才”的合作模式，實現(xiàn)科技資源項目與人才的緊密結(jié)合，共建研發(fā)中心，優(yōu)勢互補，互利共贏。

（三）建設(shè)高素質(zhì)的人才隊伍

民辦高校立足自身，在融入“一帶一路”建設(shè)國際合作，與沿線國際交流合作的項目中，通過外出訪學(xué)、人文交流、考察學(xué)習(xí)等形式，根據(jù)辦學(xué)特色，學(xué)習(xí)國際合作院校的教學(xué)教學(xué)評估體系、教育研究等國際化理念。如針對科研導(dǎo)向型大學(xué)，學(xué)習(xí)教師科研服務(wù)部門建設(shè)、科研項目校園孵化知識產(chǎn)權(quán)等方面的相關(guān)情況；應(yīng)用型科研方面，主動學(xué)習(xí)先進高科技產(chǎn)業(yè)園區(qū)發(fā)展、研產(chǎn)教現(xiàn)狀、園區(qū)管理模式以及未來建設(shè)等，實現(xiàn)科技與商業(yè)、教育與研究、園區(qū)管理與科研轉(zhuǎn)化等結(jié)合探索，擴大教師科技骨干隊伍的專業(yè)認知視野，創(chuàng)造更多參與科技國際交流和合作的機會，深入了解科技創(chuàng)新機制以及現(xiàn)代工業(yè)的進步，通過多元化路徑，讓民辦院?？萍缄犖榭梢赃M一步實現(xiàn)國際化培養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)先進、轉(zhuǎn)化優(yōu)勢、服務(wù)教育教學(xué)與社會的目標。