范桂聆

（石家莊鐵路職業(yè)技工學(xué)校，河北 石家莊 050000）

中職學(xué)校語文教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新是比較關(guān)鍵的，在實際語文教學(xué)中，教師要不斷改進(jìn)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，選擇合理的教學(xué)方法應(yīng)用于課堂上，培養(yǎng)學(xué)生的基本能力與語文素養(yǎng)，可以有效提高中職語文教學(xué)的教學(xué)水平，可以促進(jìn)中職學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展，實現(xiàn)中職學(xué)校教育改革與創(chuàng)新的目標(biāo)，為實現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

一、中職語文教學(xué)現(xiàn)狀的具體分析

在新形勢下，由于科學(xué)技術(shù)與教學(xué)改革的發(fā)展較快，中職語文教學(xué)的方法也正在改革與創(chuàng)新，可其中還是出現(xiàn)許多問題。第一，教師的教學(xué)理念有待提升，因傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，中職語文教學(xué)中許多老師只是通過讓學(xué)生記課文、抄課文、劃分課文與總結(jié)課文等，叫學(xué)生來學(xué)習(xí)語文，下課后練習(xí)作業(yè)，通常形式上寫一些，然后宣布正確答案，讓學(xué)生將其抄在課本上，并在去背誦，其過程較為死板，學(xué)生很難有效地利用自己學(xué)習(xí)的特點，這很難提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，使學(xué)生在教育和教學(xué)當(dāng)中的思考能力有待提升，也比較缺乏創(chuàng)新意識。第二，缺乏教學(xué)方法，當(dāng)前，一些中職教師在教學(xué)實踐中，主要是板書教學(xué)法，也就是說，老師將預(yù)先準(zhǔn)備好的教案寫于黑板上，然后學(xué)生對其進(jìn)行記錄與背誦，教學(xué)方法死氣沉沉，不能有效地激發(fā)出課堂氣氛。第三，教學(xué)內(nèi)容的實用性低，與普通大學(xué)的學(xué)生對比，一些職業(yè)學(xué)校學(xué)生的知識基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)的目的是為了以后的就業(yè)，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)全面分析學(xué)生未來就業(yè)情況，在教學(xué)期間，不應(yīng)該單純地向?qū)W生傳授理論知識，而應(yīng)該教給他們更多的學(xué)習(xí)、實踐和正確的表達(dá)方式，以便他們在以后的工作中處理一些書面表達(dá)。

二、新形勢下中職語文教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新策略

（一）制定教學(xué)目標(biāo)

為了使學(xué)生能夠達(dá)到社會人才的需求，要對市場的形勢進(jìn)行一定的了解，制定出相應(yīng)的語文教學(xué)目標(biāo)?？尚行允菍嵤┙虒W(xué)的基本前提，所以，教師應(yīng)制定出科學(xué)合理的計劃，并結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的自身特點和未來的就業(yè)問題制定相應(yīng)的目標(biāo)。在制定好目標(biāo)之后，教師也要合理選擇教學(xué)方案，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)語文，學(xué)習(xí)知識，并提高自己的專業(yè)技能。例如，學(xué)習(xí)散文時，學(xué)生可以分組分段去讀，并研究文章人物的年代與背景，并使用角色扮演的教學(xué)方法來掌握文章的內(nèi)容，不斷提高學(xué)生的語文水平。另外，教師在教學(xué)過程中，一定不要急于求成，盡管教學(xué)進(jìn)度比較重要，也要對教學(xué)目標(biāo)有一定的控制，并幫助學(xué)生記住知識點與學(xué)習(xí)方法。

（二）營造良好的教學(xué)氛圍

學(xué)生學(xué)習(xí)最主要的就是良好的教學(xué)環(huán)境。在影響教學(xué)環(huán)境的一些因素中，最主要的就是良好的課堂氛圍。中職語文教師在教學(xué)中能夠讓學(xué)生跟上自己的思路和對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就要融合學(xué)生的愛好，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。教師還要適當(dāng)調(diào)整自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)節(jié)奏，使學(xué)生能夠充分感覺到課堂教學(xué)的活躍氛圍。學(xué)生只有在輕松活躍的環(huán)境中學(xué)習(xí)，才可真正達(dá)到教學(xué)的目的。這樣，才可以使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的興趣。在課后，可以自主學(xué)習(xí)語文。

（三）加強(qiáng)課堂互動

要想建立互動和和諧的課堂模式，就要全面開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力，教師就要和學(xué)生進(jìn)行積極主動地交流溝通，聽取學(xué)生的觀點和見解，并選出最適合學(xué)生的教學(xué)方法。傳統(tǒng)教學(xué)中，一般為教師主動而學(xué)生被動，通常是教師主導(dǎo)學(xué)生，其想法不能及時和老師交流，也就打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。互動式教學(xué)是在教學(xué)中充分發(fā)揮了師生之間與同學(xué)之間的互動關(guān)系，在相互交流學(xué)習(xí)中完成教學(xué)內(nèi)容，使師生能夠融合交流，即可以讓教師了解學(xué)生的所需，也可讓學(xué)生理解教師。另外，通過師生之間的相互交流能夠脫離課本的約束，增加師生之間的關(guān)系。

（四）開展分層次教學(xué)

在目前形勢下，中職學(xué)校擴(kuò)大了學(xué)生招收規(guī)模，也對學(xué)生的成績沒有什么要求，在此狀況下，學(xué)生的具體情況較為復(fù)雜。同時，在班級中，其成績也就比較雜亂。所以，語文教師不能在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用統(tǒng)一的教學(xué)方法，而應(yīng)按照學(xué)生的具體情況進(jìn)行有效的教學(xué)，因此，語文教師在班級中可進(jìn)行分層次教學(xué)，可以達(dá)到各個層次學(xué)生學(xué)習(xí)的要求。這樣，可以有效地提高學(xué)生的語文水平。可是，在此過程中，語文教師還要意識到一個問題，即有些學(xué)生因分層而引起的不滿，為了減少這種情況，語文教師應(yīng)先向?qū)W生說明，同時，學(xué)生可選擇自己的學(xué)習(xí)方式完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。

結(jié)束語：作為新形勢下中職學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)就是要為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)人才。作為主要的文化基本課程，語文在其中有著很重要的地位，對學(xué)生來說，也是能夠?qū)W習(xí)好其他課程的主要保障。而對于教師要結(jié)合學(xué)生的特點，要改革與創(chuàng)新教學(xué)方法，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以有效地提高學(xué)生的語文水平與專業(yè)水平，從而為更好地融入社會奠定基礎(chǔ)。